幻灯片 1哲思短章 境由心造 一个人的处境是苦是乐常是主观的。 有人安于某种生活，有人不能。因此能安于自己目前处境的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。你无法断言哪里才是成功的，也无法肯定当自己到达了某一点之后，会不会快乐。有些人永远不会感到满足，他的快乐只建立在不断地追求与争取的过程之中，因此他的目标不断地向远处推移。这种人的快乐可能少，但成就可能大。 ---- 幻灯片 2苦乐全凭自己判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄。 你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的花花世界。 ---- 幻灯片 3修身名句 1.好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 赏读：勤奋好学就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了是非善恶就是勇的一种表现。 2.祸兮福所倚，福兮祸所伏。 ——《老子》 赏读：灾祸啊依存着幸福，幸福啊潜伏着灾祸。它告诉我们，祸福在一定的条件下是可以互相转化的，要居安思危，若身处逆境，也不要灰心丧气。 ---- 幻灯片 43.君子之接如水，小人之接如醴。 ——《礼记·表记》 赏读：君子交朋友平淡如水，小人交朋友像甜酒那样(浓烈甜蜜)。君子之交，彼此没有图名求利﹑互相利用，所以显得平淡自然，因而能够长久；小人之交，彼此都怀有获利之心﹑利用之意，所以免不了虚情假意，矫揉造作，甜言蜜语，因而难以持久。接：接触，交往。 ---- 幻灯片 54.博观而约取，厚积而薄发。 ——苏轼 赏读：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要用时便可以很自如恰当地选择运用。 ---- 幻灯片 6知识卡片 1．作家作品 茨威格(1881—1942)，奥地利作家，以小说和传记见长。作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。 著有《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》、《三位大师》。 ---- 幻灯片 72．写作背景 这篇作品的描写对象罗曼·罗兰是19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。选文中茨威格主要截取了罗曼·罗兰在法国高等师范学校时期的生活历程。作品将传主的客观生存环境与传主个人的主动性因素有机地结合起来，以传主的思想情感发展为主线，深刻而丰富地刻画了青年罗曼·罗兰的一段生命形象。 ---- 幻灯片 83．审美视窗 读不尽的茨威格 他的艺术家的人格上最大的特点是求知的热情，也就是什么都要看要知的冲动，他成了一位热切的旅行家，永远不停地在旅行。他的足迹踏遍各种不同的国土，随时随地观察着记录着，在沿途的旅店内写他的作品，并且阅读各种书籍，到处搜罗名人手迹，如火如荼地发掘着伟大人物的秘密，伟大热情的秘密，以及伟大创作的秘密。他强迫天才说出他们的奥秘，为了要更懂得爱这些天才，他运用着弗洛伊德的犀利的锁钥，成了灵魂的猎者。他所猎取的灵魂都是活生生的，不曾加以丝毫损伤。他是以轻巧的脚步，在森林的边缘逡巡着，冷静而又热烈地在倾听着窥探着那里面飞禽走兽的活动。 ---- 幻灯片 9他的作品就是他的灵魂猎获物。在他游猎的森林里面，襞积里面，牢穴里面，深水之滨，高原之上，他遍历人类的灵魂，洞察人类灵魂游牧的热情。他喜爱人类心灵之形形色色的表现，什么也没有被委弃于他的贪婪的同情心之外。他从事心灵的探讨，人性的发掘，是出自宗教家一般的悲天悯人的动机。他那不动声色的描写，有着使人同声一哭的感召力。 ---- 幻灯片 10xiāo hùn dùn zào qiǎn ---- 幻灯片 11沧桑 苍茫 辩论 辨别 目光炯炯 迥然 编辑 缉拿 ---- 幻灯片 12倾听 聆听 ---- 幻灯片 13预料 预感 ---- 幻灯片 144．词语解释 (1)炯炯：_________________________________________ (2)名噪一时：_____________________________________ (3)如饥似渴：_____________________________________ (4)无可比拟：_____________________________________ 光明，明亮。如目光炯炯。 一段时间内名声显赫。 形容要求非常迫切。 没有可以相比的。比拟，相比。 ---- 幻灯片 15结构图示 ---- 幻灯片 16主旨归纳 本文介绍了罗曼·罗兰年轻时就读巴黎高师的情况，突出了他崇高的理想追求、勤奋精神和巨大收获，给了我们许多重要的启示，是我们学习的榜样。 ---- 幻灯片 17提示　封闭式，培养目标高，有传统精神和经验，严格要求，有一定限度的自由，培养了最渊博的学者。 ---- 幻灯片 18提示　环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。了解传主所生活的时代背景，对传主的性格把握就会比较容易。文章第1段介绍了罗曼·罗兰就读的高师的教育特点，同时暗示出当时的时代背景，不仅说明了罗曼·罗兰的学习与创作、青年时期的梦想都是受这一阶段教育的影响，而且为后文写罗曼·罗兰的经历和艰辛奋斗作了铺垫。 ---- 幻灯片 19考点链接 环境描写 解读　环境描写指文学作品中对人物生存和活动的具体环境的描写。包括对自然景物、社会环境、场面等的描写。能揭示时代、历史背景，深化主题，为情节的展开烘托气氛。是刻画人物性格的必要手段。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 作用　(1)交代社会背景，(2)渲染气氛，(3)烘托人物性格，(4)揭示主题思想，(5)推动情节的发展等。 ---- 幻灯片 20提示　昨天是今天的基础，今天是昨天的发展，明天是今天的提高。螺旋式上升。 ---- 幻灯片 21提示　法国理想主义新艺术创作流派的三位伟大代表人物：保尔·克洛岱尔，安德列·休阿列斯，夏尔·贝济。 他们有相同的理想、追求和爱好，互相学习，互相激励，共同提高。这对突出传主形象起到了衬托和强化的作用。 ---- 幻灯片 22---- 幻灯片 231．文本审美 (1)多角度记述，丰满传主形象 这篇传记介绍了罗曼·罗兰在法国高等师范学校所接受的教育，他当时志同道合的同学朋友，当时社会的思想情形，他自身杰出的才能和他的人生选择等多方面的生活、成长经历，丰富了罗兰的形象，为罗兰后来取得辉煌的成就做好了充分铺垫。 ---- 幻灯片 24(2)选取关系密切者的相关材料，突出传主形象 保尔·克洛岱尔，安德列·休阿列斯，夏尔·贝济，他们有着共同的理想、追求和爱好，互相学习，互相激励，共同提高，这对突出传主形象起了衬托和强化的作用。而对莎士比亚的迷恋、对托尔斯泰的崇拜等，突出了他对英雄人物的崇拜。这些与传主关系密切者的相关资料，都突出传主罗曼·罗兰的形象。 (3)叙述逻辑性强，语言饱含感情 这样不仅表达了作者对罗兰的强烈的崇敬之情，而且对读者有很强的感染力。 ---- 幻灯片 252．写作迁移 【角度一】 多角度塑造人物 【题目】 我们在进行人物写作的时候，不仅可以直接、正面描写个人物本身，还可以从他身边与他关系密切的人提供的信息入手，从不同的角度塑造人物，这样就可以把人物形象塑造得更加丰满、立体。学习这种人物形象的塑造方法，记一个你熟悉的人。不少于300字。 ---- 幻灯片 26【示例】 明湖居听书(节选) 停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮钅从钅从弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢，每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低； ---- 幻灯片 27其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。 旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢？”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。她的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他的好处人学的到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？就是窑子里的姑娘，也人人都学，只是顶多有一两句到黑妞的地步。若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。” ---- 幻灯片 28【角度二】 心理描写 【题目】 茨威格的传记作品除了介绍人物的生平之外，更从一个心理学家的角度剖析人物复杂的内心世界。心理描写是塑造人物形象的重要手段之一。请运用这种技法，改写下面习作片段： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 ---- 幻灯片 29【示例】 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机、不看电视、不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师呀，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” ---- 幻灯片 30试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数“48”，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由地打了个寒颤…… ---- 幻灯片 31【漫漫古典情】 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 ——李煜《乌夜啼》 ---- 幻灯片 32这是一首写“离愁”的名作，上片写愁景，以凄婉笔触烘托环境；下片写离情，以暗喻手法寄托哀思。李后主通过精美的有意味的艺术形式，把“离愁”这样一个抽象概念，变成了一种具有审美特征的象征意蕴，艺术表现极其凄婉动人。不论你是在离乡去国的天涯海角，还是在辞亲别友的黄昏清晨，只要你真正品尝和领悟了这首词的隐性意蕴，你都会深深地经受着灵魂的颤栗，感情上产生极大的共鸣。 ---- 幻灯片 33记住回家的路 周国平 生活在今日的世界上，心灵的宁静不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑人去尝试，压力逼迫人去奋斗，都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵本不该静如止水，波澜不起。 ---- 幻灯片 34世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是，把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。 每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里的热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功创业，去探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。 ---- 幻灯片 35寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真 正的内心生活。对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵的宁静之需要。所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。有此禀赋或习惯的人都知道，其实内心生活与外部生活并非互相排斥的，同一个人完全可能在两方面都十分丰富。 ---- 幻灯片 36区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。自我是一个中心点，一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。 ---- 幻灯片 37如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美，他在这世界上就有了牢不可破的家园。于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会有足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。 ----
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