幻灯片 1 第四单元　 第11课　就任北京大学校长之演说 ---- 幻灯片 2---- 幻灯片 3yì lù zī mǐ yě yí dǐ lì cuō xù zǐ lì què fū ---- 幻灯片 4sānɡ sànɡ xiān xiǎn zhòu zhóu jī qǐ bì pí ---- 幻灯片 5詈 罡 驰 弛 誉 誊 矫 骄 聘 骋 潦 缭 ---- 幻灯片 6三、词语辨析 1．必需·必须 [辨析]二者都有“必要”之意。“必需”指一定要有的，不可少的，一般是指一种物品或东西。能作定语或谓语。“必须”表示事理上和情理上的必要。副词，作状语，起加强语气的作用。 [例句]一个人的生长如同小树一样， 保证充足的营养才能旺盛，一些身体 的钙质食品可多食用。 必须 必需 ---- 幻灯片 7 2．详悉·详细 [辨析]二者都有“清楚了解”之意。“详悉”，指详细知悉，有知道的意思。“详细”，指周密完备。 [例句]这个方案制定的很 ，具体到了每一个环节，但还没实施，就被外公司的人 了，领导正在追查泄密的原因。 详细 详悉 ---- 幻灯片 8 3．正规·正轨 [辨析]“正规”指符合正式规定的或一般公认的标准，形容词。“正轨”指正常的或正确的发展道路，名词。 [例句]①蔡振华表示，很高兴看到郭跃的状态重回 ，这跟她前一段训练有关，针对她个性的训练是有成效的。 ②一位烟酒专卖店内部人士向记者透露，不少 的烟酒专卖店都会从这类“灰色渠道”进货。 正轨 正规 ---- 幻灯片 9四、熟语积累 1．旁稽博采： 。 2．束之高阁： 。 3．触目皆是： 。 4．责无旁贷： 。 为了表示论证充足而广泛地查考、 采用资料 把东西捆起来，放在高高的架子上。 比喻扔在一边，不去用它或管它 眼睛看到的都是 自己的责任，不能推卸给别人。贷，推卸 ---- 幻灯片 10 5．无动于衷： 。 6．开诚布公： 。 7．终南捷径： 。 8．容有底止： 。 9．士别三日，刮目相见： 。 心里一点不受感动；一点也不动心 诚意待人，坦白无私 比喻达到目的的便捷途径 或许能相当深。底止，深的意思 分别几日，就让人用新的 眼光来看待。比喻变化快，变化大。含褒义 ---- 幻灯片 11---- 幻灯片 12一、作者简介 学界泰斗蔡元培 蔡元培(1868～1940)，近代民主革命家、教育家、科学家。字鹤卿，号孑民。清同治丁卯年十二月十七日(1868年1月11日)生于浙江绍兴府山阴县。17岁考取秀才，18岁设馆教书。 ---- 幻灯片 13青年时期，连续中举人、取进士、点翰林、授编修。1898年，弃官从教，1902年，组织中国教育会并任会长，创立爱国学社、爱国女学，均曾被推为总理。1904年组织光复会，1905年参加同盟会。1915年与李石曾等在法国组织勤工俭学会。1916年回国，次年任北京大学校长。历任国民党中央政治会议委员、中央特别委员会常务委员、国民政府常务委员、监察院长、代理司法部长等职。1932年，同宋庆龄、杨杏佛等在上海组织中国民权保障同盟，被推为副主席。晚年，为抗日救亡事业奔波，努力促成国共合作。1938年，被推为国际反侵略运动大会名誉主席。 ---- 幻灯片 14 在任北京大学校长期间，实行“思想自由、兼容并包”的办学方针，使北京大学气象一新。毛泽东曾评价他是“学界泰斗，人世楷模”。 ---- 幻灯片 15 二、写作背景 1917年蔡元培接任之前的北大，还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。蔡元培以雄伟的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，提出“兼容并包”的主张， ---- 幻灯片 16 延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。本文就是他这一思想的集中体现。 ---- 幻灯片 17 三、相关知识 演讲辞 演讲辞又叫讲演稿，它是一种应用性文体。贺词、宣传鼓动辞、报告辞等均属此列。在内容上，演讲辞应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上偏重于议论、说明，同时兼用必要的记叙、抒情，力求条理清晰，要言不烦。 ---- 幻灯片 18演讲辞有以下几个特点： 第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它是用思想、感情、事例和理论来打动听众、“征服”听众的，所以必须要有现实的针对性。 第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主，以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说可讲为前提。 第三、鼓动性。演讲是一门艺术，好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。 ---- 幻灯片 19---- 幻灯片 20《就任北京大学校长之演说》是教育家蔡元培先生的上任演说。让我们看到了他为改革当时封建思想、官僚习气浓厚的北大，有针对性地向青年学子提出的三点殷切期望。蔡元培先生在演说中表现出来的人品和他对青年学子的教导，对我们很有教育意义。 ---- 幻灯片 21结构图解： ---- 幻灯片 221．为什么作者把“抱定宗旨”作为第一条，而且还运用大量的篇幅进行论证？ 探究：蔡元培把“抱定宗旨”作为首要期望，向学生提出来，可谓用心良苦。因为北京大学是中国的最高学府，北京大学的办学方向，影响和左右着中国教育的发展，北京大学应是中国社会前进动力的策源地，应是中国先进思潮的发祥地，是中国高等专业人才的摇篮。在军阀混战的历史背景下，社会混乱，人心浮动，人们急功近利、做官心热的风气鼎盛，当时的北京大学也学风败坏，腐败盛行。 ---- 幻灯片 23 学生热衷官场、急功近利的思想活跃。如此做官心热的学子，平时放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，敷衍三四年，文凭到手，即可借此活动于社会，光阴虚度，学问毫无。这些浮躁的思想，严重影响着北大的发展，只有澄清学生的学习动机，明确学生的学习宗旨，才能推举崇尚科学、民主的学风，为中国造就人才。 ---- 幻灯片 242．“砥砺德行”在当时有什么现实意义？ 探究：蔡先生提出的“砥砺德行”，在当时也是有的放矢的。五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京。蔡元培上任之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，在道德失范的状况下，许多人丧失了起码的道德底线。 ---- 幻灯片 25作为北洋政府所在地的北京，更是腐败成风，“败德毁行之事，触目皆是”，风气使然，一般人少有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在这样的社会中，即使青年学子洁身自好，又能有什么前途？因此，他希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模。即使娱乐，也要力求正当之娱乐，选择恰当的消遣方式，培养正当的人生趣味。这些教诲既严肃认真又体贴入微，可谓语重心长。其现实意义自不待言。 ---- 幻灯片 263．蔡先生是怎样阐释“敬爱师友”这一要求的？ 探究：作者是从个人修养、做人标准方面来说的。他希望北大学子对师长以诚相待，礼敬有加；对同学开诚布公，道义相勖。特别是同学之间要相互勉励，共同维护北大的荣誉。他还以自己在德国的亲身经历，论述良好的社会风气之必要，勉励青年学子相互友爱，共同进步。其情殷殷，感人至深，例证也颇具说服力。 ---- 幻灯片 274．试分析文章的语言特点。 探究：本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造句浅显，带着许多口语成分，这就比古文容易让人接受理解。因此，这篇演讲辞，演讲起来，能够让听众听得懂，好理解；读起来，既有文言文的言简意赅、意味深长的特点，又有口语明快易懂、容易接受的好处。 ---- 幻灯片 28 5．(开放探究)透过演讲辞，你可以认识到蔡元培是怎样一个人？ 观点一：我认为蔡元培是一个爱国的有志之士。他清醒地看到了当时人人追求功名利禄、道德日益沦丧的社会现实，心中慨叹、忧愤，欲尽自己之力挽救日益颓靡的社会风气。 ---- 幻灯片 29 观点二：我认为蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。当时，北大一些教师满身透着官僚习气，在学术上却无所成就。而少数学生只为混个资历以便将来谋个官位，根本无心读书做学问。蔡元培就任北大校长可谓是“受命于危难之时”，但他曾经表示：“觉北京大学虽然声明狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。” ---- 幻灯片 30 观点三：我认为蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻的认识的教育家。在本篇演讲辞中，他指出了大学的性质：“大学者，研究高深学问者也。”告诫人们对待学业不能敷衍塞责，要勤其学。又指出要砥砺德行，还要敬爱师友。从中，我们可以窥见蔡元培科学、民主的教育观念以及对教育的意义和方法的独到认识。 ---- 幻灯片 31反问句的运用 [点击文本] 文章多用反问句，如：①人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？②此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？其中①句以反问的语气来告诉听众应做一个堂堂正正、问心无愧的人，激起听众的共鸣。②句以强烈语气激起听众的反思。 ---- 幻灯片 32 [技法点拨] 反问句就是把答案藏在问题里的句子，且答案是唯一的，也是肯定的(明知故问)。 反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。 反问句的作用，使语气强烈，具有无可辩驳的力量，能激发读者感情，给读者留下深刻印象。 ---- 幻灯片 33 [迁移运用] 以“蝶变”为题目写一文章，用反问句式开头。150字左右。 答案：谁不期盼破晓的绽放绚烂一季的辉光？谁不渴求篱下的花争艳夺魁满园的荣耀？谁不梦寐蒹葭的双生双息羡煞湖光的潋滟？谁不欣赏蝴蝶曼妙轻盈的舞姿，动人的旋律之下婉转的飞旋？ ---- 幻灯片 34---- 幻灯片 35蔡元培名言 1．教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 2．囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。 3．若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。 4．与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 5．审美观念是随着修养而进步的，修养愈深，审美程度愈高。 6．美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 ---- 幻灯片 36演讲能力“集体缺失”：校长们，带头学演讲吧 大学毕业典礼一年一度，校长们照例致辞。去年，“根叔”出人意料地打破领导讲话的惯常样式，讲得随性、活泼、热辣，人们在一怔之后给了他异常热烈的喝彩。 ---- 幻灯片 37“根叔”，李培根，华中科技大学校长、中科院院士。他在2010年本科生毕业典礼上的演讲创下“16分钟演讲，2 000余字致辞，被7 700多名学子的掌声打断30次”的火爆纪录。 “秀”网言网语的校长收获了掌声，也惹出了争议。知名学者陈平原认为：表面看，根叔的演说很生动，贴近年轻人的生活感受；可仔细观察，此乃社论(工作报告)加文艺腔(对偶、排比、夸饰)加网络语言。对大学校长用网言网语“串烧”毕业致辞、“根叔”呈现流行之势，陈平原毫不客气地批评：“俗不可耐。” ---- 幻灯片 38 怎样的大学校长演讲才是值得效仿的“范本”？陈平原提到了北大校长蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》，他认为，“今天中国大学校长们的演说普遍热闹有余而深邃不足”。 ---- 幻灯片 39 上海戏剧学院副院长孙惠柱专攻“人类表演学”。他认为，那几位前辈校长的讲话之所以今天仍能打动人心，实是印证了“内容为王”的道理，“相信蔡元培先生在任何场合讲话，都会讲他真正要说的话”。但演讲能力培养，在国内整条教育链上还是“真空”。是校长们需要带头学习演讲的时候了。 (2011年7月18日　文汇报) ---- 幻灯片 40 [热评]网言网语当然给校长演讲增添了生动和有趣，校长们追求互动、在乎掌声，没错；同时，他们理应有辨别和区分，演讲不能只注重形式的花哨，也要注意内容这个王牌。 ---- 幻灯片 41不肯再任北大校长的宣言 蔡元培 (一)我绝对不能再做那政府任命的校长：为了北京大学校长是简任职，是半官僚性质，便生出那许多官僚的关系，那里用呈，那里用咨，天天有一大堆无聊的照例的公牍。要是稍微破点例，就要呈请教育部，候他批准。 ---- 幻灯片 42 什么大学文、理科叫做本科的问题，文、理合办的问题，选科制的问题，甚至小到法科暂省学长的问题，附设中学的问题，都要经那拘文牵义的部员来斟酌。甚而部里还常常派了什么一知半解的部员来视察，他报告了，还要发几个训令来训饬几句。我是个痛恶官僚的人，能甘心仰这些官僚的鼻息么？我将进北京大学的时候，没有想到这一层，所以两年有半，天天受这个苦痛。现在苦痛受足了，好容易脱离了，难道还肯投入去么？ ---- 幻灯片 43(二)我绝对不能再做不自由的大学校长：思想自由，是世界大学的通例。德意志帝政时代，是世界著名开明专制的国，他的大学何等自由。那美、法等国，更不必说了。北京大学，向来受旧思想的拘束，是很不自由的。我进去了，想稍稍开点风气，请了几个比较的有点新思想的人，提倡点新的学理，发布点新的印刷品，用世界的新思想来比较，用我的理想来批评，还算是半新的。 ---- 幻灯片 44 在新的一方面偶有点儿沾沾自喜的，我还觉得好笑。哪知道旧的一方面，看了这点半新的，就算“洪水猛兽”一样了。又不能用正当的辩论法来干涉了，国务院来干涉了，甚而什么参议院也来干涉了，世界哪有这种不自由的大学么？还要我去充这种大学的校长么？ ---- 幻灯片 45 (三)我绝对不能再到北京的学校任校长：北京是个臭虫窠(这是民国元年袁项城所送的徽号，所以他那时候虽不肯到南京去，却有移政府到南苑去的计划)。无论何等高尚的人物，无论何等高尚的事业，一到北京，便都染了点臭虫的气味。我已经染了两年有半了，好容易逃到故乡的西湖、鉴湖，把那个臭气味淘洗干净了。难道还要我再作逐臭之夫，再去尝尝这气味么？ ---- 幻灯片 46 我想有人见了我这一段的话，一定要把“我不入地狱，谁入地狱”的话来劝勉我。但是我现在实在没有到佛说这句话的时候的程度，所以只好谨谢不敏了。 1919年6月15日 (选自《蔡元培全集》第3卷，中华书局1984年版) ---- 幻灯片 47 [鉴赏]蔡元培先生为了提倡学术自由、科学民主的学术思想，于1917年担任北京大学校长，但为了维护学术自由又预备于1919年愤而辞去北京大学校长一职，这是当时草拟的公开声明。文章看似平实，实际犀利，是对不自由的教育环境、对官僚的愤怒抨击。 ---- 幻灯片 48在1916年12月蔡元培被任命为北大校长之前，北大已换过五任校长，并未能改变北大的局面，许多人劝他不要就任，以免因改造不好而于声名有碍，但他毅然赴任，于1917～1928年任北京大学校长(实际1923年离开北大)。在任职演说中，对学生约法三章，锐意改革。就在作者任职两年半之后的1919年，他曾写《不肯再任北大校长的宣言》，一度要求辞职。蔡元培先生虽然态度坚决，但并未能辞去北京大学校长的职务，因为北京大学离不开他。在几年的时间里，蔡元培先生以他先进的教学思想、广博的学识以及富于个性的人格魅力，打下了北大百年的基业，得到了广泛的认可和赞誉。 ---- 幻灯片 49活页作业（十一） ---- 幻灯片 50 谢谢观看！ ----
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