幻灯片 1鉴赏古代诗歌的表达技巧 gdxnyzhyts ---- 幻灯片 2(2010·江苏高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。 ---- 幻灯片 3 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 【解析】　本题考查考生对诗歌艺术特色的把握能力。“代为之思，其情更远”，意思是从对方角度思考，感情更为深远。理解了这句评语之意，可想到杜甫的《月夜》，同为从对方角度想象对方的举止心境；本题的关键是答出想象或设想，也可从虚实结合的角度分析，然后结合题目指向联系诗句便可。 【答案】诗前半写实景，后半写虚拟想象之情景，用“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的境界，由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 ---- 幻灯片 4学习目标 ⒈ 回顾诗歌的表达技巧 ⒉ 了解诗歌表达技巧题的设题方法 ⒊ 学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤 ⒋ 学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题 ---- 幻灯片 5鉴赏诗歌的表达技巧 表达技巧就是作者在诗歌创作时所运用的技巧，是一个含义很广泛的概念，是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意蕴更含蓄、表现力更强的所有方法。它主要有四大方面：一是表达方式；二是表现手法；三是修辞手法；四是篇章结构。 ---- 幻灯片 6【提问方式】 ⑴这首诗(或某句)运用了什么修辞？请简要分析。 ⑵请从动、静(或其他)的角度赏析这首诗。 ⑶说说这首诗是怎样营造意境的 (或：表现了怎样的景与情？) ⑷某个字是怎样贯穿全篇的？试做简要分析 ⑸某句在结构上起什么作用？ (以上问题指向明确) 鉴赏修辞手法 鉴赏抒 情手法 鉴赏篇章结构 鉴赏描写手法 ---- 幻灯片 7难：试从表现手法的角度赏析这首诗 (提问笼统，指向不具体) 【关于笼统提问答题思路】 先考虑修辞； 然后描写手法或抒情手法(写景诗的特点基本上离不开借景抒情，情景交融。) 基本上从这两个方面考虑就够用了。 最后篇章结构。 ---- 幻灯片 8【考题示范】⒈(2008辽宁卷)P194—12 ⑴①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。 ---- 幻灯片 9【考题示范】⒈(2008辽宁卷)P194—12 ⑵从写景的顺序看：一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。 或：从动静的角度看：一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态；三、四两句写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态。 ---- 幻灯片 10表达方式 古典诗歌中常用的表达方式有：记叙、描写、议论和抒情。所谓记叙，是叙述人物经历、事件发展和情景的转换；描写，是生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态；议论，是对景物、事件以及相关的人物命运的态度和评价；抒情，是抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。其中抒情和描写是考查的重点。 ---- 幻灯片 11 (2010·辽宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 雨 陈与义① 潇潇十日雨，穗送祝融②归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。 【注】①陈与义(1090～1138)：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。 表达方式 前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。 ---- 幻灯片 12 潇潇十日雨，穗送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。 表达方式 前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。 【解析】　本题是从描写手法的角度考查诗歌的表达方式。所谓“若即若离”，就是好像接近，又好像不接近。本诗写“雨”时，很少正面写雨，而是用侧面描写的方法，通过写“燕子”、“梧桐”的感受和自己的感受来写雨的。 ---- 幻灯片 13 潇潇十日雨，穗送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。 表达方式 诗歌开头两句点出雨，说十日潇潇之雨将炎热的夏天送走了。三、四句借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的情绪，离开雨，而又是从雨中想出，其意境凄迷深邃决非常人意中所有。 ---- 幻灯片 14 潇潇十日雨，穗送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。 表达方式 五、六句写诗人自己在雨中的感受。最后两句宕开一笔，写在繁华的京城之中，自己只是“西风吹客衣”，言外有“冠盖满京华，斯人独憔悴”之感。分析第二联诗时，要抓住“燕子”、“梧桐”的意象内涵，以及“梦”、“非”两字的表达效果。 ---- 幻灯片 15 潇潇十日雨，穗送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。 表达方式 【答案】同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。 前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。 ---- 幻灯片 16一、鉴赏诗歌表达方式三要点 ⒈辨析表达方式 诗歌的表达方式很多，我们要通过平时的训练，使自己提高正确辨析各种方式的能力和技巧，以达到能够迅速选择正确答案的目的。 ⒉洞悉表达效果 表达方式是为主旨服务的。因此，在分析表达时，必须结合各种表达方式的特点，密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情，重点评析其作用、效果。 ---- 幻灯片 17一、鉴赏诗歌表达方式三要点 ⒈辨析表达方式 ⒉洞悉表达效果 ⒊规范答题步骤 ⑴指出诗歌表达方式的显著特点； ⑵结合诗句阐释表达方式如何运用； ⑶简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用。 ---- 幻灯片 18二、不同考查形式解题例析 ⒈赏析描写手法：怎样描写(叙)＋描写(叙)什么＋效果(或：抒什么情) 漫成一绝 杜　甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 问：赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景？ ---- 幻灯片 19 漫成一绝 杜　甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 问：赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景？ 【答案】诗歌从水中月影写起(怎样描写)，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声(描写什么)，一动一静构成了江上月夜宁静的美景(表情达意效果)。 ---- 幻灯片 20二、不同考查形式解题例析 ⒉赏析抒情手法：手法＋表达作用(句意＋文意＋主旨情感) 春行即兴 李　华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 ---- 幻灯片 21 春行即兴 李　华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 ①景中含情、情景交融(手法)。②这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。③诗中“花自落”、“鸟空啼”显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(情感)。 ---- 幻灯片 22描写手法 动静结合 虚实结合 对比衬托 正侧结合 点面结合 外貌、语言、心理、动作(细节)描写 远近高低 绘形绘声绘色（视听嗅触） 一句一景，诗中有画 意象直接组合 ---- 幻灯片 23艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动（声）衬静，动中显静；或以动写静，静中有动；或一动一静，动静结合，相辅相成。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 动静结合 ---- 幻灯片 24艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动（声）衬静，动中显静；或以动写静，静中有动；或一动一静，动静结合，相辅相成。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 动静结合 ---- 幻灯片 25虚、实可以理解为主观的无形活动和客观有形的物象，也可以理解为过去的、未来的、联想的事物与现实的眼前的事物。 鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，可以使诗歌表现的内容更丰富，增加容量，深化主题，趣味、诗韵俱存。 虚实结合 ---- 幻灯片 26寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。 今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有、千种风情，更与何人说。 虚实结合 ---- 幻灯片 27 初入淮河四绝句㈢ 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 虚实结合 【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。 ---- 幻灯片 28对面落笔（对写法），往往也是虚写，诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。 虚实结合 ---- 幻灯片 29概念：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。 对比衬托 ---- 幻灯片 30正衬，原是我国传统画技之一。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法，即指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。具体说来就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 对比衬托 用天台山的高来衬托天姥山的高耸雄伟 ---- 幻灯片 31(06年天津卷 ) 阅读下面的诗，回答问题。 凉 州 词(其一) 张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛(qì)沙漠。练，白绢，丝织品的一种。 ⑵本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 对比衬托 远景 近景 阴沉抑郁 昂扬有 朝气 一、二句所写一抑一扬、一暗一明的景色，互相衬托，相得益彰。 动 静 答案：远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。 ---- 幻灯片 32正面描写： 侧面描写： 正侧结合 直接地描写人或事物 通过描写对象周围的人或事物来写本体，使所描写的对象更鲜明突出。 ---- 幻灯片 33日出东南隅，照我秦氏楼。 秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷善蚕桑，采桑城南隅。 青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。 缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 正侧结合 诗人怎样描写罗敷的美丽的？ 正面描写和 侧面烘托 相 结 合 ---- 幻灯片 34已讶衾枕冷， 复见窗户明。 夜深知雪重， 时闻折竹声。 —— 《夜雪》 正侧结合 诗人是怎样描写雪的？ 侧面烘托 从触觉（衾枕冷）、视觉（窗户明）、听觉（折竹声）三方面烘托出雪之大、之猛 ---- 幻灯片 35点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。 点面结合 ---- 幻灯片 36贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 ---- 幻灯片 37描写手法 动静结合 虚实结合 对比衬托 正侧结合 点面结合 外貌、语言、心理、动作(细节)描写 远近高低 绘形绘声绘色（视听嗅触） 一句一景，诗中有画 意象直接组合 ---- 幻灯片 38⒈鸡声茅店月，人迹板桥霜 ——温庭筠《商山早行》 ⒉今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 ⒊楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ⒋试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》 ⒌三十功名尘与土，八千里路云和月。 “意象直接组合”诗句举例 意象罗列获得了影视镜头巧妙剪辑（即蒙太奇）的某些效果，能激发读者丰富的想象和联想，不断地变换读者脑中的图景、形象，言有尽而意无穷。 ---- 幻灯片 39人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——《鸟鸣涧》 从动静的角度分析这首诗。 诗写春山、桂花、月等静景，其中花落、月出，静中有动；写鸟鸣，以声写静。既使诗显得富有生机而不枯寂，又通过动更加突出了春涧的寂静。 修辞手法 ---- 幻灯片 40比喻 借代 比拟 夸张 对偶、排比 设问 反问 反复 对比、衬托 化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体 形象突出，特点鲜明，具体生动 描绘形象、情感丰富，感染力强 特征鲜明、感情强烈，感染力强 表意凝炼、节奏鲜明，有结构美和音乐美 语气变化、启发思考、加重语势 突出思想、强调感情 鲜明，突出 ---- 幻灯片 41分析下列名句的主要艺术手法 ⒈朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ⒉知否？知否？应是绿肥红瘦。 ⒊春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ⒋天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 ⒌岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ⒍荷花娇欲语，愁煞荡舟人。 ⒎秦时明月汉时关 ⒏主人下马客在船 对比、借代 借代、设问 ⒊谐音、语义双关 夸张 设问 拟人 互文 ---- 幻灯片 42分析下列名句的主要艺术手法 ⒐凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？   ⒑孔雀东南飞，五里一徘徊……                    ⒒樯橹灰飞烟灭。　　           　   ⒓问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ⒔三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 ⒕遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 ⒖问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公 ⒗江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？   ⒘凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 用典 借代 ⒓比喻、设问 比兴 夸张 夸张 设问 反问 比喻 ---- 幻灯片 43阅读下面这首诗，完成问题。 定　林① 王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。 【注】①定林：寺庙名，位于金陵(今南京)。②仍：又。 简析第三联中诗人表现情感的手法。 ---- 幻灯片 44 定　林 王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。 简析第三联中诗人表现情感的手法。 【解析】南京方山定林寺距今已有1500多年历史，属于金陵名刹、“48景”之一。北宋神宗熙宁九年(1076)，王安石第二次被罢相后，归隐金陵。王安石深爱钟山景色优美，常骑驴游玩钟山，疲倦时便到定林庙休息。 ---- 幻灯片 45王安石一生都摆脱不掉疾病的纠缠，却能成为伟大的政治诗人，实在令人钦佩。他的诗中提及患病的至少40余首。所患有眼疾、腰疾、昏眩、齿病等。因此，《定林》开篇便言：“漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。”漱甘，即用泉水漱口。甘，指泉水。坐旷，坐在空旷的地方。烦襟，烦躁的心情。襟，指胸怀、心怀。诗人用山中甘冽的泉水漱口，口齿(病齿)生凉，坐在幽寂、空旷的地方，顿感烦躁的心情都宁静下来了。这两句，抒写感受。面对如此美景，诗人情不自禁，脱掉鞋子(“因脱水边屦”)，在岩石上铺上被褥(“就敷岩上衾”)，躺在岩石之上。诗人闲适自得之状，呼之欲出。 ---- 幻灯片 46颈联“但留云对宿，仍值月相寻”为人称道。诗人欲和白云对宿，恰好又逢明月相寻，两情相契，其乐融融！诗人运用拟人手法，将白云、明月人格化，因此，这里的自然之景，已打上了诗人的烙印，是“人化的自然”。尾联“真乐非无寄，悲虫亦好音”突出“真乐”之意趣。这首诗即兴即事，信笔写来，展现了作者退归后的生活情形及精神上物我两忘的境界。最后两句抒写自己旷达的胸怀，极富理趣。 ---- 幻灯片 47 定　林 王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。 简析第三联中诗人表现情感的手法。 【答案】“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。 ---- 幻灯片 48方法探究 对修辞手法的鉴赏，说到底就是明确辨识和判断修辞手法。具体而言就是掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价修辞手法对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。 ⒈在复习时要积累古典诗词中常用修辞手法的特点和作用，便于在具体语境中作出准确的判断。 ---- 幻灯片 49方法探究 ⒉要洞悉各种修辞手法的表达效果，在解答题目时适当加入，增强语言表述的准确性和严密性。如李煜在《虞美人》中有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这一诗句。这句话运用了比喻的修辞手法。以水喻愁，将看不见摸不着的愁绪写得具体可感。如果在解答时将“具体可感”几个字用在答案中会使答案更严密。 ⒊在解答时要结合具体内容进行分析。 ---- 幻灯片 50例 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 【注】①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 ---- 幻灯片 51 柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 解析　联系标题，可以看出这是一首赠别词，抒发了词人与友人离别的伤感和别后的思念。但作者并不是直接地抒写内心的这种情感，而是巧妙地运用比喻的修辞手法来借“实”景以写“虚”情。 ---- 幻灯片 52 柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 词的上片写离别之苦。“云边”二句具体写“散”，即景生情，融情入景，“孤雁”“浮萍”是他们离别后的写照。下片写别后之思。“尘随”二句是虚笔，词意含蓄，“尘”“马”“月”“舟”四个意象进一步深化了相思之情。 ---- 幻灯片 53 柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 答：主要运用了比喻的修辞手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。 ---- 幻灯片 54表现手法 古典诗歌中常见的表现手法有：借景抒情或情景交融、想象联想、烘托渲染、托物言志、化用典故、借古抒怀或借古讽今、虚实相生、比兴寄托、衬托(动静衬、声寂衬、哀乐衬等)、对比、象征等。 考查表现手法的使用及分析这些表现手法的表达效果，是近几年高考的重点和热点 ---- 幻灯片 55㈠“借景抒情”与“触景生情”的区别 “借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。 “触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。 ---- 幻灯片 56㈠“借景抒情”与“寓情于景”的区别 “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”； “寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 ---- 幻灯片 57 题菊花      黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 （注）青帝：司春之神。 这首诗在情与景的表现上有何特色？ ①这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法，②因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。③抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。 ---- 幻灯片 58㈢托物言志与借景抒情的区别 1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。 ---- 幻灯片 59 窦园醉中前后五绝句① 陈与义 海棠脉脉要诗催，日暮紫绵②无数开。 欲识此花奇绝处，明朝有雨试重来。 春寒③ 陈与义 二月巴陵日日风，春寒未了怯园公④。 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。 【注】①写于1125年北宋时期。②紫绵：最名贵的海棠品种。③写于1129年，当时南宋朝廷正风雨飘摇。④园公：作者借居岳州时的自号。 ⑴这两首诗用了什么相同的修辞手法咏海棠？请指出并分别举例。(3分) ⑵请简要分析诗人在两首诗中写海棠所表达的不同思想感情。(4分) “不惜”“独立”表现了海棠与春寒斗傲的孤高绝俗的精神。 ---- 幻灯片 60⑴拟人。第一首例句：海棠脉脉要诗催。第二首例句：海棠不惜胭脂色（独立蒙蒙细雨中）。 ⑵①第一首诗通过写海棠的脉脉含情、灿烂妩媚，表达了诗人对海棠无限的喜爱和欣赏。 ②第二首诗借海棠不惧春寒、独立风雨的傲然之态，寄托了诗人虽处家国离乱之中却仍不畏艰 难困苦、忠贞爱国的情怀。 第一首是触景生情，第二首是寓情于景 ----
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