幻灯片 1第五课：文化创新 第二框体：文化创新的途径 ---- 幻灯片 2 探究活动一 常言道：眉头一皱，计上心来。文化创新来自创作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智。中学学科网 ---- 幻灯片 3 一、文化创新的根本途径： 立足于社会实践中学学科网 ---- 幻灯片 4探究活动二 一只熊猫引发的忧虑 ---- 幻灯片 5导演斯蒂芬森是资深中国文化迷，声称《功夫熊猫》是向中国文化致敬，是“写给中国的一封情书”。 影片里布满了中国元素，从熊猫、功夫、山水、建筑到汉字、鞭炮及至包子、筷子、面条 ……zxxk 少数人以“《功夫熊猫》有文化入侵之嫌”为由，呼吁抵制影片上映。 ---- 幻灯片 6“为什么我们拍不出来？为什么我们的东西总要被外国人翻拍，而且还拍得这么好玩这么有看头！” 《功夫熊猫》完全以孩子的视角，将熊猫、功夫等中国文化元素糅合在一起，拍摄出令世界瞩目、令中国人“眼红”的动画片，难道不值得我们、特别是电影人思考吗？ ---- 幻灯片 7社会实践 着眼于传统文化 “取其精华、去其糟粕” “推陈出新、革故鼎新” 着眼于外来文化 不同民族文化之间的 交流、借鉴和融合 ---- 幻灯片 8 二、文化创新的基本途径： 《二十四孝图》中“郭巨埋儿”的故事 郭巨， 原本家道殷实。父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上书“天赐郭巨，官不得取，民不得夺”。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。 ---- 幻灯片 9①对于郭巨的这种孝，你如何看待？ ②如何对待传统孝德？今天我们所倡导的孝与之相比有何不同？当代的新孝德应该包括哪些内容？zxxk 探究活动三 ---- 幻灯片 10传统孝道造就了一些地方陋习；压制着社会创造力；养老被强加给家庭；重男轻女、养儿防老的传统观念，使男女比例失衡；民众缺乏自我伦理的定位依据，难以形成现代意义上的公民社会。 现代孝道要求：孝敬父母应从小事做起；好好学习就是在回报父母；为妈妈买一样生日礼物；孝敬父母不能只在口头上；要形成“社会保障+孝心”的现代孝道模式。 ---- 幻灯片 11文化创新既要继承传统，又要体现时代精神，二者之间是否矛盾 ？ 不矛盾。 文化创新不能离开传统而空谈，否则就失去根基。 体现时代精神是文化创新的重要追求，社会实践要求文化创新体现新的时代精神。 ---- 幻灯片 12探究活动四 1、听一听，是什么乐曲？ 3、主要演奏乐器有哪些？ ---- 幻灯片 13梁祝小提琴协奏曲是陈钢与何占豪就读于上海音乐学院时的作品，作于1958年冬。 题材是家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法 。 在小提琴演奏上，借用了我国民族乐器的某些演奏技法和效果，听来别有风味。这部协奏曲旋律优美，色彩绚丽，通俗易懂，艺术性很强，在国内被誉为“民族的交响音乐”，国外音乐评论家则称它是“《蝴蝶的爱情》协奏曲”；是一部“迷人、新奇、具有独创性的作品。” ---- 幻灯片 14想一想 结合这个例子，你认为应如何处理民族文化与外来文化的关系，做到文化创新？ ---- 幻灯片 15怎样看待民族文化与外来文化？ 在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，文化多样性是文化创新的重要基础； 在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用。 ---- 幻灯片 16 大型现代杂技舞剧《天鹅湖》 该剧将柴可夫斯基的经典作品天鹅湖和中国国粹杂技以及世界高雅艺术之一的芭蕾巧妙的进行糅合创新，追求效果的新奇与刺激。在各方面都有十分卓越的创新和突破。 ---- 幻灯片 17在文化交流中 “以我为主”和“海纳百川”是矛盾的？ “以我为主”是指文化的民族性，是文化创新的根基，有利于永葆文化生命力和提升文化竞争力； “海纳百川”是指不同民族文化之间的交流、借鉴和融合，是文化创新的重要途径； 文化竞争并不排斥文化合作，因为借鉴和融合有利于共享文化创新的成果，但在借鉴和融合时，要以我为主、为我所用。 ---- 幻灯片 18克服两种错误倾向 ---- 幻灯片 19辩别一下 热衷于过洋节，对传统节日不屑一顾。 儒家思想打上了封建社会的烙印，应坚决抛弃。 网络语言是对现代汉语的污染，应禁止使用。 为保护我国的文化产业，应抵制外国的文化产品。 民族虚无主义 历史虚无主义 守旧主义 封闭主义 ---- 幻灯片 20结论 我们要立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容与形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。 ----
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