一、选择题(每小题4分，共60分)
1．公元前5世纪中叶以后，古希腊有些学者开始怀疑社会现实和宗教，把研究重点转移到“人”本身。于是，出现了所谓的智者学派。这一学派出现的主要因素是( )
A．希腊地理环境的影响
B．希腊公民社会地位的提高
C．希腊城邦的兴起
D．希腊城邦民主政治的繁荣
解析：选D。人的思想是社会政治经济状况的反映，雅典商品经济的发展和民主政治的繁荣，造就了智者学派。
2．今天，世界各国都在强调“以人为本”这一理念，其实早在中国春秋战国时期，儒家思想中即有对这一理念的体现，那么这一理念在西方思想史上最早可以追溯到什么时候( )
A．古希腊雅典的智者运动
B．文艺复兴
C．启蒙运动
D．宗教改革
解析：选A。西方思想史上有三次重大思想解放潮流，即智者运动、文艺复兴、启蒙运动，三者都宣传发展了人文主义。人文主义思想起源于古希腊雅典的智者运动，故答案选A。
3．在古代雅典，不少人对以“人是万物的尺度”为核心观点的智者学派持反对态度，他们最有可能担心智者学派的活动会( )
A．阻碍社会经济的发展
B．引发外族的入侵和奴役
C．导致雅典人口的流失
D．危及社会的秩序和道德
解析：选D。由于智者学派过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思维方式给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，从而会危及社会的秩序和道德，这是最使人担心的。
4．我们常说“多行善事”、“与人为善”、“真善美”，但如何才能达到“善”呢！古希腊有位大哲学家认为：必须具有知识，才能达到善，最高的知识就是对善的认识。这位大哲学家应是( )
A．普罗塔哥拉 B．苏格拉底
C．柏拉图 D．亚里士多德
解析：选B。本题考查学生再现重要史实、分析问题的能力。苏格拉底主张“美德即知识”，教育可以使人认识到自己灵魂之内已有的美德。
5．“我爱我师，但我更爱真理”是亚里士多德的千古名言。下列关于他的说法，不准确的是( )
A．他是一个“百科全书式”的学者
B．他的思想蕴含着人文主义精神
C．他认为神是整个自然界的主宰
D．他创建了严密的逻辑论证系统
解析：选C。亚里士多德在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人，可以说是一个“百科全书式”的学者；他的思想蕴含着人文主义精神，强调在整个自然界中，人类是最高级的，他还创建了严密的逻辑论证系统。
6．古聪到图书馆借了一本书，其章节包括“个人的发展”、“古典的复兴”、“世界和人的发现”、“社会和节庆”等。此书最可能是( )
A．《地理大发现》
B．《科学与启蒙运动》
C．《论自由与代议政治》
D．《意大利文艺复兴时期的文化》
解析：选D。本题考查学生的分析理解能力。“个人的发展”指关注人性，肯定人的价值，人的决定作用；“古典的复兴”指古希腊罗马文化的复兴；“人的发现”指的是14～16世纪的文艺复兴。故该书最有可能是D项。
7．观察下图，与图二文学作品的内容相比，图一文学作品最突出的特点是( )
图一 图二
A．反对皇权专制 B．反封建礼教
C．反殖民侵略 D．反教会压迫
解析：选D。《红楼梦》主要反映了封建制度走向衰落，B是《红楼梦》的内容，两部作品均没有A、C方面的内容。《十日谈》把矛头主要指向天主教会和教士，反对教会的腐朽统治。因此D选项符合题意。
8．“文艺复兴”的原意是“再生”、“复活”，表面上看是复兴古希腊、罗马的文化，但其实质却是( )
A．知识分子欣赏、阐释古典文化充满人性的美
B．古典文学家使古希腊、罗马的文化再生与复活
C．资产阶级借古代文化之名宣扬新的资产阶级思想
D．复兴古典文化使之为意大利人服务
解析：选C。文艺复兴表面上打着复兴古典文化的旗号，而实际上只是借助古典文化之名来宣传资产阶级思想文化，因而其实质是资产阶级反封建的思想解放运动。
9．翻阅西方思想史，我们会发现“人文精神”在不同时期有着不同的内涵。下列能反映宗教改革时代人文精神内涵的是( )
A．“人是万物的尺度”
B．“人是一件多么了不起的杰作”
C．“人人都可以直接与上帝沟通”
D．“人因为自己的善行而得救”
解析：选C。题目限定的时间是“宗教改革时代”，首先可排除A、B两项，A是古希腊哲学家普罗塔哥拉的观点；B是文艺复兴时期莎士比亚的观点；D是罗马教会为树立权威而宣扬的思想，排除；C反映了人们思想自由的愿望，反对天主教神学的束缚。
10．马丁·路德在宣传他的“信仰得救”思想时说过这样的话：“信徒一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生‘悔改’，才是基督的正道。”该话的思想从本质上( )
A．指出了基督教徒的信仰途径
B．找到了基督教的正道
C．体现了新兴资产阶级的要求
D．升华了欧洲启蒙运动的精神
解析：选C。16世纪前后，欧洲资本主义得到了较快发展，但受到教皇为代表的封建宗教的压制，“信仰得救”的思想适应了新兴资产阶级的要求。
11．“□□□□在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。……在宗教方面，主要口号是‘砸烂可耻的东西’，即消灭宗教的狂热和不容异说。……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——‘社会契约’。……这些口号破坏了传统的制度和习俗。”文中“□□□□”最恰当的应是( )
A．智者学派 B．文艺复兴
C．宗教改革 D．启蒙运动
解析：选D。从材料中可知该运动已经直接对封建宗教进行批判，而且提倡自由平等的自然权利和社会契约思想，故可知是启蒙运动。
12. 18世纪，欧洲有一位启蒙思想家在他写的一部著作中指出：好的国家制度必须“三权分立”，即国家权力分为立法、行政、司法三种……各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一。”他的这一思想后来被美国1787年宪法所体现，这位思想家应是( )
解析：选A。本题考查学生识图及史实再现能力。启蒙思想家中，孟德斯鸠提出了“三权分立”学说。
13．法国国家图书馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上有伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神。”伏尔泰之“精神”的实质是 ( )
A．主张上帝至高无上 B．提倡进步和理性
C．实行开明君主制 D．主张天赋人权
解析：选B。伏尔泰是资产阶级启蒙思想家，A项是教会的主张，B项是伏尔泰思想的本质，C、D两项只是其思想主张的内容。
14．恩格斯说：“十八世纪是法国人的世纪”。他作出上述论断的最主要依据是( )
A．对外战争开始征服整个欧洲
B．率先进行和完成了工业革命
C．启蒙运动达到高潮并影响世界
D．人文主义思想深入人心
解析：选C。18世纪，启蒙运动在法国达到高潮，并成为欧美各国资产阶级革命的思想武器。
15．文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放运动，它们在历史作用上的一致性主要表现在( )
①发展了人文主义
②冲击了天主教会的束缚
③抨击了封建君主专制
④促进了资本主义生产关系的发展
A．①②④ B．①②③
C．①②③④ D．②③④
解析：选A。文艺复兴、宗教改革、启蒙运动都是资本主义产生、发展的结果，体现了对人文主义的发展，冲击了天主教会的束缚，但文艺复兴、宗教改革并没有抨击封建君主专制，故排除③。
二、非选择题(第16题20分，第17题20分，共40分)
16．观察下列图片：
材料1：
材料2：
请回答：
(1)材料1中的三部著作产生的社会原因有哪些？ 体现了哪一核心思想？(5分)
(2)材料2中的三部著作产生的社会原因有哪些？体现了哪一核心思想？(5分)
(3)根据所学知识，概括图五和图六两部著作的共同主张。(6分)
(4)根据所学知识，概括材料1和材料2中六部著作的相同点。(4分)
解析：资产阶级思想的产生，是建立在资本主义发展的基础之上的。以上所列著作，是文艺复兴时期和启蒙运动时期的作品。文艺复兴时期的作品体现了人文主义，而启蒙运动时期的著作体现了理性主义。但无论是人文主义还是理性主义，都是资产阶级的反封建思想。
答案：(1)原因：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现和扩展，新兴资产阶级要求取得相应的政治权利和经济利益，但受到宗教神学的束缚。当时没有成熟的文化体系以取代基督教文化，只能够借助复兴古代希腊、罗马文化以取代基督教文化。要求把人和人性从基督教的束缚中解放出来。
核心思想：人文主义。
(2)原因：17、18世纪西欧资本主义经济进一步发展，资产阶级力量日益壮大。封建专制制度严重阻碍资本主义的发展。自然科学突飞猛进，解放了人们的思想；西欧社会进步。文艺复兴运动和宗教改革运动奠定了基础。核心思想：理性主义。
(3)反对专制主义，反对宗教神权，把斗争矛头开始指向封建制度。主张自由平等，建立法治社会。都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权。都主张“主权在民”、“天赋人权”；追求政治民主、权利平等和个人自由；强调人的价值和尊严。都主张实行法治，为未来的资产阶级政权设计了蓝图。
(4)都注重了人的价值，宣传人文主义精神；都是资产阶级反封建的思想文化运动的产物；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
17．阅读下列材料：
材料1：(人)是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗塔哥拉
材料2：这种对赎罪券的荒谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。
——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》
材料3：社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是 出于自然，而是建立在约定之上的。……就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。 这是至高无上的……不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。
——卢梭
请回答：
(1)普罗塔哥拉属于什么运动(或学派)的代表人物？材料1体现了他的哪一思想主张？ (6分)
(2)材料2关于“赎罪券”的争论引发了什么运动？这场运动由谁引发？该运动的历史影响是什么？(7分)
(3)根据材料3并结合所学知识，归纳卢梭的主要思想观点。(4分)
(4)假如上述材料作为研究性学习的素材，你认为该组材料最恰当的主题是什么？(3分)
解析：本题考查了西方人文主义思想的起源与发展。其产生与发展形成了欧洲历史上的几次思想解放运动：智者运动、文艺复兴和宗教改革、启蒙运动。人文主义思想促进了欧洲的思想解放，是欧洲资本主义发展的直接反映，也为资本主义的发展创造条件。本题解题的关键在于：一要熟记课本基础知识，二要密切结合材料，进行分析归纳。
答案：(1)智者运动或智者学派； “人是万物的尺度”。
(2)宗教改革；马丁·路德；解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。(或创立了路德教，为启蒙运动的到来做了思想上的准备)。
(3)社会契约论、主权在民(或人民主权)、天赋人权。
(4)西方人文精神的起源与发展。
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