命题角度3 生态系统的能量流动和物质循环及其关系
1．图判断。下列叙述不符合生态学原理的是
A．物质经过多级利用。实现了良性循环
B．每一级生产环节都获得产品。提高了生态经济效益
C．由于食物链延长．能量逐级损耗，系统总能量利用效率低
D．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染
[考场错解] D
[高考资源网专家把脉] 认为本题图不能够表明由于各级产物都可以利用．减少了废物和污染。从上述物质利用循环图解中可看出。该生态系统为新型高效农业生态系统。实现了物质的良性循环、能量的多级利用：实际上是将分解者利用的能量中的一部分．再转化为可以被人类利用的能源或产品。因而提高了经济效益；各级产物都可以利用，减少了废物和污染。
[对症下药] C
2．为碳元素在生态系统循环的模式图。图中“圆圈”表示生态系统的牛物成分，“箭头”表示过程。请据图问答：
(1)③为 ，①为 。
(2)6为 ，7为
(3)碳元素在生物群落内部传递是沿 实现的。
(4)陆地生态系统的食物链中占有碳元素最多的营养级是 。
[考场错解] (1)消费者 二氧化碳 (2)同化作用 无氧呼吸 (3)捕食关系 (4)生产者
[高考资源网专家把脉] 没有认真阅读题意．对图形分析不到位，答题过于草率。碳在生物群落和无机环境之间是以④的形式进行循环的，首先通过①绿色植物(生产者)的光合作用⑥。被合成有机物进入①植物体内。再通过食物链流到各级消费者体内，再从各级消费者流到分解者、生产者、消费者。分解者都通过呼吸分解有机物。把释放到大气中。
[对症下药] (1)分解者 大气中二氧化碳库 (2)光合作用 呼吸作用 (3)食物链 (4)生产者
专家会诊
结合能量流动的过程图，通过分析比较各营养级能量进出情况，总结并掌握能量流动的特点，进而理解能量流动单向性及逐级递减的原因。正确理解能量金字塔的意义，从而掌握生物数量问题。从循环的范围、对象、动力的角度去分析和理解生态系统的物质循环，同时要清楚物质循环不是物质的单纯移动而是伴随着能量变化。
考场思维训练
1 假如某食物网中有一条大型的杂食性海洋鱼，它的食物有1／2来自海洋植物，1／4来自草食性鱼类，1／4来自以草食鱼类为食的小型肉食性鱼类。下列叙述中正确的是
A．此食物网中共包括4条食物链
B．这条杂食性鱼和小型肉食性鱼没有竞争关系
C．经测定此食物的四种生物体内DDT浓度最高的是海洋植物
D．从理论上计算，杂食性鱼每增加1 kg体重最多需要海洋植物280kg
答案： D 高考资源网高考资源网解析：利用排除法解答。
2 下图表示一个森林生态系统中的树木、植食性昆虫、食虫鸟类三个不同种群的生长繁殖情况。请分析回答：
(1)曲线A代表 种群，它在该生态系统中属于 成分。
(2)B曲线代表 种群，它在该生态系统的营养结构中处于 地位。
(3)写出该生态系统中的食物链 。
(4)由于食虫鸟被大量捕杀，该生态系统受到破坏，而使其 受到影响
答案：(1)树林 生产者 (2)食虫鸟类 次级消费者 (3)树林一植食性昆虫一食虫鸟类 (4)自动调节能力 高考资源网高考资源网解析：从曲线图看，三种生物之间为捕食关系，其中A曲线数点最多，为生产者。它们之间的变化曲线体现了生态系统自动调节能力。
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