2012届高考二轮生物专题定时训练植物的激素调节
(时间：50分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共55分)
1．(创新预测)下列生理现象中，不需要从其他部位获得生长素的是 ( )。
A．大叶木兰顶芽的生长
B．燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长
C．西瓜子房的发育
D．水杉侧芽萌发的抑制
解析 燕麦胚芽鞘尖端产生生长素，向下部运输，使尖端下部弯曲生长。植物顶芽产生
生长素，向侧芽部位运输，使侧芽因生长素浓度过高而受到抑制。子房发育需要种子产
生的生长素刺激。
答案 A
2．(2011·合肥模拟)分析下列各图，正确的是 ( )。
A．图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长
B．图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快
C．图丙中若固定光源，暗箱匀速旋转一周，幼苗将弯向小窗
D．图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N的不弯曲
解析 胚芽鞘的感光部位是尖端，图甲中没有尖端，对光不发生反应，故不向光弯曲，
而是向右弯曲；茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，所以外侧生长得快；图丙中幼苗将
向小窗的方向弯曲；图丁中放M和N的胚芽鞘都直立生长。
答案 C
3．用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房发育成无籽番茄；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无籽西瓜。若用此无籽番茄和无籽西瓜的果肉细胞分别进行组织培养，从理论上分析，都授以二倍体的花粉，所得植株的果实依次为 ( )。
A．无种子，有种子 B．有种子，有种子
C．有种子，无种子 D．无种子，无种子
解析 本题测试的知识点是生长素在农业生产实践中的应用，涉及的知识点有无籽番茄
与无籽西瓜的获得原理、遗传与变异、组织培养等知识，该题综合性较强，将一些相近、
相似的生物学知识进行对比考查，同时考查考生对这些知识的理解能力、分析能力以及
学科内综合能力。无籽番茄与无籽西瓜的相关知识很难准确把握，易混淆，且出错率较
高，在高考试卷中经常出现，应引起重视。生长素具有促进果实发育的作用，无籽番茄
的获得是因为阻断其正常受粉，人为涂抹外源生长素，从而促进子房壁正常发育成果皮，
但是因为未受粉，所以无种子，该过程不会引起果肉细胞内染色体数目的任何变化，即
果肉细胞中染色体数目与正常体细胞中染色体数目一样，仍为二倍体，所以经组织培养
获得的植株如果正常受粉，得到的果实是有种子的；而无籽西瓜是根据染色体变异的原
理获得的，果肉细胞中有三个染色体组，所以经组织培养得到的植株仍然是三倍体，如
果仍授以二倍体成熟的花粉，得到的果实仍是无籽的。
答案 C
4．生长素对植物生长的作用具有两重性，既可以促进生长，也可以抑制生长。如图所示，若横坐标表示生长素的生理作用，纵坐标表示生长素浓度，则下列说法正确的是 ( )。
A．甲：①促进；②抑制 B．甲：①抑制；②促进
C．乙：③促进；④抑制 D．乙：③抑制；④促进
解析 利用假设法来判定，甲图中，若①促进、②抑制，则顺时针转90°来看，不存在
最适浓度；若①抑制、②促进，则低浓度抑制生长，而高浓度促进生长，都不符合生长
素的作用特点。乙图中，若③促进、④抑制，则顺时针转90°来看，不存在最适浓度，
也不符合生长素的作用特点；若③抑制、④促进，在一定浓度范围内，随着生长素浓度
增大，促进作用增强，超过一定浓度时，随着生长素浓度增大，促进作用减弱，而浓度
太高时，则起抑制作用，符合生长素的作用特点。
答案 D
5．下表为用不同浓度的2,4-D(生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾以后植株的结果情况。下列叙述错误的是 ( )。
项目
对照组
经2,4-D处理的实验组
平均结果率/%
27
100
100
100
100
平均株产量/kg
0.16
0.73
0.92
0.91
0.72
平均单果重/g
186
247
277
273
243
浓度/(mg·L－1)
未作处理
1 000
850
720
630
A.该实验结果表明2,4-D能促进果实的发育
B．该实验结果表明高浓度和低浓度的2,4-D抑制果实的发育
C．不同浓度的2,4-D对同种植物的结果情况影响不同
D．该实验的对照组花蕾是经受粉的，而实验组花蕾是未经受粉的
解析 在表格中，将实验组2,4-D在一定浓度时的各项数据与对照组比较，从数据上看
630～1 000 mg/L浓度范围的2,4-D处理后平均结果率、平均株产量、平均单果重都比对
照组高，说明该浓度范围的2,4-D处理都是促进作用，在630 mg/L、720 mg/L、850 mg/L
和1 000 mg/L中，850 mg/L时促进作用最强，而不存在抑制果实发育的现象。
答案 B
6．(2011·福建宁德3月质检)将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理。实验结果如图所示。据图判断下列说法正确的是 ( )。
A．顶芽摘除后，侧芽生长停滞
B．甲侧芽生长快与生长素促进作用有关
C．细胞分裂素与侧芽的生长无关
D．甲为对照组，乙、丙为实验组
解析 由图知，丙为对照组，甲和乙为实验组，甲顶芽摘除后，侧芽生长加快，侧芽生
长快与生长素促进作用有关；乙侧芽经细胞分裂素处理后，长度增大，细胞分裂素与侧
芽的生长有关。
答案 B
7．(2011·安徽合肥一模)为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理：一段时间后，①、③、④均明显弯向上生长；②弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是 ( )。
盆栽植物横放实验示意图
A．①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素
B．①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素
C．①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素
D．③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素
解析 燕麦横放，重力引起生长素近地侧多于背地侧，单侧光照引起生长素背光侧多于
向光侧，①上方照光以及重力影响都使近地侧生长素多促进生长得快，弯向上生长；②
弯曲生长不明显，说明重力与单侧光的共同作用使近地侧和背地侧生长素分布量差别不
大；③只受重力影响；④中光照不影响生长素的横向运输，受重力影响弯向上生长，结
合选项判断D对。
答案 D
8．(2011·山东淄博一模)如果茎的a侧生长素在曲线B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的一项是 ( )。
A．在OA段范围内
B．在BC段范围内
C．在BD段范围内
D．在BA段范围内
解析 茎对生长素较不敏感，在一定范围内，生长素浓度越高生长越快，a侧比b侧生
长的慢，据图可知b侧的生长素浓度应在BD段范围内。
答案 C
9．(2011·上海奉贤调研，6)“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即熟，并无涩味”，这是宋朝苏轼《植物粗谈·果品》中记录的一种方法。此文中“气”及其功能是( )。
A．“气”指的是CO2，作用是使柿成熟
B．“气”指的是赤霉素，作用是去除柿的涩味
C．“气”指的是乙烯，作用是促进果实成熟
D．“气”指的是生长素，作用是促使子房发育为成熟的果实
解析 乙烯可促进果实的成熟；生长素可促进果实的发育。
答案 C
10．(2011·苏、锡、常、镇四市一次调查，16)下列关于“探究生长素类似物促进植物生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是 ( )。
A．除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同
B．每根枝条上应保留有相同数量的芽
C．可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标
D．不同的生长素类似物浓度作用不一定产生相同的生根效果
解析 探究实验遵循单一变量原则，A项中的变量应是生长素类似物的浓度，扦插枝条
应相同。
答案 A
11．(2011·苏北四市二次联考，12)当植物受到环境刺激时，下图中所表示的生长素分布与生长情形正确的是(黑点代表生长素的分布) ( )。
A．①④ B．②④ C．③⑤ D．②⑥
解析 单侧光照射导致胚芽鞘尖端生长素横向运输，由于极性运输，使胚芽鞘尖端下部
背光侧生长素较向光侧多，从而导致向光弯曲生长，故①所表示的生长素分布与生长情
形正确；地心引力导致根尖生长素横向运输，由于极性运输，使根近地侧生长素较背地
侧多，由于根对生长素的敏感性高，使背地侧比近地侧生长得快，从而导致根向下弯曲
生长，故④所表示的生长素分布与生长情形正确。
答案 A
二、非选择题(共45分)
12．(17分)回答下列Ⅰ、Ⅱ小题。
Ⅰ.无籽西瓜、无籽番茄等无籽果实由于食用上的方便，深得人们喜欢。培育无籽果实有
多种方法。
(1)假设番茄细胞染色体数目为2N，用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱
头，可以得到无籽番茄，这种果实的细胞中染色体数目为________。
(2)在农业生产上，用生长素的类似物萘乙酸诱导无籽果实的效果比用天然的生长素要明
显，其原因是( )。
A．萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本高，用量少，影响效果
B．萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙酸分子上只有一个作用基团
C．植物体内没有分解萘乙酸的酶，所以萘乙酸可长时间发挥作用；植物体内有分解吲
哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用
D．萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作用；而吲哚乙酸则不能
Ⅱ.生长素具有促进植物生长的作用，乙烯有抑制植物生长的
作用。如图是盆栽植物平放时，根与茎的生长情况。现已知，
近地侧IAA浓度高于背地侧的；根对IAA的敏感性高于茎。
有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度
IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有IAA的
培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受
的抑制也越强。
(1)此人设置的空白对照组是__________________________________________________。
(2)本实验的自变量是________，因变量是________。
(3)据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是______________________________
___________________________________________________________________________。
(4)请你用表格的形式呈现本实验的设计思路。
(5)研究表明，生长素的作用机理是生长素与细胞膜上的受体结合，形成“激素—受体复
合物”，这一过程体现了细胞膜的________功能。被激活的“激素—受体复活物”能引
起内质网释放Ca2＋，Ca2＋促使细胞内的H＋以________的方式运往细胞外，增加了细胞
壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。
细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是________。实验发现，细胞在持续生长过程
中，细胞壁的厚度能基本保持不变。出现这种现象的原因是由于________(填细胞器)为
细胞壁添加了新的成分。
解析 Ⅰ.无籽果实中所有细胞的染色体数目都没有发生变化，仍和母本是一样的。植物
体内有分解小分子有机物吲哚乙酸的酶，但无分解化学物质萘乙酸的酶，故萘乙酸的作
用更长久。Ⅱ.此实验是观察不同浓度的IAA影响根尖生长的现象与原因分析，因此实验
的自变量是IAA浓度，根据观察结果可以推断出因变量是乙烯浓度和根尖生长情况。空
白对照就是不添加IAA，因为实验组都需要加入蔗糖，因此按照单一变量原则，空白对
照组也要加入等量蔗糖。据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是高浓度生长素
诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长。二维表格的设计要注意体现出两
个因变量和不同浓度及其空白对照组。细胞膜上的受体蛋白具有识别作用，可以完成信
息传递。各种离子出入细胞的方式一般都是主动运输。细胞由小长大时，液泡由多变少，
由小变大。高尔基体与植物细胞壁的形成有关。
答案 Ⅰ.(1)2N (2)C
Ⅱ.(1)将等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中 (2)生长素浓度 乙烯浓度
和根尖生长情况 (3)高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长
(4)(注意要标注出生长素浓度分组，空白对照，两个因变量)
生长素
有生长素(浓度组)
无生长素
1
2
3
乙烯浓度
根尖生长情况
(5)识别(信息传递) 主动运输 液泡 高尔基体
13．(10分)(2011·东北三校一模)生产实践中总结出“根深叶茂”和“育秧先育根”的宝贵经验，即必须根生长的好，地上部分才能很好地生长。请回答下面的问题。
(1)根是植株细胞分裂素合成的中心，细胞分裂素合成后
向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深
的土层生长；蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长。以上现象说明根具有________
现象。
(2)在用IAA处理插条生根时，如果IAA的浓度较低，适合采用________法处理插条，
此时的室内环境最好遮荫且________，以保持IAA溶液的较低浓度。
(3)IAA除具有促进生根的功能，还具有防止脱落的功能。有些研究结果如图所示。据图
可知，IAA对脱落的效应与________________有关。
(4)脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁和中胶层，使细胞分离。与脱落有关的
酶类较多，其中________________是较为关键的。
解析 (1)与茎的顶端优势相似，主根的生长会抑制侧根的生长，因此根也具有顶端优势
现象。(2)IAA的浓度较低时，适合采用浸泡法处理插条，此时的室内环境最好遮荫且空
气湿度较高，以保持IAA溶液的较低浓度。(3)据图可知，纵坐标脱落的效应与横坐标IAA
的浓度和不同曲线(IAA的施用部位)有关。(4)由于细胞壁的主要成分为纤维素和果胶，
因此根据题中信息“脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁和中胶层，使细胞分
离”可知其中纤维素酶和果胶酶是较为关键的。
答案 (1)顶端优势 (2)浸泡 空气湿度较高 (3)IAA的施用部位和IAA的浓度 (4)纤
维素酶和果胶酶
14．(18分)(2011·山东潍坊抽样，36)下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题。
(1)比较图中三条曲线，能说明________________________________________________。
(2)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为
________(用图中字母回答)，二者的生长情况体现了生长素作用的________。
(3)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落
酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设
计了下面的实验方案。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，
做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
①脱落酸能抑制________，促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在________中。
②根据科学实验原则，上图中X处应放置________，则乙丙两组的实验变量是________。
③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
若________，则假设成立；
若________，则假设不成立。
解析 (1)分析坐标曲线图可知，根、芽、茎三种器官最适生长素浓度差别很大，说明植
物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同。(2)顶芽生长素浓度为a，靠近顶芽的侧芽
处生长素浓度应该大于a，且抑制侧芽生长，结合坐标曲线图分析，可知应为f，此实例
说明了生长素的作用具有两重性。(3)①脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，主要
分布在将要脱落的器官和组织，其生理作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱
落。②根据实验单一变量原则，X处要放置空白琼脂块，排除了琼脂块本身对实验的影
响，则乙、丙两组的实验变量是有无生长素。③根据实验假设(生长素对脱落酸的功能有
抑制作用)和实验过程分析，有两种情况可以考虑，一是有实验效果，说明假设成立，二
是没有实验效果，说明假设不成立。
答案 (1)植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同
(2)f 两重性 (3)①细胞分裂 将要脱落的器官和组织 ②空白琼脂块 有无生长素
③丙组落叶明显早于甲、乙组 三组的叶片几乎同时脱落
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