2012届高考生物二轮定时练习：神经-体液调节
一、选择题
1．(2011·淄博摸底)下列有关人体甲状腺激素的说法错误的是( )
A．作用于下丘脑，促进其分泌促甲状腺激素释放激素
B．几乎作用于全身所有细胞，促进代谢
C．有利于所作用的细胞产生更多的热量
D．作用于下丘脑，其作用机制为负反馈
答案： A
2．下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是( )
A．胰岛B细胞分泌的激素促进④、⑤、⑥、⑦等过程
B．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程
C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
D．②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中
答案： D
3．(2011·黄山一模)下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( )
A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的
B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液
C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键
D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液
答案： A
4．(2011·宁波联考)下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，如下图所示，下列分析不正确的是( )
A．a引起下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素
B．b引起下丘脑分泌②抗利尿激素
C．c引起下丘脑分泌③胰高血糖素
D．d引起下丘脑产生④电位变化
答案： C
5．如下图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，下列有关说法中正确的是( )
A．图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体
B．某种b的分泌物与a的某种分泌物在生理效应上表现为协同作用
C．a是机体调节内分泌活动的枢纽
D．c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能
解析： 由图可知c为下丘脑，b为终端内分泌腺，a为垂体。b若为甲状腺，则它分泌的甲状腺激素与垂体分泌的生长激素对动物体生长发育的调节具有协同作用。
答案： B
6．(2011·合肥质检)下图表示细胞间信息交流的两种方式，下列分析正确的是( )
A．A可能为唾液腺细胞
B．b的化学本质多为糖蛋白
C．甲状腺激素的作用方式都如图乙所示
D．神经递质的传递方式都如图甲所示
解析： 甲图所表示的为一般的体液调节模式，甲状腺的作用方式即为此模式，细胞A为分泌激素等化学物质的细胞；唾液腺为外分泌腺，分泌的唾液不进入血管；神经递质的传递，不经过血液运输；细胞膜上的受体，其化学成分多为糖蛋白。
答案： B
7．现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别注射：①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如下图所示。则A、B、C表示分别注射的是( )
A．②③① B．③②①
C．②①③ D．③①②
答案： D
8．据图判断下列说法错误的是( )
A．垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素
B．垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素
C．下丘脑可调节垂体的活动
D．血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用
答案： A
9．(2011·南京调研)下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，相关说法不正确的是( )
A．分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞
B．分泌细胞的分泌物可能与靶细胞膜上的糖蛋白结合
C．如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞
D．如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞
解析： 该图解属于体液调节过程，信号分子要通过体液运输才能到达靶细胞；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素直接作用于垂体，并不直接作用于甲状腺细胞；甲状腺分泌的甲状腺激素过多时，可以抑制垂体和下丘脑的分泌活动。
答案： C
10．(2011·福建厦门一模)下图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子，据图分析，下列叙述错误的是( )
A．a是促甲状腺激素释放激素，是由下丘脑分泌的
B．c激素是下丘脑分泌的，e表示水的重吸收过程
C．d表示胰岛素，通过促进葡萄糖的利用和转化降低血糖浓度
D．信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节
答案： A
11．下面关于下丘脑功能的叙述，正确的是( )
①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加 ②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温
③下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉 ④血糖低时，下丘脑通过有关神经的作用，可以促进肾上腺和胰岛A细胞的分泌活动 ⑤内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉
A．①②③ B．②③④
C．②④⑤ D．①④⑤
解析： ②错误的原因是：寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素。③错误的原因是：下丘脑是体温调节的高级中枢，但是不会产生冷觉和热觉；温度变化作用于皮肤或身体其他部位的热觉或冷觉感受器，使其产生神经冲动，传入大脑皮层(大脑皮层中的躯体感觉中枢)而产生感觉。
答案： D
12．(2011·河北冀州中学一次模拟)为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该( )
A．用一只成年的家兔做同样的实验
B．用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察
C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察
D．用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察
解析： 根据实验设计的单一变量原则，“将一只幼年家兔的甲状腺摘除”的对照实验应是用一幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察。
答案： D
二、非选择题
13．(2011·安徽巢湖一次质检)下图表示神经系统和内分泌系统之间的有关联系。请分析说明：
(1)①表示的结构名称是________；⑦表示的结构名称是________。
(2)图中有分泌激素功能的结构是________和________及A结构中的下丘脑。
(3)当激素增多时，③和④都将减少，这种作用叫做__________________。
(4)若上图表示体温调节过程，则体温调节的方式是________________，体温调节中枢是________。
(5)在动物体的各项生命活动中，神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面。一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地接受______________________的调节，体液调节可以看作________的一个环节；另一方面，内分泌腺分泌的激素也可以影响________________________________________________________________________。
解析： (1)连接感受器的神经元是传入神经，而连接内分泌腺的神经元是传出神经。(2)能够分泌激素的有下丘脑、垂体和图中的内分泌腺。(3)当相应激素增多时，下丘脑产生的促激素释放激素和垂体产生的促激素的分泌量都会减少，这属于负反馈调节过程。(4)体温调节既有神经调节，又有体液调节，其中甲状腺激素和肾上腺素都可以促进产热，调节体温的中枢在下丘脑。(5)神经调节可以控制体液调节，而体液调节反过来也可以影响神经调节。
答案： (1)传入神经(或传入神经纤维) 传出神经(或传出神经纤维) (2)垂体 内分泌腺 (3)反馈调节(或负反馈调节) (4)神经和体液调节 下丘脑(或A) (5)中枢神经系统或神经系统 神经调节 神经系统的发育和功能
14．(2011·湛江模拟)观察下图，回答有关问题：
(1)当细胞外液渗透压升高时，下丘脑中的渗透压感受器受到刺激产生兴奋，使下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放[①]____________，促进[②③]的________作用，调节水盐平衡，这样的调节方式属于________调节。
(2)下丘脑除了在水盐平衡的调节中起着重要作用外，在人体生命活动的________________调节中也起着重要作用。
(3)细胞外液渗透压下降后，刺激感受器，通过下丘脑的调节，减少________________的分泌。
(4)某人一天要喝10多千克水，不喝不行，经医生检查发现他的垂体功能有问题。你认为此人多饮多尿的原因是什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析： 题图中所示为水盐的平衡调节。下丘脑中存在感受器感受渗透压的变化，然后其神经分泌细胞分泌抗利尿激素并由垂体释放，作用于肾小管、集合管，使其增加对水分的重吸收，下丘脑也参与体温以及血糖平衡的调节。垂体功能有问题时，将不能释放抗利尿激素，则肾小管、集合管重吸收水的能力下降，尿量增多，引起细胞外液渗透压升高，当细胞外液渗透压升高时，下丘脑分泌的抗利尿激素不能通过垂体调节，只能将此信息传到大脑皮层，主动饮水，从而出现多饮多尿的现象。
答案： (1)抗利尿激素 重吸收 神经—体液 (2)体温、血糖平衡 (3)抗利尿激素 (4)垂体不能释放由下丘脑神经分泌细胞分泌的抗利尿激素，使肾小管、集合管重吸收水分减少，尿量增多；这时只能通过神经调节将信息传到大脑皮层主动饮水，造成多饮
15．(实验探究)(2011·天津卷)根据下列实验结果回答问题。
实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。
(1)该实验的目的是探究____________________________________________________。
(2)手术应切除____________。每次注射各激素的量应按照____________________来计算。
(3)图1表明胰岛素具有________________的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应________(小于/等于/大于)它们单独作用之和。
实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。
(4)开始刺激后，血糖浓度将________，原因是____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射________，通过检测注射前后期周围血液中________的浓度变化来确定。
解析： (1)图1的横坐标为注射生理盐水、胰岛素、生长激素、胰岛素和生长激素的天数，纵坐标为体重，可推知该试验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。(2)为排除体内的胰岛素和生长激素的影响，手术应切除垂体和胰腺，在动物实验中，每次注射试剂的量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。(3)注射胰岛素的大鼠的体重大于注射生理盐水的大鼠的体重，说明胰岛素具有促进大鼠生长的作用。据图，注射胰岛素和生长激素的大鼠的体重大于注射生长激素的大鼠的体重，也大于注射胰岛素的大鼠的体重，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于他们单独作用之和。(4)据图2，开始刺激后，胰岛素浓度上升，胰高血糖素浓度下降，血糖浓度将下降。(5)若要证实胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，再检测注射前后期周围血液中胰岛血糖素的浓度变化，胰岛血糖素浓度下降了，即可证明。误区：高中生物必修3教材上提到胰岛素具有降血糖的作用，并没有谈及胰岛素具有促进动物生长的作用，本题中的实验——给出了注射生理盐水和注射胰岛素的大鼠体重对比，可推知胰岛素具有促进动物生长的作用，不要局限于教材，解题时要从题干新前景出发，这是考生应该注意的一个雷区。
答案： (1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响 (2)垂体和胰腺 单位体重注射量乘以体重 (3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用) 大于 (4)降低 胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖 (5)胰岛素 胰高血糖素
【点此下载】