2012高考生物二轮复习 实验题质量检测2
一、选择题
1．生物实验中常用一些试剂来鉴别某种结构化学成分的存在，下列有关生物试剂与相关反应的叙述中正确的是( )
A．淀粉等糖类能与斐林试剂发生反应，产生砖红色沉淀
B．在观察叶绿体与线粒体的实验中，健那绿使叶绿体和线粒体显蓝绿色
C．苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ染液都可用于脂肪鉴定，苏丹Ⅳ染液使脂肪显橘黄色
D．吡罗红、甲基绿染色剂与DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色
解析：还原糖与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而淀粉不属于还原糖；叶绿体因本身带色不用染色；苏丹Ⅳ染液使脂肪显红色。
答案：D
2．下列试剂与鉴定的物质及颜色变化对应不正确的一组是( )
A．双缩脲试剂→蛋白质→紫色；健那绿染液→线粒体→蓝绿色
B．龙胆紫染液→染色体→紫色；吡罗红→DNA→红色
C．苏丹Ⅲ染液→脂肪→橘黄色；碘液→淀粉→蓝色；重铬酸钾→酒精→灰绿色
D．甲基绿→DNA→绿色；苏丹Ⅳ染液→脂肪→红色；斐林试剂→麦芽糖→砖红色
解析：龙胆紫染液是碱性染料，主要使染色体着色；吡罗红能使RNA呈红色。
答案：B
3．下列关于实验的叙述正确的一组是( )
A．可用小鼠的卵母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察减数分裂
B．可用玻璃纸制成的透析袋模拟生物膜的透性
C．通过能否产生二氧化碳来探究酵母菌的呼吸方式
D．通过纸层析法可提取叶绿体中的四种色素
解析：观察减数分裂时，一般选择植物的花药和动物的精巢为实验材料，这样的材料中同时进行减数分裂的细胞数量多。哺乳动物形成卵细胞时进行的减数分裂是不连续的，不宜作为观察减数分裂的材料。酵母菌无论进行无氧呼吸还是进行有氧呼吸都产生二氧化碳。纸层析法是分离色素的方法，提取色素是用丙酮。
答案：B
4．下列关于实验及方法的叙述中，不正确的是( )
A．鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水，设置了对照实验
B．调查不同土壤中小动物类群丰富度时应同一时间分别采集不同落叶量、不同地域表层土样
C．欲提取叶绿体中的色素应使用纸层析法
D．研究红绿色盲的遗传方式，在患者家系中调查
解析：提取叶绿体中的色素用研磨过滤法，而分离色素用纸层析法。
答案：C
5．下列实验中没有设置对照实验的是( )
A．温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质
B．鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水
C．萨顿在实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说
D．艾弗里实验证明S型菌里的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质
解析：温特的对照实验是那一个没有放过尖端的琼脂块，证明胚芽鞘弯曲的刺激确实是尖端产生的一种物质。鲁宾和卡门的实验用同位素标记的二氧化碳中的氧作对照实验。艾弗里实验用S型细菌体内的多糖和蛋白质作为对照实验。萨顿仅仅是在观察的基础上提出基因位于染色体上的假说，并没有设置实验来验证，而基因位于染色体上的证据是摩尔根通过实验找到的。
答案：C
6．下列对有关实验变量的叙述，正确的是( )
A．在模拟探究细胞表面积与体积关系的实验中，正方体琼脂块的体积是无关变量
B．在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量
C．在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是无关变量
D．对照实验中的自变量和因变量都只能是单一的
解析：本题考查对照实验，选项A中，正方体琼脂块的体积是自变量；选项C中，酒精是因变量；选项D中，自变量是单一变量，因变量却可能有很多。
答案：B
7．某同学在培养皿底部铺上棉花并加入适量的清水，然后把胚具活性且大小相同的豌豆种子各15粒放在棉花上。实验过程与结果如下表，下列叙述正确的是( )
A.该实验研究的目的是：探究光照、温度和水分对种子萌发的影响
B．该实验的自变量为光照、温度和水分，因变量为种子是否萌发
C．该实验选用胚具活性且大小相同的豌豆作为实验材料属于对无关变量的控制
D．该实验的结论是：种子萌发只与光照和水分有关
解析：因为实验设计中，温度是相同的，故温度不是此实验中的自变量(B项错误)，也不能探究温度对种子萌发的影响(A项错)，此实验不能证明其他条件是否影响种子萌发，故D项错，C项中所述可以看做该实验的无关变量。
答案：C
8．由实际调查获得的事实证据及数据，经过科学的统计和分析，可获得一些规律性的结论。下列有关调查、实习的内容正确的一组是( )
内容
方法
实验要点
A
人群中遗传病
实际调查法
一定要选择群体中发病率较高的单基因遗传病
B
种群密度
样方调查法
随机选取不同大小的样方，统计种群密度平均值
C
设计并制作小生态瓶
模拟淡水生态系统
将多种生物放入广口瓶中，一定要在直射光下
D
调查环境污染对生物的影响
实际调查法、实验法等
可选择SO2处理植物，探索酸雨对植物的影响
解析：调查遗传病的遗传方式应在患者家系内进行；调查遗传病的发病率最好选群体中发病率较高的单基因遗传病并在人群中随机调查。种群密度的调查，随机选取的样方应该大小一致。设计的生态瓶，不能放在直射光下，以免高温对生物造成伤害。调查环境污染对生物的影响可采用实际调查法、实验法等，例如选择SO2处理植物，探索酸雨对植物的影响。
答案：D
二、非选择题
9．生物小组的同学为了研究叶绿体色素对不同波长光的吸收情况，设计了一个小实验，具体步骤如下：
(1)室外随意搬取4株天竺葵，制作4个能装下天竺葵的相同规格的黑色硬纸盒，每个纸盒内分别装上不同颜色(红、黄、绿、蓝)、功率相同的彩灯；
(2)将4株天竺葵分别放入4个黑色纸盒中，在相同且适宜的条件下，接通电源，照光4小时；
(3)从4株经光照后的天竺葵上同时各取一片叶片放入培养皿中，滴加等量碘液；
(4)观察并比较各培养皿中叶片的颜色变化。
请你指出以上实验设计中的不足之处，并作出修改。
不足之处一：________________。
修改为：_______________________。
不足之处二：_________________。
修改为：_________________________。
不足之处三：___________________。
修改为：_____________________。
解析：本实验的目的是探究叶绿体色素对不同波长光的吸收情况。选择生长发育一致的天竺葵作为实验材料，随机编号甲、乙、丙，首先进行饥饿处理一段时间，使储在天竺葵中存的有机物消耗完，然后分别照射不同波长的彩灯，4小时后，分别取叶龄、大小一致的叶片，脱色滴加碘液处理，观察叶片的颜色变化。
答案：①不足之处：没有进行饥饿处理 修改为：将天竺葵放置在黑暗处24小时 ②不足之处：没有说明天竺葵的生长发育状况是否一致 修改为：选取生长发育状况一致的天竺葵 ③不足之处：没有说明叶片选取是否一致 修改为：选取叶龄相同、大小相似的叶片 ④不足之处：没有对所有材料编号 修改为：将四组实验装置以及培养皿等编号
(注：答出三项即可，只要符合实验设计原则，答案合理即可给分)
10．1928年，英国细菌学家格里菲思想研制出能够抗肺炎双球菌的疫苗。当时，他选择了两种肺炎双球菌：带有荚膜的可以引起肺炎并致人死亡的S型细菌和没有荚膜、没有毒性的R型细菌。为了判断S型细菌毒性是不是由荚膜引起的，格里菲思进行了3组实验并取得了预期的结果：注射了S型活菌的小鼠死亡；注射了R型活菌的小鼠存活下来了；注射了低热杀死的S型细菌的小鼠也存活下来了。按照预先的设计，实验可以到此结束，但或许是一时兴起，也或许是灵感突发，格里菲思又顺手做了一组实验——将低热杀死的S型细菌和R型活菌混合注射到小鼠体内。这似乎是个毫无悬念的实验，但结果却让格里菲思大吃一惊——小鼠死亡了。检查死鼠血样，发现其体内竟然存在S型活菌。
(1)肺炎双球菌初次进入小鼠体内后，一般先要经过________的摄取和处理，将其内部隐蔽的________暴露出来，并呈递给T细胞。
(2)小鼠体内能产生抗肺炎双球菌抗体的细胞是________。与产生抗体有关的细胞器有________。
(3)有人设想抗R型细菌的抗体也可能抗S型细菌(R型细菌可以作为抗S型细菌的疫苗)。请为他设计一个实验验证这一想法：
实验目的：验证抗R型细菌的抗体也能抗S型细菌(R型细菌可以作为S型细菌的疫苗)。
实验原理：动物体受到外界抗原性物质刺激可以产生特异性抗体，将抗原消灭。
实验材料：小鼠若干只、S型活菌、R型活菌、生理盐水、注射器等。(提示：可用生理盐水配制一定浓度的活菌液，但浓度和剂量不作要求)
实验过程：_____________________________。
实验预期：____________________________。
解析：(1)进入机体的抗原一般要首先经过吞噬细胞的处理，将其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来，并呈递给T细胞和B细胞，刺激B细胞分裂分化形成浆细胞，产生抗体。(2)与产生抗体有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。(3)实验目的“验证抗R型细菌的抗体也可能抗S型细菌的抗体”，实际上告诉了我们实验设计的变量是抗R型细菌的抗体的有无，然后再根据单一变量原则，设计对照组和实验组进行对比分析，具体设计方案及结果分析见答案。
答案：(1)吞噬细胞 抗原决定簇 (2)效应B细胞(浆细胞) 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 (3)实验过程：①取小鼠若干只，均等地分成两组，分别编号为甲组和乙组；②在甲组体内注射用生理盐水配制的R型活菌液1 mL，在乙组体内注射生理盐水1 mL；③一段时间后，再分别给甲、乙两组注射用生理盐水配制的S型活菌液1 mL，观察两组小鼠的生活状况 实验预期：若甲组小鼠存活，而乙组小鼠死亡，说明抗R型细菌的抗体也能抗S型细菌(R型细菌可以作为S型细菌的疫苗)；若甲、乙两组小鼠都死亡，说明抗R型细菌的抗体不能抗S型细菌(R型细菌不可以作为S型细菌的疫苗)
11．调查与统计是科学研究的重要方法，被广泛应用于生物科学研究之中。以下是调查统计方法的具体运用，请回答有关问题：
(1)为了解一些遗传病的遗传方式和发病率，某班同学拟从青少年型糖尿病和红绿色盲中选取一种，在全校学生及其家庭中开展调查。
①人类的大多数疾病都与遗传基因有关，受一对或多对等位基因的控制。其中，青少年型糖尿病属于________基因遗传病，红绿色盲属于________基因遗传病。
②青少年型糖尿病和红绿色盲，一般选取后者开展调查比较可行。请说明理由。
③在调查时，全班同学分为若干个小组，分工进行调查。为了保证调查的群体足够大，调查结束后应如何处理各小组的调查数据？________。
(2)为了模拟样方法测定种群密度，两位同学分别在一张50 cm×50 cm的白纸上制作方格表，将200粒绿豆种子随机撒在白纸上，选择5个方格进行计数，再计算出种群密度。
讨论：①计数完成后，应如何计算种群密度？___________________。
②两位同学的调查结果有较大差异，你认为原因可能有哪些？(答出两点)________________；________________。
解析：青少年型糖尿病是由多对等位基因控制的遗传病，受遗传物质和环境等多种因素的影响，红绿色盲是由X染色体上的等位基因控制的单基因遗传病，在家族中有交叉遗传的倾向，调查时应根据这两种病的特点确定调查的范围，调查的数据应进行汇总，才可以分析，得出结论。样方法的关键是随机取样，同时要注意样方的大小一致。
答案：(1)①多 单 ②因为红绿色盲是单基因遗传病，易于调查和分析(或青少年型糖尿病是多基因遗传病，影响因素多，不便于分析)。③应把各小组的调查数据进行汇总 (2)①先求每个样方的种群密度，再计算所有样方种群密度的平均值 ②取样方法(或样方位置，随机取样) 样方大小(或样方面积，所画方格大小)
【点此下载】