二、专题测评
1.专题预测：预测2012年本专题高考考查仍然会以生长素的作用及应用为主，特别是对生长素发现过程中实验的再挖掘、对生长素生理作用和影响因素的实验验证和设计一直是高考的热点。另外，近年来也逐渐重视对其他激素的考查，主要是考查各种激素的功能和有关的实验设计。试题考查形式多样，其中识图分析、实验设计题居多。
2.试题
专题测评（十）植物的激素调节
时间45分钟 班级________ 姓名________
一、选择题(每小题4分，共60分)
1.(2011年山东卷)下列与激素作用无关的实例是( )
A．草莓果实自然发育成熟
B．人舌尖触到蔗糖时感觉甜
C．自然生长的雪松树冠呈塔形
D．饥饿时人体血糖仍维持正常水平
2．(2010·浙江高考)将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是 ( )
3．(改编题)有人设计了一个证明植物根具有向重力生长特性的实验(如下图所示)：把一些湿棉絮固定在圆形木板a和b上；把三株刚长出垂直胚根的幼苗按图示方式固定在圆形木板上；把圆形木板a垂直放在支架上，b装置按如图所示方向匀速旋转，每小时约旋转四周。两天后观察两组装置植物根的生长方向。以下分析不正确的是 ( )
A．本实验装置放在暗盒内是为了排除无关变量的干扰
B．乙图中旋转使幼苗胚根各部分所受的重力影响相同
C．圆形木板a上的三株幼苗的胚根都将向下生长
D．该实验说明了生长素具有促进植物生长的作用
4．(2011·盐城模拟)赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用，其作用机理如图所示。遗传学研究表明，赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显。下列分析不合理的是( )
A．图中的a过程表示促进，b过程表示抑制
B．图中的c过程可能是促进，也可能是抑制
C．赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成
D．控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关
5．关于生长素及其发现的相关实验的叙述，错误的是 ( )
A．生长素发现的实验体现了经典的科学发现过程：
观察现象→提出假设→设计并完成实验→验证假设→形成理论(证实或证伪)
B．1928年的温特实验结果证实：造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质
C．生长素的运输方式是极性运输
D．生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子
6．下列关于胚芽鞘生长与向光性的各种实验研究中，采用的方法和目的不一致的是( )
A．将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下，观察单侧光对其生长的影响
B．用锡箔帽和锡箔环套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段，研究其感光部位
C．将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养，观察尖端对其生长的影响
D．将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理
7．为验证胚芽鞘弯曲生长的原理，某同学按下图进行了实验。其实验结果应为 ( )
A．胚芽鞘向右弯曲生长 B．胚芽鞘向左弯曲生长
C．胚芽鞘直立生长 D．胚芽鞘不生长
8．生长素对植物生长的作用具有两重性，既可以促进生长，也可以抑制生长。如图所示，若横坐标表示生长素的生理作用，纵坐标表示生长素浓度，则下列说法正确的是 ( )
A．甲：①促进；②抑制 B．甲：①抑制；②促进
C．乙：③促进；④抑制 D．乙：③抑制；④促进
9．如图在暗室中将几个燕麦芽水平放置，并在不同的位置插上云母片，其生长的情况是 ( )
A．①水平生长，②向上弯曲生长，③直立生长
B．①不能生长，②向上弯曲生长，③水平生长
C．①向上弯曲生长，②向上弯曲生长，③水平生长
D．①不能生长，②水平生长，③向上弯曲生长
10．分析下列各图，正确的是( )
A．图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长
B．图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快
C．图丙中若固定光源，只有暗箱匀速旋转，幼苗将弯向光源
D．图丁中放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲
11．将一盆栽植物如图所示置于地面，在根的近地侧和茎的近地侧生长素浓度变化曲线为下列哪项(图中虚线表示对生长既不促进也不抑制的较高生长素浓度)( )
A．①④ B．②③
C．①② D．③④
12．下表为用不同浓度的2,4 -D(生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾以后植株的结果情况。下列叙述错误的是 ( )
项目
对照组
经2,4 -D处理的实验组
平均结果率(%)
27
100
100
100
100
平均株产量(kg)
0.16
0.73
0.92
0.91
0.72
平均单果重(g)
186
247
277
273
243
浓度(ppm)
未作处理
1000
850
720
630
A．该实验结果表明2,4 -D能促进果实的发育
B．该实验结果表明高浓度和低浓度的2,4 -D抑制果实的发育
C．不同浓度的2,4 -D对同种植物的结果情况影响不同
D．该实验的对照组花蕾是经受粉的，而实验组花蕾是未经受粉的
13．将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理。实验结果如图所示。据图判断下列说法正确的是 ( )
A．顶芽摘除后，侧芽生长停滞
B．甲侧芽生长快与生长素促进作用有关
C．细胞分裂素与侧芽的生长无关
D．甲为对照组，乙、丙为实验组
14．(2011·西城模拟)一位同学在探究NaHS溶液对柳条不定根发生及其生长的影响时，根据实验数据，得到以下图。据图分析正确的是( )
A．0.1～1 mmol/L的NaHS溶液对柳条生根均有促进作用
B．0.6 mmol/L的NaHS溶液抑制柳条生根而促进其根的生长
C．NaHS溶液促进柳条不定根生长的最适浓度一定是0.2 mmol/L
D．一定浓度范围内的NaHS溶液对柳条生根和根的生长有促进作用
15．(2011·徐州模拟)如图表示一定浓度的赤霉素溶液、赤霉素溶液和6 甲基嘌呤(mRNA合成抑制剂)混合液、赤霉素溶液和脱落酸混合液分别对细胞内α 淀粉酶含量的影响，据图分析下列说法错误的是 ( )
A．一定浓度的赤霉素能促进细胞合成α 淀粉酶
B．6 甲基嘌呤能抑制转录过程，进而抑制淀粉酶的合成
C．细胞内的脱落酸能抑制α 淀粉酶的合成
D．在植物细胞内，赤霉素能抑制脱落酸的合成
二、非选择题(共40分)
16．证明光照和重力两种因素对生长素在植物体内的分布哪个影响更大，某研究性学习小组进行了如下探索：
材料用具：品种、大小相同的萌发玉米种子若干，空易拉罐四个，沙土，不透光的牛皮纸，剪刀等。
方法步骤：
(1)取四个空易拉罐，分别剪去顶盖，装入湿润沙土并分别标号(甲、乙、丙、丁)；在每个易拉罐内植入三颗玉米种子，放在温度适宜的阴暗处培养，待幼苗长到2 cm左右时备用。
(2)将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严(留出幼苗生长的足够空间)放在实验台上，甲、乙直立放置，在乙装置的一侧开一个直径为1 cm左右的小口，在它们的侧面0.5 m处用100 W的白炽灯连续照射；丙、丁水平放置，在丙装置的正对地面处开一个直径为1 cm左右的小口，在它们的下方0.5 m处用100 W的白炽灯连续照射(装置如图所示)；甲、乙、丙、丁的其他条件相同。
实验现象：两昼夜后，甲直立生长；乙向光弯曲生长；丁向上弯曲生长；丙也向上弯曲生长，但与丁相比，弯曲度要小一些。
请根据实验现象分析原因并得出结论：
(1)由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知，玉米苗具有________的特性，最可能的原因是__________________。
(2)由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知，玉米苗具有________的特性，最可能的原因是______________。
(3)对照乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知：________________。
继续探究：
(4)如果实验开始后使整个实验装置失去重力，甲、乙、丙、丁四个装置的幼苗生长方向将是：甲__________，乙________，丙________，丁________。
17．将燕麦幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4 mm，再将剩余10 mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在25 ℃下培养2d，实验结果如下表：
(1)实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖，其原因是________。切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是_________________________。
(2)根据实验数据可以得知：与胚芽相比，胚根对生长素的反应敏感程度较________。
(3)某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素(IAA)与赤霉素(GA)对胚芽生长的促进作用，实验结果如右图曲线所示。从图中判断，该同学的实验结果能不能准确说明“生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用”？________，其主要原因是________________。
18.分析下面有关对生长素的科学探究资料，回答问题。
实验目的：探究不同浓度的生长素对根生长的影响。
假设：生长素能促进根的生长，且浓度越高，促进作用越强。
实验方案：将小麦种子浸润萌发，如图4－9－14所见根部正在发展，从区域A剪取10 mm长的根段。配制不同浓度的生长素溶液，在每一种溶液中放入相同数量的根段，浸泡两天。
实验结果如下表。
生长素浓度（ppm）
两天后根段的平均长度（mm）
0
12.0
10-5
12.3
10-4
12.8
10-3
12.3
10-2
11.2
10-1
10.6
(1)根据上表内数据在坐标图中绘制在不同浓度的生长素溶液中，根段长度增长率的曲线图。
(2)实验所用的根段为什么取自区域A而不是区域B?________。
(3)上述表中数据，____(能/不能)体现生长素的作用具有两重性。
(4)从上述表中可知，分别用生长素浓度为10－5 ppm和10－3 ppm处理根段，两天后的长度基本相同。假设用某未知浓度的生长素溶液处理根段，两天后的根段长度为12.3 mm左右，你如何确定该浓度是10－5 ppm还是10－3 ppm？简要描述你的思路。
①实验处理：将该溶液__________________________后，处理同样的根段。
②实验预期结果与结论：______________________。
参考答案
1.解析：A果实发育成熟涉及生长素和乙烯；C雪松树冠呈塔形是生长素作用的两重性的体现；D饥饿时血糖的调节需要胰高血糖素；B产生感觉不需要激素，需要递质；
答案：B
2．解析：将无根的非洲菊幼苗放在适宜的温度和光照下培养，虽然培养基中不添加植物
激素，但由于该幼苗生长旺盛能分泌生长素，生长素从形态学上端向形态学下端运输，
作用于幼苗基部，从而使基部细胞分化出根，故选B。
答案：B
3．解析：由题意“证明植物根具有向重力生长特性的实验”，自变量是重力，其他为无关变量。而没有直接利用生长素来处理的，因此，不能说明生长素具有促进植物生长
的作用。
答案：D
4．解析：控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关，故赤霉素可以促进植物茎秆的生长；结合图示知：赤霉素可通过促进生长素的合成、抑制生长素的分解从
而影响植物生长；因生长素具有双重性，所以图中c过程可能促进生长，也可能抑制
生长；在缺乏赤霉素情况下植物也可以合成生长素。
答案：C
5．解析：生长素发现的相关经典实验的设计都遵循了科学研究的基本规律，符合科学发现过程(如A项图示)；温特实验是在达尔文实验的基础上设计的，旨在验证达尔文实验
提出的“胚芽鞘尖端可能会产生某种物质”的结论是否正确，实验结果证实该种物质
确实存在；生长素的运输形式多数为极性运输，生长素的运输方式是主动运输；在植
物体内，生长素主要在叶原基、嫩叶和发育中的种子中产生。
答案：C
6．解析：观察单侧光对其生长的影响实验的自变量为有无单侧光；研究感光部位实验的自变量是不同部位；观察尖端对其生长的影响实验的自变量是有无尖端；研究向光性
的自变量是单侧光。
答案：D
7．解析：当胚芽鞘的切段向左移动后，在胚芽鞘左侧下面一段能获得尖端传来的生长素，使左侧生长快，从而导致胚芽鞘向右侧弯曲生长。
答案：A
8．解析：利用假设法来判定，甲图中，若①促进、②抑制，则顺时针转90°来看，不存在最适浓度；若①抑制、②促进，则低浓度抑制生长，而高浓度促进生长，都不符合生
长素的作用特点。乙图中，若③促进、④抑制，则顺时针转90°来看，不存在最适浓度，也不符合生长素的作用特点；若③抑制、④促进，在一定浓度范围内，随着生长素浓
度增大，促进作用增强，超过一定浓度时，随着生长素浓度增大，促进作用减弱，而
浓度太高时，则起抑制作用，符合生长素的作用特点。
答案：D
9．解析：①中生长素不能向尖端下部运输，下部得不到生长素而不能生长，②生长素可以向尖端下部运输，还可在重力作用下向近地侧运输，故向上弯曲生长，③生长素能
向尖端下部运输，但不能在尖端向近地侧运输，故近地侧与远地侧的生长素浓度相同，
水平生长。
答案：B
10．解析：胚芽鞘的感光部位是尖端，图甲中没有尖端，对光不产生反应，故不向光弯曲，而是向右弯曲；茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，所以外侧生长得快；图丙中幼苗
将向光源的方向弯曲；图丁中放M和N的胚芽鞘都直立生长。
答案：C
11．解析：刚开始横放盆栽植物时，生长素浓度都应低于图中虚线。由于受重力作用，生长素横向运输，会导致远地侧的生长素移向近地侧，使近地侧的生长素浓度增加。对根来说，近地侧的生长素浓度将会超过图中虚线，出现抑制生长现象，因而根将向地生长；对于茎来说，近地侧的生长素浓度也较高，将接近茎生长的最适浓度，其促进作用更明显，因而茎将会背地向上弯曲生长。
答案：A
12．解析：在表格中，将实验组2,4 D在一定浓度时的各项数据与对照组比较，从数据上看630～1000 ppm浓度范围的2,4 D处理后平均结果率、平均株产量、平均单果重都比对照组高，说明该浓度范围的2,4 D处理都是促进作用，在630 ppm、720 ppm、850 ppm
和1000 ppm中，850 ppm时促进作用最强，而不存在抑制果实发育。
答案：B
13．解析：由图知，丙为对照组，甲和乙为实验组，甲顶芽摘除后，侧芽生长加快，侧芽生长快与生长素促进作用有关；乙侧芽经细胞分裂素处理后，长度增大，细胞分裂素
与侧芽的生长有关。
答案：B
14．解析：左图中，当横坐标为0时，纵坐标为4，当横坐标为1时，纵坐标为3，说明1 mmol/L的NaHS溶液对柳条生根起抑制作用；当横坐标为0.6时，两图的纵坐标都高于没有使用NaHS溶液的情况，说明0.6 mmol/L的NaHS溶液既能促进柳条生根又能促进其根
的生长；从右图中只能判断在0.2 mmol/L时，NaHS溶液促进柳条不定根生长的效应
较强，而不能确定是最适浓度。
答案：D
15．解析：由图可知，随着时间的延长，单独使用赤霉素溶液处理的细胞，细胞内α 淀粉酶的含量逐渐增高；6 甲基嘌呤能抑制mRNA的合成，即抑制转录过程，转录过程被
中断后α 淀粉酶的合成也不能进行；赤霉素和脱落酸混合后，细胞内α 淀粉酶的含量远不如单纯使用赤霉素，说明脱落酸阻碍了α 淀粉酶的合成；从题图中不能看出赤霉
素和脱落酸合成之间的关系。
答案：D
16.解析：由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知，玉米苗具有向光性，这主要与单侧光照引起生长素分布不均有关；由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知，玉米苗具有向背地方向生长的特性，这主要是受重力影响；由乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知，重力对生长素分布的影响大于光照对生长素分布的影响，这主要通过观察图中玉米苗生长弯曲程度而推知。若整个实验装置处于失去重力状态，即不考虑重力，甲、乙变化不大；但丙幼苗会向下生长，原因是单侧光照引起了生长素分布不均；而丁幼苗则会水平向前生长，原因是失重状态下，植物体生长素分布均匀。
答案：(1)弯向光源生长 单侧光照使生长素在背光一侧分布较多，使玉米苗的茎背光侧的组织生长较快 (2)向背地方向生长 在重力影响下，生长素在近地侧分布较多，使玉米苗的茎近地侧的组织生长较快 (3)重力对生长素分布的影响大于光照对生长素分布的影响 (4)直立生长 弯向光源的程度加大 弯向下生长 水平向前生长
17．解析：(1)水分的蒸发会导致溶液浓度的变化，因此盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖。由于胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，对实验有干扰，所以在使用外源生长素探究其作用时，需要切去实验材料的胚芽尖端及胚根尖端。(2)分析数据知，在较低浓度时，即可引起胚根的生长，胚根对生长素的反应较敏感。(3)图中的数据只提供了不加激素和生长素(IAA)、赤霉素(GA)共同作用的曲线对比，而缺少生长素和赤霉素单独作用时的对照实验，该实验结果不能准确说明“生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用”。
答案：(1)避免水分蒸发引起生长素溶液浓度变化 胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，对实验有干扰 (2)高
(3)不能 缺少生长素和赤霉素单独作用时的对照实验
18.解析：此题以图像和坐标曲线为信息载体，综合考查植物生长素的调节，属于考纲综合运用层次。(1)根对生长素的灵敏度很高，从表格中看出适宜根伸长的最适宜浓度为10－4 ppm，大于或小于此值，根的伸长长度减少。
(2)实验所用的根段选择A区段是因为区域A是根的伸长区，伸长区细胞能生长和伸长；区域B是根的成熟区，成熟区细胞是高度分化的细胞，已停止生长。
(3)通过表格数据和曲线图明显看出生长素的作用具有两重性。
(4)表格数据看出分别用生长素浓度为10－5 ppm和10－3 ppm处理根段，两天后的长度基本相同；将该溶液稀释10倍后，处理同样的根段，如果两天后根段长度长于12.3 mm，说明该浓度为10－3 ppm，如果两天后根段长度短于12.3 mm，说明该浓度为10－5 ppm。
答案：（1）
(2)区域A是根的伸长区，伸长区细胞能生长和伸长；区域B是根的成熟区，成熟区细胞是高度分化的细胞，已停止生长(答到其中一点就可得分)
(3)能
(4)①稀释10倍
②如果两天后根段长度长于12.3 mm，说明该浓度为10－3 ppm，将该溶液稀释10倍后，处理同样的根段如果两天后根段长度短于12.3 mm，说明该浓度为10－5 ppm。
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