一、基础知识
1.选出正确的字形填入下面的横线处.
①湖南电视台有个节目叫人生伴________.
A. 佀 B.侣
②南极特别冷, 就是在夏季也寒风凛________.
A. 冽 B. 洌
③小鸟长大了, 鸟________空了.
A. 窠 B. 巢
④我们要爱惜每一________水.
A. 嘀 B. 滴
⑤这东西一________都不多.
A. 黠 B. 点
答案: ①B ②A ③B ④B ⑤B
2.下列对汉字使用的规范, 解说不正确的一项是( )
A. 不论在什么情况下, 使用繁体字都是不符合规范的.
B. 除翻印古书、姓氏等特殊情况, 不得再使用废除了的异体字形.
C. 不规范地简化汉字会造成使用上的混乱, 因此, 不应使用不规范的简体字.
D. 汉字的使用应以《国家通用语言文字法》为依据.
解析: 选A. 说法太绝对. 我国目前客观上存在着繁体字和简化字两套汉字系统并用的局面. 我国港澳台地区及海外华人社团中仍通用繁体字. 大陆除了书法等艺术作品外, 一般情况下都应该使用简化字, 不写繁体字.
3.下列各组词语中, 没有错别字的一组是( )
A. 鹊跃 鸠占鹊巢 门可罗雀 螳螂捕蝉, 黄雀在后
B. 掩体 淹留他乡 相互掩映 兵来将挡, 水来土淹
C. 复姓 覆盆之冤 重蹈复辙 翻手为云, 覆手为雨
D. 家具 一应俱全 具体而微 万事俱备, 只欠东风
解析: 选D. A.雀跃; B.水来土掩; C.重蹈覆辙.
4.(2012·湖南衡阳八中月考)下列各项中没有错别字的一项是( )
A. 印度一直矢志提升火箭发射技术, 目的是通过将重型卫星发射上太空, 从而晋身卫星强国, 但鸿图大计却连番受挫, 今年同类型运载火箭连续两次发射均告失败.
B. 当代文化真的泛善可陈到只有躲在老祖宗的麾下才能讨生活？背对时代, 挟持古人, “啃老”透露了文化自信的贫瘠苍白, 折射了当今时代文化创造能力的缺失.
C. 《让子弹飞》打破了国产大片的口碑魔咒, 在贺岁档的惨烈厮杀中一骑绝尘, 放映过程中观众笑声不断, 更有不少人对结尾部分击结赞叹, 认为其结尾生动展示了民族的性格和编剧的智慧.
D. 今年, 不论是蔡武访台还是《富春山居图》合璧在望, 都让我们看到两岸文化的坚冰正在慢慢融化. 中华文化一脉相承的品格, 决定着两岸文化交流的障碍和壁垒会日渐消弥, 也昭示着两岸在文化价值方面有望达成共识.
解析: 选A. B.乏善可陈; C.击节赞叹; D.消弭.
二、语言运用
5.简化汉字的一个方法是“并”, 即两个字合用一个比较简单的字形. 但这往往成了简体转换成繁体时的一个“陷阱”. 下面这些繁体字的写法有的是错的, 看看你能不能找出来.
子醜寅卯 天幹地支 叶公好龍
前僕後繼 一聽啤酒 複雜經曆
答: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案: 题目中繁体字写错的有: “子丑寅卯”(醜陋), “天干地支”(躯幹), “叶公好龍”(正确), “前仆后继”(“仆”意思是“向前跌倒”; “僕”只用于“僕人”, “後繼”正确), “一听啤酒”(聽见), “複雜經歷”(日曆. “複”是正确的, 不可写作“復”, “雜”正确).
6.(2012·福建三校联考)阅读以下两则材料, 完成后面题目.
材料一: 简体化汉字已使用了几十年, 在今年的全国两会上, 郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》, 建议在小学开始设置繁体字教育, 将中国文化的根传承下去.
(《南方都市报》)
材料二: 近日, 针对全国政协委员要求“小学设置繁体字教育”“逐步恢复繁体字”的提案, 教育部副部长章新胜代表教育部作出回应, 称“推广简化字”是法律的规定, 教育部要依法行政. 中国人民大学校长纪宝成、厦门大学校长朱崇实则对依法推广简化字表示支持.
(《潇湘晨报》)
对于上述现象, 你有何看法？请你就此写一则100字左右的短评.
答: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案: (1)支持小学增设繁体字教育. 有21名全国政协委员联名提出建议, 要求“小学设置繁体字教育”. 对此, 我个人表示支持. 小学增设繁体字教育有助于传播中华民族文化. 繁体字是我们中华民族最正宗的文字, 是老祖宗给我们留下的一笔宝贵财富, 学习繁体字可以让大家从小知晓我们中华民族文化的由来, 进而促进对传统文化的继承和发扬.
(2)小学不可增设繁体字教育. 有21名全国政协委员联名提出建议, 要求“小学设置繁体字教育”. 我个人认为此举不可. 小学生学习繁体字是历史的倒退. 当初简化文字, 倡导写简化字就是为了提高书写效率, 使汉字学习、掌握更加容易, 现在重提小学开始学习繁体字会使汉字的发展“开倒车”, 是一种逆时代潮流而动的行为.
一、基础考查
1.下列各组词语中, 有错别字的一组是( )
A. 敬仰/景仰 艰苦/坚苦 停止抱怨/以德报怨
B. 肤浅/浮浅 赋与/付与 心理干预/心里发慌
C. 处世/处事 审查/审察 行迹无定/形迹可疑
D. 包含/包涵 布置/部署 胸无城府/心悦诚服
解析: 选B. B项, “赋与”应为“赋予”.
2.下列各项中, 没有错别字的一组是( )
A. 苍茫 振撼 座右铭 荒诞不经
B. 慰籍 纯粹 一窝蜂 唉声叹气
C. 渲染 部署 壁上观 铩羽而归
D. 赡养 笑靥 顶梁柱 相题并论
解析: 选C. A.振—震; B.籍—藉; D.题—提.
3.下列各句中, 没有错别字的一项是( )
A. 昨晚, 王菲在五棵松篮球馆举办演唱会. 黄牛票贩在万寿路口就设置了“关卡”, 有人站在穿流不息的快车道上大声呼喊“有谁退票”. 王菲演唱了脍炙人口的《但愿人长久》, 一种美妙的意境油然而生, 当她向观众席挥手致意时, 观众们欢呼鹊跃.
B. 十月行情结束了, 它留给人们太多的憧憬与暇想. 这样的升幅放在恢复性振荡行情中, 绝对是传奇！指数井喷只是表象, 十月传奇突出的表现, 是巨量资金突然涌入股市, 这在中国股市的历史上, 绝无仅有.
C. 上海世博会汇聚了世界各国的智慧和经验, 体现了不同国家的人民的创新能力. 哥斯达黎加馆自然清新, 浓香四溢的咖啡、雄伟壮丽的火山、椰影婆娑的海岸线、广袤蓊郁的原始森林和平静祥和的城市生活, 共同构成一幅色彩斑斓的画卷.
D. “帮我佩带一下袖标. ”“东西都带齐了吗？”……下午1时许, 记者发现这间小小的办公室已挤满了“高姐”. 随着99名青春靓丽的高铁乘务员的亮相, 不少人都亲切地称她们为“高姐”. 身高标准更高, 服务要求也更高, “高姐”这个称呼可谓名副其实.
解析: 选C. A.穿(川)流不息, 欢呼鹊(雀)跃; B.暇(遐)想, 振(震)荡行情; D.佩带(戴).
4.下列词语中, 没有错别字的一组是( )
A. 杂糅 影碟机 绿草如荫 失之东隅, 收之桑榆
B. 宣泄 协奏曲 张皇失措 众口铄金, 积毁销骨
C. 掣肘 亲和力 两全齐美 言者无罪, 闻者足戒
D. 纹身 黄粱梦 螳臂挡车 盛名之下, 其实难副
解析: 选B. A.“绿草如荫”应写作“绿草如茵”; C.“两全齐美”应写作“两全其美”; D.“纹身”应写作“文身”.
二、阅读理解
阅读下面的文字, 完成5～7题.
汉字简化是歧途吗
苏培成
读古文不一定必须读繁体字, 简化字同样可以用来写古文. 如果说古书本来是用繁体字写的, 一旦改为简化字就变了样, 不再是古书了, 这话不合乎事实. 我们知道, 《论语》这部书大约是在春秋末期开始编写, 到了战国初期才写定. 那时连楷书都还没有呢, 更谈不到繁体字了. 根据《汉书·艺文志》: 汉武帝末年, 鲁恭王为扩大自己的宫室, 拆毁孔子的旧宅, 在墙壁里发现秦始皇焚书时藏起来的《尚书》、《论语》、《礼记》等. 这是战国时人用“古文”写在竹简上的, 汉代的一般人已经不认识了. 后来经过汉代的专家把“古文”改为汉代的隶书, 这叫“隶古定”. 后来的人又把隶书改为楷书, 才流传下来, 今天看到的繁体字本《论语》, 早已不是古时的样子. 如果要回到古代, 就应该用战国“古文”, 可是那样一来还有谁能认得呢？
其实, 现代人读古书遇到的困难, 不在于用简化字还是繁体字, 难在古书用的是古代汉语. 要能读懂古书不但要认识汉字, 不管是繁体还是简体, 更重要的是要懂古代汉语, 包括文字、音韵、训诂、版本、目录, 还包括古代文化知识等一大套学问, 而这些学问绝非三五日就能学会的. 《尚书·尧典》开头是“曰若稽古”, 这四个字没有繁简体的分别, 可是认识了这四个字还不能懂得它的意思. “若”, 顺序, 规律; “稽”, 考. 意思就是按着一定的规律考察历史, 不是古人滑稽的意思. 《诗经·豳风·七月》里有一句是“七月流火”, 意思是说到了夏历七月, 大火星就偏了西, 暑气将要退去, 可是有的人却误解为七月的天气下了火似的十分炎热. 魏晋以来有个俗语词叫“宁馨”, 意思是“如此”“这样”, 可是有的人却误解为宁静温馨. 这不是古书无情, 故意与我们为难, 而是因为语言文字是发展变化的, 只知今而不知古, 自然无法直接与古人沟通. 可见能读懂古书是道高门槛, 这道高门槛是在语言, 不在文字. 我们读上面引用的《论语·八佾》里的一段话, 如果读不懂用简化字写的“三归”, 改为繁体字的“三歸”照样读不懂. 清代学者郭嵩焘著《养知书屋文集》卷一《释三归》说: “是所谓三归者, 市租之常例之归之公者也. ”可见“三归”指的是从民众中收取的市租. 很多人相信“读古文必须读繁体字”, 这是因为传世古文用的都是繁体字, 其实如果有了简化字的古书, 照样可以从中学习传统文化.
继承传统文化历来有两种方式, 就是直接继承和间接继承. 直接继承是指由研究传统文化的专家学者来继承. 他们掌握丰富的专业知识, 能够直接阅读古籍, 并对古籍记载的传统文化进行研究, 吸收其中的精华, 去除其中的糟粕. 然后把他们的研究成果写成深浅程度不一的著作, 供社会上不同水平的读者阅读. 间接继承是指通过阅读由专家学者对传世古籍进行整理、编选、注释、今译和分析写出的各种著作来继承. 绝大多数人是通过间接继承的方式来学习传统文化的. 都来搞直接继承不更好吗？那样做既没有必要, 又没有可能. 全体人民都去研究文字、音韵、训诂, 都去读古书, 都不去生产, 社会怎么发展？只认识繁体字并不能直接去读古书、去继承传统文化.
简化字比繁体字效率高, 好学好用, 可是有些人的想法, 为了能读古书, 要放弃简化字回归繁体字. 要明白认识繁体字的人并不等于就能读古书. 如果放弃简化字、回归繁体字, 结果是不但丢了简化字, 而且古书照样读不懂, 这不是两头落空吗？
(摘编自《语言文字》)
5.下面是有关汉字简化意义的表述, 不恰当的一项是( )
A. 用简化字写古文, 不会使古文变了样, 因为简化字并没有改变古文内容, 同样可以用来写古文.
B. 如果有了简化字写的古书, 照样可以从中学习传统文化, 有利于人们去读古书, 去继承传统文化的精华.
C. 简化字比繁体字效率高, 好学好用, 如果放弃简化字, 回归繁体字, 就会两头落空.
D. 我们现在认识的繁体字本《论语》, 实际上就是战国时的“古文”, 不简化谁也不认得的.
解析: 选D. D项, 现在的繁体字本《论语》不是战国时的“古文”, 而是楷书.
6.下面例子不符合古代汉语意思的一项是( )
A. 《尚书·尧典》开头的“曰若稽古”, “若”, 就是顺序、规律的意思; “稽”, 就是考证、考察的意思. 即按照一定的规律来考察历史.
B. 《诗经·豳风·七月》里的“七月流火”, 是说到了夏历七月, 大火星就偏了西, 暑气将要退去, 天气就要转凉了.
C. 魏晋以来有个俗语词叫“宁馨”, 表面看是“宁静温馨”的意思, 实际上, “宁”当“如”“这”讲, “馨”当“此”“样”讲, 就是“如此”“这样”的意思.
D. 《论语·八佾》中的“管氏有三归”, 这里“三归”的意思是指“市租之常例之归之公者也”, 也即从民众中收取的市租.
解析: 选C. C项, 不能拆开单独一一解释.
7.根据文章内容, 下面理解和分析不正确的一项是( )
A. 读懂古文并不容易, 它的门槛很高, 这里既包括古代文字, 又包括古代语言, 不弄懂弄通它们, 我们就无法与古人沟通.
B. 作者在文中所要表达的主要观点, 是读古文不一定读繁体字, 用简化字同样可以来写古文.
C. 我们在读古文时遇到的困难, 主要不是在简化字还是繁体字等古文字上, 而是难在古书用的古代汉语上.
D. 要想读懂古汉语, 直接继承传统文化, 必须对古籍记载的传统文化进行研究, 包括文字、音韵、训诂、版本、目录, 还包括古代文化常识等学问.
解析: 选A. A项, 不包括“古代文字”.
三、语言表达
8.假如你是少儿夏令营的辅导员, 要向营员们口头介绍将要去参观的水帘洞; 请重新表述下面一段文字的画线部分. 不得改变原意. 不超过70个字.
水帘洞在山的北面, 洞口朝北, 有城门那么大, 常年有水流出. 山洞很深, 极难走到尽头. 洞外一条瀑布自高空垂下, 如带如练. 水石相激, 雾气升腾, 阳光一照, 绚丽多彩.
答: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案: (示例)洞的外面啊, 一条瀑布从上面流下来, 就像一条长长的白色的带子. 瀑布碰到山崖上的石头, 形成了雾蒙蒙的水汽, 太阳一照, 变幻出各种各样的颜色, 美极了.
9.(2012·山东济宁质检)下图是德国著名心理学家艾宾浩斯揭示遗忘规律的曲线. 图中竖轴表示学习中记住的知识数量, 横轴表示时间(天数), 曲线表示记忆量变化的规律. 请你概括图中揭示的遗忘规律(不超过20个字), 并指出对应措施.
(1)遗忘规律: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)应对措施: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案: (1)从记忆开始, 遗忘就开始, 而且先快后慢. (或: 在识记的最初时间遗忘很快, 后来逐渐缓慢. )
(2)及时复习(学习要勤于复习, 而且越早开始复习, 记忆理解效果越好, 遗忘的也越慢. )
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