2013年高考第二轮复习语文湖南版
20分钟训练1 语言文字运用＋古诗文默写
1．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．渲泄 仗义执言 蜡黄 度过难关
B．忸怩 攻城略地 坐镇 嘻笑怒骂
C．博弈 张皇失措 影碟 不肖子孙
D．寒暄 指手划脚 提纲 犯而不较
2．下列词语中，字形与加点字的注音全都正确的一组是（ ）
A．剿袭（chāo） 肖像（xiào）
阴霾（mái） 心有灵犀（xī）
B．妊娠（chén） 参与（yù）
倾圯（pǐ） 立杆见影（gān）
C．寒喧（xuān） 羸弱（léi）
桑梓（zǐ） 徙木立信（xǐ）
D．针砭（biān） 驯服（xùn）
桀骜（ào） 徇私枉法（xún）
3．依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一项是（ ）
（1）在高三教学进入冲刺阶段，部分语文教师______字词教学，以为这是小儿科，将其交给学生自学，这是教师认识不到位的一种表现。
（2）因为有政府的________支持和庞大的中国市场和超前的软件设计作后盾，所以我敢向微软叫板。
（3）医疗改革关乎老百姓的健康和生命安全，各级政府和卫生部门要给百姓一个________，真正解决老百姓“看病难”的问题。
A．忽略 全力 许诺
B．忽视 鼎力 许诺
C．忽视 全力 承诺
D．忽略 鼎力 承诺
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．把幼儿教育从产业化转变为社会化、公益化，就可以有效地制止乱收费、高收费行为，这才是扬汤止沸的良策。
B．新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。
C．远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，奇石峥嵘，溪流湍急，香草芬芳，幽深无比，正所谓一夫当关，万夫莫开。
D．人生追求完美，但总会留下这样那样的遗憾。人生不如意事十之八九，想不开必然自寻烦恼，甚至到老仍耿耿于怀，真是何苦呢！
5．下列各句中，没有语病，且句意明确的一项是（ ）
A．当前，我国的发展仍处于重要战略机遇期，继续保持良好势头具备不少有利条件，但社会矛盾也日益凸显，会遇到不少需要解决的风险和难题。
B．2011年10月31日，当第70亿个人类居民降临这个已经不堪重负的蔚蓝色星球时，让人们感受到了“人口时钟”的加速旋转。
C．济南园博园将原料原件地复建世博山东馆，届时，没有去过上海世博会现场的市民可前往该园一睹世博山东馆的风采。
D．网络谣言一度愈演愈烈，能否根治这一问题，既有赖于政府出台制度来规范网络行为，也有赖于广大网民对谣言的自觉抵制。
6．下列手机短信中，语言表达最鲜明、生动的一项是（ ）
A．想要告诉你，刮风了，记得添衣，别忘记咱俩的情谊，常联系。
B．祝福的话，总是说也说不完；关怀的心，总是用也用不尽！亮亮，你好！你的生日聚会我可能来不了了，因为临时有点事，即使能来，也大概要到晚上10点以后了，先祝你生日快乐！
C．它没有亲情的伟大，没有爱情的浪漫，没有友情的真挚，但它或许能让人一生受益。祝您节日快乐！
D．您燃烧的激情，给我人生拼搏的动力；您坚韧的性格，给我战胜困难的力量；您朴实的父爱，是我生命中永远的太阳！爸爸，祝您父亲节快乐！
7．古诗文默写。
（1）还顾望旧乡，长路漫浩浩。______________，______________。
（《涉江采芙蓉》）
（2）又前而为歌曰：“____________，____________！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
（《战国策·荆轲刺秦王》）
（3）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。______________，乾坤日夜浮。
（杜甫《登岳阳楼》）
参考答案
1．C 解析：A项，“渲泄”应为“宣泄”，“度过难关”应为“渡过难关”；B项，“嘻笑怒骂”应为“嬉笑怒骂”；D项，“指手划脚”应为“指手画脚”，“犯而不较”应为“犯而不校”。
2．A 解析：B项，“娠”应读“shēn”，“立杆见影”应为“立竿见影”；C项，“寒喧”应为“寒暄”；D项，“徇”应读“xùn”。
3．C 解析：①忽视：不注意，不重视，多指有意的。忽略：没有注意，疏忽，多指无意的。“以为这是小儿科”表明是有意而为，用“忽视”符合句意。②“鼎力”是敬辞，此应用“全力”，表示全部力量或精力。③承诺：对某项事务答应照办，多指大的事情。许诺：答应，应承。多指个体。
4．D 解析：A项，扬汤止沸：把锅里开着的水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾。比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。B项，“耳提面命”意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。后来形容恳切地教导。命，教导。而例句中只片面地认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。C项，不合逻辑，事理不通。“一夫当关，万夫莫开”形容地势险要，易守难攻。句中的“深谷”只有“奇”，既不是“要冲”，也非用于“攻守”。D项，耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。使用恰当。
5．C 解析：A项，“解决”与“风险”搭配不当，应改为“会遇到不少需要解决的难题和克服的风险”。B项，主语残缺，应删去“当……时”或“让”。D项，不合逻辑，“能否根治这一问题”应改为“要根治这一现象”。
6．D 解析：A项，语言不生动；B项，表意不鲜明，使用了“可能”“大概”等不确定的词语表意；C项，此处应该为教师节短信，表意不鲜明，对象不明确，“它”指代不明，可改为“老师对学生的爱”；D项，观点鲜明，对象明确，排比、比喻生动。
7．（1）同心而离居 忧伤以终老 （2）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 （3）吴楚东南坼
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