2013年高考第二轮复习语文江西版
20分钟训练14 语言文字运用＋古代诗文默写＋诗歌鉴赏
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ）
A．氛围（fèn） 强颜欢笑（qiǎng） 甲壳（qiào） 果实累累（léi）
B．应允（yīng） 诘屈聱牙（jié） 雄劲（jìng） 无从着力（zhuó）
C．爱憎（zèng） 独当一面（dāng） 喋血（xuè） 相机行事（xiàng）
D．船坞（wù） 创巨痛深（chuāng） 拊掌（fǔ） 瞠目结舌（chēng）
2．下列词语中，有两个错别字的一项是（ ）
A．扫瞄 丛山峻岭 箭步 欢呼雀跃
B．帐蓬 坚苦卓绝 博弈 老羞成怒
C．娇矜 恰如其分 宣泄 成群结对
D．分辩 倚老卖老 哀婉 防范未然
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）中学生处在生长发育阶段，诸多的心理问题，需要家长和老师认真地加以______，以便学生能够健康成长。
（2）当公安人员向他了解犯罪分子情况时，他说话显得很______，但最后在正义的感召下，说出了犯罪分子犯罪的全过程。
（3）祥林嫂讲起阿毛的故事，打动了许多妇女的心，她们______伤感，落泪。
A．疏通 隐晦 无不 B．疏导 隐晦 不无
C．疏通 隐讳 不无 D．疏导 隐讳 无不
4．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（ ）
A．马局长向来不把人民群众的利益放在心上，坏事做了不少，违纪违法，贪污受贿，不久前被逮捕，群众都拍手称快，这真是众望所归。
B．美日两国同盟因日本可能退出在印度洋上的燃料补给活动而琴瑟失调，所以福田康夫首相上任后不久急忙访美，以图修补同盟关系。
C．我们一定要认真学习“十二·五”文件，把它当做金科玉律，认真领会和贯彻。
D．对于比自己品德好风格高的人，我们应该见贤思齐，而不应该嫉妒，甚至排斥打击。
5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．深夜，他独自一人在这一片伸手不见五指的空寂无人的森林里，听到夜莺的尖叫声，他不禁毛骨悚然。
B．鲁迅的一生是伟大的、不朽的，创作了大量的杂文，影响了几代人，是我国现代文学的奠基人。
C．台湾方面对台海军事形势的判断经常是矛盾的。当局不断宣扬大陆“威胁犯台”，“把台湾置于导弹威胁下”，但也经常强调“大陆忙于经济建设”，“不敢犯台”等。
D．这次会议争论得非常激烈，开了一天都毫无结果，反对的是他朋友，这让他非常伤心。
6．古代诗文默写。
（1）______________，此时无声胜有声。______________，铁骑突出刀枪鸣。
（白居易《琵琶行》）
（2）黄鹤之飞尚不得过，______________。青泥何盘盘，______________。
（李白《蜀道难》）
（3）余于仆碑，______________，后世之谬其传而莫能名者，______________！
（王安石《游褒禅山记》）
（4）______________，放浪形骸之外。______________，静躁不同。
（王羲之《兰亭集序》）
（5）罔薜荔兮为帷，______________。______________，疏石兰兮为芳。
（屈原《湘夫人》）
7．阅读下面这首唐诗，完成第（1）～（2）题。
榴 花
韩 愈
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。
（1）这首诗的第一句“五月榴花照眼明”是怎样写景的？请简要分析。
（2）有人说，这首诗表达了作者对清幽环境的喜爱之情；也有人说，表达了作者怀才不遇之情。你对此有什么看法？请简要说明。
参考答案
1．D 解析：A项，“氛”应读“fēn”；B项，“诘”应读“jí”；C项，“憎”应读“zēng”。
2．C 解析：C项，“娇”应为“骄”，“对”应为“队”；A项，“瞄”应为“描”；B项，“蓬”应为“篷”；D项，全对。
3．D 解析：疏通：沟通双方的意思，调解争执。疏导：引导使畅通。隐晦：（意思）不明显。隐讳：有所顾忌而隐瞒不说。不无：不是没有，多少有一些。无不：没有一个不，全都。
4．D 解析：A项，“众望所归”多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。B项，“琴瑟失调”比喻夫妻感情不和谐。C项，“金科玉律”比喻不能变更的信条或法律文件，含贬义。D项，“见贤思齐”，看到品德好风格高的人就想学得跟他一样。
5．C 解析：A项，“独自一人”与“空寂无人”矛盾；B项，“一生”不能作“创作”等的主语，去掉“的一生”；D项，“反对的是他朋友”有歧义。
6．（1）别有幽愁暗恨生 银瓶乍破水浆迸 （2）猿猱欲度愁攀援 百步九折萦岩峦 （3）又以悲夫古书之不存 何可胜道也哉 （4）或因寄所托 虽趣舍万殊 （5）擗蕙櫋兮既张 白玉兮为镇
7．（1）描写榴花不正面写，而从榴花给人的感受来写，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。
（2）①喜爱之情：五月里石榴花开时，如火似霞，夺目耀眼，有的花已经结子，隐约枝头，苍苔斑驳，落英缤纷，可喜的是没有车马来践踏、碾压。表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。
②怀才不遇之情：诗前两句写景，后两句抒情。以花开之美暗喻才华横溢，以“可怜此地无车马”暗喻才华不被赏识而无法施展，表达了对统治者不能慧眼识才俊而怀才不遇的愤懑之情。
高考资源网
w。w-w*k&s%5￥u
高考资源网
w。w-w*k&s%5￥u
【点此下载】