2013年高考第二轮复习语文江西版
20分钟训练16 语言文字运用＋名著阅读＋诗歌鉴赏
1．下列词语中，加点的字字形和读音全都正确的一项是（ ）
A．庠序（xiáng） 楔子（xiē） 岿然不动（guī） 戎马倥偬（zǒng）
B．自栩（xǔ） 睥睨（pì） 不屈不饶（náo） 封妻荫子（yìn）
C．悲恸（dòng） 僭越（jiàn） 煊赫一时（xuǎn） 道义相勖（xù）
D．煴火（yūn） 哥俩（liǎ） 杳无音信（yǎo） 压轴戏（zhòu）
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．做任何事情都必须团结协作，不能孤军奋战，三人成虎，我们只要齐心协力，就一定能克服工作中的种种困难。
B．江南的水乡在夕阳的映照下分外的美丽，远处，农家的小屋，升腾的轻烟不绝如缕，极富诗情画意。
C．重读鲁迅先生的《阿Q正传》，我们会感受到，小说句句探骊得珠，让人认识到人生的窘况和民族的困境，那些对先生指责的言论是何等的浅薄。
D．经历了足坛反腐倡廉教育整顿，国足的成绩也有目共睹，年初战胜了韩国队，在和德国勒沃库森队比赛中又不孚众望，以3∶0取胜，取得了对五大联赛强队最大的胜利。
3．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）
A．上级主管部门针对开发商囤地炒地作了严格规定，加快已批未建的普通商品住房项目建设，对于超出合同约定动工、开发日期满一年未动工的责令限期动工、竣工等。
B．群众满不满意、高不高兴、答应不答应是衡量政府工作到位的唯一标准。
C．“权贵二代”这一封建残余现象，从法律意义来讲，不仅是对社会主义国家性质的一种背离，而且也是与现代宪法精神背道而驰。
D．由于历史和现实的各种原因，一部分台湾民众对大陆还缺乏了解甚至存在误解，对两岸关系发展还持有疑虑，这是一时难免的。我们愿意积极与他们沟通，以最大的包容和耐心加以化解和疏导。
4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．目前大学生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营企业以及西部边远地区找不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。
B．她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍！
C．海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五彩缤纷，似乎把春天的色彩全聚拢到这里来了。
D．“今天干什么去了？”他诡秘地一笑：“我没干什么。”
5．把下列句子组成语意连贯的一段话，插入文段中，最恰当的一项是（ ）
毋庸讳言，打造文化的口号多是一些政府部门喊出来的。__________。__________。__________。__________。__________。__________。文化却不能，因为文化从来不是人为地打造出来的。
①但这种“打造”还是造不出文化来 ②优良的工业产品和商品，通过努力是可以打造出来的 ③这种打造是政府行为 ④“打造”这个词儿的本义是制造 ⑤应该说，使用某些行政手段，是可以营造一些文化氛围、取得某些文化效应的 ⑥其本意往往还是好的，为了弘扬和兴起当地的文化
A．①④②③⑥⑤ B．①④⑤⑥③② C．④②①⑤⑥③ D．③⑥⑤①④②
6．下列各句中，对作品故事情节的叙述和人物形象分析不正确的一项是（ ）
A．高老头生病期间，雷斯多夫人来过一次，但不是来看望父亲的病，而是要父亲给她支付她欠裁缝的一千法郎的定钱。（《高老头》）
B．“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”是林黛玉说的。（《红楼梦》）
C．桑丘·潘沙是在矛盾对照中刻画出来的。他既咒骂倒霉的骑士，又崇拜主人的侠义行为；他是清醒的现实主义者，又抱着发财梦，一心想当海岛总督；他既善良、乐观、机智，又胆小怕事、狭隘自私。（《堂吉诃德》）
D．巴金创作的《家》，通过一个大家庭的没落和分化，表现了封建宗法制度的崩溃和革命潮流在知识分子内心的激荡，歌颂了觉新、觉民、觉慧、琴、瑞珏、梅、鸣凤等新一代知识分子的反抗和斗争。（《家》）
7．阅读下面两首诗，完成第（1）～（2）题。
古离别
[唐]韦庄
晴烟漠漠柳毵毵①，不那离情酒半酣。
更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。
注：①毵毵（sān sān）：毛发、枝条等细长垂拂、纷披散乱的样子。
柳枝词
[宋]郑文宝
亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。
不管烟波与风雨，载将离恨过江南。
（1）这两首诗在表现诗人的情感时，前两句运用的艺术手法是相同的，试作分析。
（2）这两首诗的三、四句写法上看似相近，其实不同，试简要分析。
参考答案
1．D 解析：A项，“岿”应读“kuī”；B项，“栩”应为“诩”，“饶”应为“挠”；C项，“恸”应读“tòng”，“煊”应读“xuān”。
2．C 解析：A项，“三人成虎”比喻谣言或讹传的人多，就能混淆视听，使人相信。贬义。B项，“不绝如缕”形容形势十分危急，也形容声音微弱而悠长。不用于指烟。D项，“不孚众望”指不能令人信服。意思说反了。C项，“探骊得珠”比喻作诗文能得其旨要，抓住关键。
3．D 解析：A项，缺介词宾语，应为“针对……炒地的现象”；B项，两面对一面的错误，改为“工作好坏的唯一标准”；C项，递进关系位置颠倒。
4．D 解析：D项，前后两句为不同的人说的；A项，冒号管不到结尾；B项，“等等”和省略号重复；C项，两个顿号应改为逗号。
5．D 解析：总体结构按照先肯定、后否定，再阐述理由的逻辑说明顺序排序，注意某些文段开头的提示性或标志性词语。考试可以根据后文中“文化却不能”判断出此句所接的前句是②，可排除A、C两项。再根据⑤①两句之间的逻辑关系确定。
6．D 解析：D项，琴、瑞珏、梅、鸣凤等不是知识分子。
7．（1）两首诗的一、二句其实都采用了以乐景衬哀情的艺术手法，以“晴烟”“绿柳”“画舸”“春潭”等春天的优美动人的景色来反衬诗人心中的离愁别恨。
（2）①郑诗的三、四句比韦诗的三、四句更新鲜、深细而有创意。②韦诗三、四句不过是比一、二句在情感上更进一层，此地明媚春光，已使人如此不奈离情，那么此去江南，江南春色更浓，更要远行人断肠了。③而郑诗三、四句是说，不管烟波浩渺，也不管雨打风吹，无情的画船带着行人离去了，满载着离恨去遥远的江南。诗人却怪画船无情，真是无理而妙。
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