专题六 文学类文本阅读
第2讲 小说阅读
考题展示
（2012·江西高考）阅读下面的文字，完成第1～4题。
报 复
[法]雨果·克里兹
写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措辞还不够激烈？这样就行？那好，再见！”
从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你……你是谁？”
陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来！”那人命令道。彭恩两手发抖。
“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着，白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”
“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”
“给我住嘴，你这个杀人凶手！”
“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”
“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”
“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”
“我的儿子名叫……文亚明·穆勒！现在你明白了吧？”
“文亚明·穆勒……我记得，好像是个演员吧？”
“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：‘为助诸君一笑，还有一位文亚明·穆勒先生值得提及，因为他的表演，真堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”
彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华……你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术……”
“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘游，不得安身！’”
“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”
老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你的体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”
彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿。”
“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……
午夜的钟声响了。
老头怪叫一声，抠动了扳机。
硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。
“先生，现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈……！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”
看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：
“亲爱的文亚明·穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”
1．小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？
2．简析小说结尾的特点和艺术效果。
3．结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。
4．下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（ ）
A．小说开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角”，这看似不经意的一笔，实则为故事的展开，设置了一个独特的环境。
B．陌生老头的出现，令彭恩心惊发虚，但彭恩通过对方戴的大了一号的假发套，一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩。
C．文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的外貌，寥寥几笔，为小说的结局埋下了伏笔，可谓匠心独运。
D．小说人物设计巧妙；文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩，符合其演员的身份；彭恩对文亚明报复的演技加以评价，也符合其剧评家的身份。
E．小说中的对话描写贯穿全篇，其中频繁出现的省略号均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧，收到了极好的艺术效果。
考向分析
2011年高考江西卷自自主命题以来第一次考查了小说阅读，题型为3个主观题，一个双选题，分值21分。2012年高考继续考查小说，从命题特点来看，非常重视对小说三要素即人物、情节、环境考点的考查，同时对探究能力有较高的要求，因此考生在复习过程中必须要增强四种意识：审题意识、文本意识、得分点意识、规范意识。
小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。它包含长篇、中篇、短篇、小小说等。小说鉴赏考查的选材是宽泛的，长篇小说的节选、短篇小说的节选或者整篇小小说都可被选用作阅读材料，其考查能力要求、考查特点与散文阅读的考查大致相同，但也有其考查重点。具体来说，要做到以下“三分析三把握”。
一、分析作品结构，把握情节
小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏，结构精巧上。小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说是以某一行为或动作作为情节的主体。尽管人物动作或行动片断也是在一个矛盾冲突中表现出来的，但矛盾的前因后果，由开端、发展到高潮、结局的过程都可以不做总体性显示。可见，阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。
二、分析人物形象，把握性格
高考中涉及的小说或片断不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物某一动作或行动片断，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。运用特写，显示人物的局部使其充分“曝光”，给读者留下一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。或只写人物性格的一个小凸面，或只写人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或只写人物思想意识上的一点升华，或只写人物命运中的一次小小撞击。
当我们把欣赏的重点放在人物形象上时，环境与情节就成为赏析人物形象的依据。
从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。小说的环境描写，通常包括历史背景、时代氛围、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂，其命运与性格截然不同，就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中。
从分析情节入手，把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。
三、分析环境描写，把握原因
在小说作品中，环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置（即一定的历史时期和地域场所），这就是小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面。
社会环境由人们的社会活动和社会关系组成，包括一定历史时期的社会制度、政治结构、经济形态、文化状况、风俗礼仪等。它是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，从而使人物对现实生活采取不同的态度。
自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。小说中的自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来，给读者创造出一种身临其境的感觉。这样使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不自知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够真实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。
【经典试题】 （2011·江西高考）阅读下面的文字，完成第1～4题。
晚 秋
[亚美尼亚]埃·格林
瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。
秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他……
一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气，所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗……
瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！
以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治好疝气也得一大笔钱哪！
又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。
瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了……
一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼：她也来自另一个世界。于是瓦萨卡把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机，随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：“快来人啊！快来人啊！”
瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地骂了一声：“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”
突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就在左边，离他只有一二十米远。瓦萨卡仔细地打量了一下，好像是一个女式小包，崭新的，样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他又要留意那个女人，又要留意这个包。这时候救护车开过来了，车上下来几个穿白大褂的救护人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。
阳光照到了那个小包上，包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮，肯定价格不菲！它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前，离他只有一二十步远……
瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸，朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步，马上又停住了：他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远。同时，他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼，结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿，像跳舞似的径直朝小包走了过去，一把捡起小包，然后又像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方向走去。
瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把她偷光了！
那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了，但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方。
但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到了一阵轻松，如释重负。“我鬼迷心窍了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心窍了……”
凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变得自如了。
他信步在街上，孤身一人，漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时，他才明白，其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。
（选自《俄罗斯文艺》2009年第2期，有删改）
热点题型一 分析文章结构，鉴赏小说环境考点写作技巧。
1．请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。
思路分析：文章的行文构思，可以先看标题、开头和结尾，再看文章大意。本文标题是晚秋，而首段写的是晚秋的景色及他的心情。结尾也提到了凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也自如了。景物描写一般情况有点明季节、渲染气氛、推动故事情节发展、烘托人物形象等作用。这里景物描写主要作用显然是为了设置悬念，引起下文，推动情节的发展。
参考答案: 开头画线部分的景物描写在结构上的作用，点题，同时与结尾呼应，使文章结构严谨。在内容上设置悬念，引起下文，温暖晴和的晚秋为什么好像在戏弄他，嘲笑他，展开了故事的情节。
热点题型二 分析人物形象，概括小说情节。
2．简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。
思路分析：做这一类题一定要注意选准答题区域。可能有的同学会将“他”看到别人摘走受伤女人耳环“愤愤不平”也写了进去，显然与题目要求不符。应该抓住瓦萨卡看到小包后相应语段来挑选，找准心理变化的词语。
参考答案： 刚看到绿色小包时，注意力不能集中；当准备靠近小包时，心里一阵紧张；但走了两步，心怦怦跳动；当发现别人捡走小包后，开始心里一阵慌乱；不久又站在原地发呆，最后如释重负，变得轻松，呼吸也变得自如。
热点题型三 考查对作品个性化阅读的探究能力。
3．小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。
思路分析：探究题是一道论述题，先要有明确的观点，然后在文章中找出证明自己观点的论据。会不会将小包据为己有，可以仁智各见，根据文章内容分析，言之有理即可。
参考答案： 示例一：瓦萨卡不会将这个包据为己有。
因为：①尽管自己也得了病，他首先想到的是妻子，这瓦萨卡虽然贫穷，但是他有一颗善良的心。
②当他看到那个偷盗耳环的女人时，他愤愤地骂。表明了他的正义与正直。
③当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争，哪怕没有中年男子的介入，他拿到皮包后也会幡然悔悟。
示例二：瓦萨卡会将绿包据为己有。
因为：①他生活处在最艰难的境地。急需一笔钱给他妻子和自己看病。毕竟身体是第一位的。失去了健康，也就无法真正地维持生计。
②他觉得与这个女人是两个世界的人，也觉得她的钱财来得容易。他不会对一个富有的人产生怜悯。
③从他的一系列心情可以看出，他对小包的占有是相当动心的，尽管有犹豫，但那也是暂时的。
热点题型四 考查对作品的理解与分析能力。
4．下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是（ ）
A．小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆，引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比，揭示出社会的不公，为作品结尾作了铺垫。
B．“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺乏教养。
C．小说中有关女式小包的细节描写，暗示了受伤女人的富有，也凸显了小包对瓦萨卡产生的心理冲击。
D．中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包，这种偷窃行为激怒了瓦萨卡，因为在瓦萨卡看来，那个小包本该属于自己。
E．小说的标题“晚秋”既是写实，又是象征，包含了耐人寻味的丰富意蕴，体现了作者独特的艺术匠心。
思路分析： 这道题涉及作品主题的理解，及人物形象的分析。人物的言行反映的是人物的思想。人物的思想又进一步主导人物的言行。小说，从人物形象入手，明了作者的写作意图，很多问题都可迎刃而解。
答案： BD
解析：B项，“从小缺乏教养”不当。而是他对这种行为义愤填膺，是一种正直。D项，瓦萨卡面对诱惑有过动摇，但是他从来没有认为那个小包本该属于自己。
技法解密 高考小说的命题主要围绕着五个关键词。
1．环境：分析小说中环境描写的作用。
首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境。分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：
①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；
②增添或烘托某种气氛；
③衬托或突出人物的性格、心理等；
④有时有推动故事情节向前发展的作用；
⑤揭示主旨。
2．情节：着重于情节的归纳综合、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用的理解、情节的合理性探究。
对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。
①理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙去脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。
②鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。
③小小说必有情节上的“转”（即情节、感情的变化）；因为短，冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。
④故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。如《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”“带刀误入白虎堂”“刺配沧州道”“大闹野猪林”“火烧草料场”“风雪山神庙”等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法。
3．人物：人物个性特征分析、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。
解题思路应分四步走：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
4．主题：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
鉴赏小说主题，方法有四：
①根据小说的情节和人物形象分析主题。
②联系小说描写的典型环境分析主题。
③结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。
④据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。
把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。
5．探究：从思想内容和艺术显露的各个方面探究小说的深刻思想；从不同方面入手，探究民族心理与人文精神；立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。
①明确任务，即审明探究任务，把准探究的指向。探究题题干表述有区别，注意审清题干。有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”“请结合……进行探究”等等。
②明确观点，即要做到观点明确，具有探究意味。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感悟和体验文本；独立思考，提出自己的见解。根据题目要求，能够提出有探究意味的观点。在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。
③明确结构，即结合文本或文本的具体事例作合理分析。一般采用“述”和“评”相结合的形式。
④明确文本意识，即贴近文本，尊重文本。强调个性阅读，并不是能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解。而应该是紧扣文本，从文本入手，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点作分析论述，阐明自己的见解，这样同样是个性阅读。任何个性阅读都不能够脱离文本，观点来自文本，论据同样不能离开文本。
（2012·江西萍乡模考）阅读下面的文字，完成第1～4题。
最佳配偶
[美]斯蒂芬·麦克勒
我走进办公室，跟笑容满面的布列乔先生握了握手。跟我相比，他衣着十分讲究。他手里在搬弄着一叠纸，就像在搬弄着一叠煎饼。
“我相信，你准会对她十分满意，”他说，“她可是我们用求同计算机，从符合推选条件的一亿一千多万美国妇女中挑选出来的。我们按种族、宗教、人种、生活地区，对这些妇女进行了分类……”
我坐在那儿津津有味地听着，心想要是来这儿之前先冲个淋浴，那该多好。这儿的办公室整洁宜人，不过那张椅子令人坐得不太惬意。
“好，来啦……”他说着，像魔术师那样“砰”的一声把通向隔壁房间的门忽地打开。本来我心里就像揣了只兔子，怦怦直跳，这时就更手足无措了。
说真的，她长得很标致，真的！美极了！
“沃克先生，这是蒙大拿州拉芬湖的邓菲尔德小姐。邓菲尔德小姐，这是纽约的弗兰克林·沃克先生。”
“就叫我弗兰克好了。”我唯唯诺诺，显得有点紧张。她确实太美了！您不妨想象一下。
布列乔刚走开，我们就聊了起来。
“您好！我，我，我对计算机为我选中的您，感到十分称心。”我竭力想把语调放温和些。也许，把她称为计算机选中的人，她一定不高兴。我是说，我对事情发展的结果感到满意。
她莞尔一笑，露出了一排整齐的牙齿。
“谢谢您，我也是。”她腼腆地说。
“我，三十一岁。”我唐突地冲口而出。
“我知道，这些全都记在卡片上。”
这场谈话似乎就要这样结束了。卡片上什么都介绍得清清楚楚，所以确实没什么好谈了。
“今后打算要孩子吗？”她先找了个话题。
“当然，两个儿子，一个女儿。”
“正合我的意，这记录在卡片上的‘未来计划’一栏，喏，就在那儿。”她指点着说。
我这才注意到我手中那一札文件似的东西，第一页上贴着一张国际商用机械公司的计算机卡片，卡片上印有关于邓菲尔德小姐的重要数据。显然，她手中的那一札“文件”是关于我的……于是，我们各自审视着自己手中的“文件”，每翻阅一页，都要发出很大的声响。
“文件”里说，她喜欢古典音乐。（记录在“兴趣爱好与生活习惯”栏）“您喜欢古典音乐？”
“对，比任何东西都喜欢，另外，我还收藏着弗兰基·拉尼歌曲的全部录音。”
“这倒是红极一时的歌唱家。”我赞许地附和道。
我俩的目光继续在字里行间浏览着。我注意到，她爱看书、看球赛，看电影爱坐前排，睡觉时爱把窗户关上，爱养狗、养猫、养金鱼、养金枪鱼，爱吃用意大利香肠做的三明治，穿着朴素，将来要送孩子上私立学校，喜欢住在郊外，爱参观美术展览馆……
她抬起了头：“我们所有的爱好都很一致。”
“毫无两样。”我加上一句。
我又读了标题为“心理状况”的记录：她生性羞怯，不爱争论，讲话拘谨，属于贤妻良母型。
“我很高兴，您既不抽烟又不饮酒。”她满意地说。
“是的，我与烟酒无缘，只偶尔喝点啤酒。”
“栏目里没有提到啊。”
“哦，也许没写上，这是我的疏忽。”我希望她不会放在心上。
我们终于各自看完了手里的“文件”。
最后她说：“我们俩非常相像。”
我和邓菲尔德结婚整整九年了，已经有三个孩子，两男一女。我们住在郊外，听着古典音乐和弗兰基·拉尼的录音。我俩最后一次争吵是很久以前的事了，所以早被我忘得一干二净。在每一件事上，我俩几乎都能步调一致。她是一个贤妻，我也可以算是个好丈夫。我们的婚姻看起来真是完美无缺。
眼下，我却盘算着下个月就去离婚。——这种日子我再也过不下去了！
1．文章多次提到两人“相像”“一致”，这样写有什么作用？
【学生试做】 ___________________________________________________________
答案扫描
“相像”“一致”正好与题目相呼应，说明两人非常适合结婚，但多次提到又与小说结尾“我”打算离婚形成强烈的反差，引人深思。
名师点评
考生对小说内容的把握较准确，但对“作用”的答题思路不够完整，只关注了小说内容的解读，忽略了结构上的作用，通过此题的解答，学生要掌握“作用”类题型的答题思路，必须结合内容和结构两方面来作答。
答案修正
①起强调作用，突出两人惊人的“相像”和“一致”，为结尾打算离婚埋下伏笔；②呼应题目，如此“相像”“一致”正是一般人所认为的最佳配偶；③与打算离婚的结局构成极大反差，深刻地揭示出小说的主题。
2.小说中的“我”有哪些性格特点？请简要分析。
【学生试做】 ___________________________________________________________
答案扫描
生性羞怯，不爱争论，讲话拘谨，喜欢古典音乐，很绅士，是一个好丈夫。
名师点评
考生能从第一题的思路出发，从原文中描写妻子的语句当中来概括丈夫的性格特点，几个关键词筛选得不错，但未对小说主旨进行深挖，仅停留在行文表面，另外对题目中要求简要分析未作解答。从这道题目可以看出，人物这个考点，学生必须在概括小说主旨的基础上从人物的语言、心理等描写入手，结合小说具体内容展开解答。
答案修正
①性格内向，拘谨羞怯。（从相亲时的语言描写、心理描写分析）②爱好广泛，追求生活品质，有良好生活习惯。（从“我们所有的爱好都很一致”“毫无两样”，可推知“我”的性格爱好与邓菲尔德小姐相同）③潜意识里有对机械的程式化的生活的反抗，以及对生动鲜活的生活的向往。（从想离婚可以看出）
3.这篇小说的结局非常出人意料，你认为这样的安排好不好？请谈谈你的观点和具体理由。
【学生试做】 _________________________________________________________
答案扫描
非常好。这样安排能给读者一种出乎意料的结局效果，使整篇文章的情节颇具悬念的味道，给读者极大的艺术冲击和想象空间，符合小小说的特点。
名师点评
这是道探究题。考生能从小小说这种文学样式的本身出发，来对结尾进行探究，答题切入点较好，但是缺少对小说主旨方向的延伸解答，分析还不够充分，缺乏说服力。
答案修正
观点一：这样的安排好。这是既在意料之外，又在情理之中式的结尾（或欧·亨利式的结尾）。
从情节上看，两个人虽然经电脑配对，“非常相像”，但彼此过于熟悉，谈话毫无新鲜的话题，无趣无聊，已经暗示出这种婚姻的乏味，所以两个人最后的分手也在情理之中。
从表达效果上看，前面的叙述平淡无奇，直到最后才给读者一个出乎意料的结局。这样写，能增强小说的戏剧性，从而形成独特的艺术魅力，增强文章的感染力。
从主题表达上看，这样的结局与前边的情节构成极大反差，更能引人深思，深刻地揭示出小说的主题：机械的、程式化的生活是令人生厌的，多姿多彩才是有趣味的生活状态。
观点二：这样的安排不好。
从情节上看，离婚的结局过于突兀，前边的情节缺乏必要的铺垫与暗示。
从表达效果上看，这样的结局，虽然能增强小说的戏剧性，却使文章缺乏可信度，缺少生活的真实：在现实生活中，夫妻两个情趣相投往往生活得很幸福。
③从主题表达上看，小说结局宣扬夫妻之间性格差异产生美，但同时否定夫妻之间性格协调也会产生美，是有失偏颇的。
4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．小说叙述了弗兰克借助计算机筛选结婚对象，进而结识邓菲尔德小姐并与之结婚，到后来厌倦了完美的婚姻生活想要离婚的故事，情节跌宕起伏。
B．本文叙述平淡无奇，但构思巧妙，别具匠心。短短千余字，浓缩了一对夫妻美满和谐的生活，人物塑造以语言描写为主，通过对话展现人物性格。
C．这篇小说启示我们：在生活中我们应抛弃机械的、程式化的生活，还原人的鲜活生动的本性，重新回到多层次多角度的、可期待可变换的世界中去。
D．“我”在和邓菲尔德小姐见面时“唯唯诺诺”，表现了主人公“我”懦弱无能、胆小怕事，这也是“我”在婚姻生活九年后才打算离婚的原因。
E．这篇小说借助一个婚姻故事告诉我们：被简单地贴上标签从而变成扁平的标签人，过着乏味的、已经计划好的生活，只会让人沉闷窒息。
【学生试做】 [ ]
答案扫描
AC
名师点评
本题学生易错选A项。学生会单从情节上判断，忽视了一些修饰词的意味，比如“完美”的真实含义，同时结尾的出人意料也会被学生误认为整个小说情节的跌宕起伏。
答案修正
CE 解析：A项，“完美”应加引号，他们的婚姻生活并不完美，小说情节只是在结尾异峰突起，也谈不上“跌宕起伏”。B项，“浓缩了一对夫妻美满和谐的生活”表述不当。小说主体写的是相亲过程，而且其生活貌似美满和谐，实则单调乏味。D项，“表现了主人公‘我’懦弱无能、胆小怕事”错误。
易错警示 解答小说阅读题型时，学生容易犯以下这些错误：
1．考点意识薄弱，不能从小说人物、情节、环境这三要素着眼来精读全文，导致对题目的考向把握不清，所做答案出现答非所问的情况。
2．梳理小说情节、整理小说线索的能力偏弱，导致对小说主旨把握得不够准确，得出的答案甚至背离正确答案。
3．小说鉴赏的术语掌握得不够熟练，经常用自己的话来作答，显得蹩脚啰唆。
一、（2012·江西九江高考二模）阅读下面的文字，完成第1～4题。
穿着拖鞋出走
[捷克]塞弗尔特
1872年7月7日，星期天，保尔·魏尔伦上街去给患病的妻子玛蒂尔德买药，药店就在附近。在短短的路程中，他不幸遇到了兰波。兰波没费多少口舌就说服了魏尔伦弃家出走，同他一起去比利时旅行。魏尔伦于是未去药店，却和兰波径直到了火车站。玛蒂尔德徒然满巴黎找了他三天，走遍朋友家，甚至停尸间都去找过了。后来才知道丈夫同《醉舟》的作者一起，到邻国比利时去了。
上街买药——我这里要记述的一件往事使我不由得想起了诗人魏尔伦。看来，有些作家的妻子假如病了，是不宜打发丈夫出去买药的。
不过，我得从另一处讲起。
第一次世界大战后期，我们住在布拉格日什科夫区胡斯大街一栋简陋楼房的一套简陋住所里。阳台和厨房的窗户都对着维特科夫山开阔的山坡。山坡上，长着成片成片的金莲花，春天开出浓密艳丽的黄色花朵，虽然不香，但波浪似的满山都是，景色绝美。整栋房屋、阳台和晦暗的小院子都弥漫着这股甜香。院子又小又阴暗。战争期间，房客们在这养了一群母鸡，它们徒劳无益地用小爪子刨着石头地面，啄食墙上的灰泥。到了傍晚天快黑的时候，母鸡便一只只奔到院门旁边，耐心地等待谁走来给它们开门，然后一窝蜂拥向楼梯，惹人发笑地一级一级蹦上楼去，准确无误地找到各自的楼层和家门。即使快要下蛋了，母鸡也一级一级地蹦，然后慌慌张张钻进家里，接着整座房子便回响着它那欢乐的母性的歌声，歌唱它创造了奇迹：一个小小的，但在战时却非常珍贵的宝贝儿。
若问母鸡养在哪儿？绝大多数都在那狭小、幽暗的食品储藏室里。战争期间谈得上什么食物啊！
我家一间小屋的窗子朝着嘈杂的街道，正同金天使饭馆隔街相望。那座房子里住着弗朗基谢克·绍埃尔。战争结束了，雅罗斯拉夫·哈谢克回国不久，就同他从俄国带回来的妻子舒拉搬进了绍埃尔家。
那座楼里有一家小饭馆，不知为什么，大伙儿管它叫“顽石饭店”。我们常在那玩台球。雅罗斯拉夫·哈谢克有时也上这家饭馆里来。他待不长久，这里离他的妻子太近了。妻子总是徒劳无益地想把哈谢克留在家里。一次，有人问哈谢克为什么不上金天使饭馆，他不以为然地说那里要爬楼。实际上，金天使饭馆只有三级台阶。
一个夏天的晚上，哈谢克衣冠不整地走进了饭馆。他只穿了件衬衫，穿着拖鞋，裤子用手提着。他坦率地告诉大家，说妻子舒拉把他的皮鞋、背带和外套全都锁起来了。他这是上药房去买药，妻子患病，医生开了药方。他随身带了个酒瓶，说是就便捎瓶酒回去。没等店主人把酒瓶灌满，也没等站着把第一杯啤酒喝尽，他就同我们玩起台球来了。他玩得非常糟糕。喝完第三杯啤酒之后，他下了决心，说非去买药不可了，舒拉在等着哩，酒瓶嘛先放在这儿，等他买药回来时取走。他没有回来。
两天后，有人果断地在敲我们家的大门。门外站着面有愠色的舒拉，她气冲冲地问道：
“哈谢克在哪儿？”
后来她对着我的母亲哭了一会儿，抹抹眼泪走了。
不，哈谢克并没有遇上什么兰波，也没有跑到国外去。一个星期之后他回家了。带回一瓶啤酒，可是没有买药。反正药也不要了。他的妻子已经恢复了健康。甚至健康得过了头啰！他大笑着补了一句。
在这段时间里，哈谢克穿着拖鞋，没穿外套，在夏天的布拉格久久地游荡，当然去了所有可能去的饭馆，在朋友和伙伴们中间——他们丝毫没看重他的创作——写了一满满练习本的《好兵帅克》。他伏在桌子的一角写稿，写完几页就由伙伴中的某一个送去给出版商。出版商按交稿数量，付给他相应的报酬。当然一个克朗也不会多给。哈谢克以此打发一天或一个晚上，第二天他若不愿意对着空杯枯坐，就得提笔再写。
这等样的创作条件不禁令人产生疑问：假如哈谢克有个清静的环境，坐在书桌前舒舒服服地写作，他的这部作品可能会是什么样呢？然而，这是永远无法解答的、致命的“假如”。有可能假如哈谢克不是在泼洒着啤酒的桌面上，在酒肆饭馆的喧闹声中，在一群贪杯的朋友中间，为挣几十个克朗买啤酒而从事写作的话，这部作品也许不会问世，哈谢克就不会是誉满欧洲的哈谢克了。
大家知道，哈谢克不久之后就去世了。舒拉太太也去世了。唯有帅克，这个胖乎乎、性格外向、绝对不懂得粉饰现实的循环性精神病患者却活在人间，几乎远行全世界，走向他从来没有打算要去的地方。
（有删节）
1．本文开头叙述诗人魏尔伦的逸事，有何作用？
2．文章第四段主要描绘了作者居处的景物和房客们养鸡的生活场景，为什么要写这些？
3．结合文章相关内容，概括哈谢克形象的特点。
4．下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ）
A．本文通过叙述哈谢克创作《好兵帅克》的传奇经历，含蓄地表明了艺术创作需要一个适合作家个性的自由空间。
B．文章结尾说“帅克”几乎远行全世界，走向他从来没有打算要去的地方，意思是说帅克的形象深入人心，跨越了民族的界限，成为享有世界声誉的文学形象。
C．舒拉太太总是想把哈谢克留在家里，过于自私，客观上束缚了哈谢克的天性，也束缚了哈谢克的创作才华。
D．本文的语言自然、流畅、富于生活气息，富于幽默感，让人读来轻松、温馨、惬意，而又耐人寻味。
E．文章的标题“穿着拖鞋出走”概括了哈谢克和魏尔伦一样穿着拖鞋出走，成就其一生最伟大的作品的故事，既是写实，又富于象征意义。
二、（2012·江西南昌二模）阅读下面的文字，完成第1～4题。
竹林的故事
废 名
出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园：十二年前，它们的主人是一个很和气的汉子，大家呼他老程。
老程有一个小姑娘，非常的害羞而又爱笑。我们起初不知道她的名字，问她，她笑而不答，有一回见了老程呼“阿三”，我才挽住她的手：“哈哈，三姑娘！”我们从此就呼她三姑娘。
老程除了种菜，也还打鱼卖。四五月间，霪雨之后，河里满河山水，搓衣的石头沉在河底，呈现绿团团的坡。老程把摇网朝水里兜来兜来，倘若兜着了，三姑娘小小的手掌，跟着她欢跃的叫声热闹起来，一直等到蹦跳蹦跳好容易给捉住了，才又坐下草地望着爸爸。
流水潺潺，摇网从水里探起，一滴滴的水点打在水上，浸在水当中的枝条也冲击着嚓嚓作响。老程从荷包里掏出一把大红头绳：“阿三，这个打辫好吗？”三姑娘抢在手上，一面还接下酒壶，奔向灶角里去。见了妈妈抽筷子，便赶快拿出杯子——家里只有这一个，老是归三姑娘照管——踮着脚送在桌上。“爸爸喝酒，我吃豆腐干！”老程实在用不着下酒的菜，对着三姑娘慢慢地喝了。
三姑娘八岁的时候，就能够代替妈妈洗衣。然而绿团团的坡上，从此也不见老程的踪迹了——这只要看竹林的那边河坝上面，高耸着一个不毛的戒方一般模样的土堆，堆前竖着三四根吊着被雨粘住的纸幡残片的竹竿，就可以知道是什么意义。
老程家的已经是四十岁的婆婆，穿的衣服都是青蓝大布，系鞋的带子也不用那水红颜色了。独有三姑娘的黑地绿花鞋的尖头蒙上一层白布，虽然更显得好看，却叫人见了也同三姑娘自己一样懒懒的没有话可说了。
春天来了，林里的竹子，园里的菜，都一天一天的绿得可爱。
正二月间城里赛龙灯，大街小巷，真是人山人海。最多的还要算邻近各村上的女人，她们像一阵旋风，大大小小牵成一串从这街冲到那街。然而能够看得见三姑娘同三姑娘的妈妈吗？不，一回也没有看见！锣鼓喧天，惊不了她母女两个，正如惊不了栖在竹林的雀子。堂嫂子们顺便也邀请一声“三姐”，三姑娘总是微笑的推辞。妈妈则极力鼓励着一路去，然而别人的渐渐走得远了，自己的不还是影子一般的依在身边吗？
竹林里也同平常一样，雀子在奏他们的晚歌，然而对于听惯了的人只能够增加静寂。
打破这静寂的终于还是妈妈：
“阿三！你老这样守着我，到底……”
“到底！这也什么到底不到底！我不欢喜玩！”
三姑娘同妈妈间的争吵，其原因都出在自己的过于乖巧，比如每天清早起来，把房里的家具抹得干净，妈妈却说，“乡户人家呵，要这样？”偶然出门做客，只对着镜子把散在额上的头毛梳理梳理，妈妈却硬从盒子里拿出一枝花来。现在站在坝上，眶子里的眼泪快要迸出来了，妈妈才不作声。待到点燃了案上的灯，才知道已经走进了茅屋，这期间的时刻竟是在梦中过去了。
灯光下也立刻照见了三姑娘，拿一束稻草，一菜篮园里割回的白菜，坐下板凳，三棵捆成一把。
“妈妈，这比以前大得多了！两棵怕就有一斤。”
妈妈哪想到屋里还放着明天早晨要卖的菜呢？终于不出声的叹一口气，伴着三姑娘捆了。
三姑娘不上街看灯，然而当年背在爸爸的背上是看过了多少次的。“再是上东门，再是在衙门口领赏……”忖着声音所来的地方自言自语的这样猜。妈妈做嫂子的时候，也是一样的欢喜赶热闹，那情境也许比三姑娘更记得清白，然而对于三姑娘的仿佛亲临一般的高兴，只是无意地吐出来几声“是”。
三姑娘最后留给我的印象，也就在卖菜这一件事。
三姑娘这时已经是十二三岁的姑娘，因为是暑天，穿的是竹布单衣，颜色淡得同月色一般。三姑娘是这样淑静，愈走近我们，我们的热闹便愈是消灭下去。而三姑娘始终是很习惯的，接下铜子又把菜篮肩上。
一天三姑娘是卖青椒，我们大家商议买四两来煮鱼吃。其中有一位是最会说笑的，向着三姑娘道：
“三姑娘，你多称一两，回头我们的饭熟了，你也来吃，好不好呢？”
三姑娘笑了：
“吃先生们的一餐饭使不得？难道就要我出东西？”
我们大家也都笑了；不提防三姑娘果然从篮子里抓起一把掷在原来称就了的堆里。
“三姑娘是不吃我们的饭的。我们没有什么谢三姑娘，只望三姑娘将来碰一个好姑爷。”
我这样说。然而三姑娘也就赶跑了。
从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，阴雾天气，走到坝上，远远望见竹林，我的记忆又好像一塘春水，被微风吹起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝的小径，走来两个妇人，一个站住了，前面的一个且走且回应，而我即刻认定了是三姑娘！
“我的三姐，就有这样忙，端午中秋接不来，为得先人来了饭也不吃！”
再没有别的声息：三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看，然而也暂时面对流水，让三姑娘低头过去。
（选自废名小说集《竹林的故事》，
广西师大出版社2003年3月，有删改）
1．小说以叙述“三姑娘”的故事为主，却以“竹林的故事”为题，有何寓意？
2．简析“我”在小说中的作用。
3．沈从文在谈及《边城》的创作时，承认曾经受到《竹林的故事》的影响。试从人物形象角度，谈谈三姑娘和翠翠有何相似与不同？
4．下列对这篇小说的理解和赏析，不恰当的两项是（ ）
A．这篇小说具有散文化的倾向，情节不具备完整的连贯性，叙述语言跳跃、简约、清朗、隽永，作品风格冲淡朴实。
B．小说用第一人称手法，用理性而冷静的笔调描述三姑娘从童年到结婚几个生活片断。情节在相逢处戛然而止，留给读者无限的想象。
C．三姑娘深爱着自己唯一的亲人——母亲，母亲也深爱着唯一的女儿。但两人对爱的付出方式都不能被对方理解，心中藏着隔阂。
D．“竹林里……雀子在奏他们的晚歌，然而对于听惯了的人只能够增加静寂”。这是因为竹林里的人们已经习惯了鸟儿的鸣叫而不再在意这些声音了。
E．小说中并非没有痛苦和悲剧，但被化解在静穆的描写和三姑娘母女平静的生活中，体现出作者以“悲慈之心写人间悲苦，在美好的人性人情中得到解脱”的创作理想。
三、（2012·江西景德镇模考）阅读下面的文字，完成第1～4题。
雪 夜
[日本]星新一
雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。
“啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。
“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。
“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。
“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。”
“算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。”
“也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。
突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。两人同时抬起头来，相互望着。
“有人来。”
房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。
“谁啊？”
“别问是谁。老实点，不许出声！”
门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。
“你要干什么？”
“少啰唆，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。
“对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。
“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。
“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。
“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。”
“别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。”
“滚开！”
陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。
两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。
突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话……”
很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。
“哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。
上楼搜查的警察很快下来了。
“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。”
谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……
（摘自2010年第4期《微型小说月报》，海明珠译）
1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．小说中年迈的夫妇在儿子死了多年之后，始终深信儿子仍在自己身边，一家三口一直幸福美满地生活在一起。这种执着的爱子之心，痴迷的恋子之情，感人至深，催人泪下。
B．小说开端描写的是：屋外雪花飘落，屋内炭火正红，父母在火盆边聊天，儿子在楼上学习。和谐的画面，虚幻的景象，温馨的气息，使读者感受到一种亲情融融的家庭氛围。
C．小说注意渲染紧张的气氛。比如，抢劫犯手中的匕首多次出现，让读者时时为这对夫妇担心，增强了情节波澜起伏的特点。
D．小说结尾与开头照应得非常完美。作家再一次写冬夜的静谧和像白色的小精灵一般悠然飘落的雪花。这样写既使小说首尾圆合结构严谨，又强化了全文温馨的意境。
E．小说在谋篇布局上非常精妙，步步为营，最后点题，既有《聊斋》一样的跌宕，又有欧·亨利式的结尾。小说有一定的迷信色彩，表现在孩子在冥冥中保护着父母这一点上。
2．如何理解画线句子“谁也没再说话。屋里很静，屋外也很静”的含义？
3．从创作手法上看，设置悬念是这篇微型小说的重要手法，除此之外，作家还运用了哪些手法？请简要概述。
4．本文构思的最大特点是在意料之外，又在情理之中，请就从全文来看，本文有哪些事情在意料之外，又是如何在情理之中的？
四、（2012·江西樟树中学模考）阅读下面的文字，完成第1～4题。
旅 伴
泰戈尔
世界上不缺少不美的人，比起不美的人，我的旅伴有过之而无不及。这委实是件稀奇事儿。
他的秃顶与年龄不相称，所剩无几的头发也已斑白。两只小眼睛没有睫毛。他皱着眉头东张西望，好像在稻田里拾稻穗。他的鼻子高而宽，占据了四分之三的脸盘。额头宽阔，左鬓发毛脱尽，右眼上眉毛消失。唇髭胡须剃光的脸上，裸露着造物主塑造的粗疏。
餐桌上谁粗心丢失的扣针，他拿起来别在自己的西服上。女旅客见状，转过脸去吃吃地笑。他收集落在地上的捆包裹的绳子，接起来绕成一团。别人乱扔的报纸，他叠好放在桌上。
他用餐非常谨慎。他口袋里装着一瓶开胃的药粉，坐下吃饭，先把药粉倒在水里饮服。
用完餐，再服一粒助消化的丸药。
他寡言少语，说话有些结巴，一开口让人感到他是个傻瓜。别人在他面前议论政治，大放厥词，他默不作声，无从知道他是否听懂了一些。
我与他在一艘客轮上共度了七天。
有些旅客无端地讨厌他，画漫画讥嘲他，把他当作一块笑料，俏皮话越说越刻薄。他们每天用新的言词塑造他的形象，以荒唐的想象丰满他这件作品，来弥补上帝创造的漏洞造成的某些部位的失真，并坚信这是纯正的真实。
有些人猜他是个经纪人，有的说他是橡胶公司的副总经理，猜测激发了打赌的兴趣。
不少旅客对他敬而远之，他已习惯了他们的冷淡。旅客在吸烟室打牌赌钱，他对他们也敬而远之。他们在心里骂他：
“吝啬鬼！下贱胚！”
他与船上的吉大港的水手混得很熟。水手用水手的语言说话，不知他操的什么语言，好像是荷兰语。
早晨，水手用橡皮管冲刷甲板，他也跳来跳去地帮忙，笨拙的动作招致善意的哄笑。
有个少年水手皮肤黝黑，双眼乌亮，头发曲卷，身材单薄。他送给他苹果、橘子，给他看画报。旅客们对他有损于欧洲人尊严的举动大为恼火。
客轮停靠在新加坡港。他把水手叫去，分发香烟，每人一张十美元纸币。送给少年水手一根镀金手杖。
他与船长道别后，匆匆走下码头。
这时他的真实姓名传开了。吸烟室里玩牌人的心里发出啊呀啊呀的惊叹。
1．小说塑造了一个丑者旅伴形象，但丑者心灵不丑，请结合全文，归纳“我的旅伴”身上体现出的良好品质。
2．文章结尾写玩牌人把心里的“骂”变成了“啊呀啊呀的惊叹”。这样收束全文有什么作用？
3．泰戈尔不愧为大家，他在塑造人物、叙述故事时，笔法相当精妙，试作分析。
4．下列各项对文章的分析不正确的两项是（ ）
A．作者对“旅伴”丑陋的外貌，采用了工笔，细描细绘。从头顶、眼睛、鼻子、额头、眉毛到脸皮、神情，无一遗漏。
B．一个少年水手知道他是富翁，不单“送给他苹果、橘子”，还“给他看画报”。
C．旅客们觉得，对“旅伴”友好，就是让他们受到了污辱，就是“有损于欧洲人的尊严”。
D．“旅伴”说话结巴，一张口就让人感觉是个傻瓜，对政治毫不关心。尤其是当别人口若悬河地“议论政治”，滔滔不绝地大放厥词时，他竟默不作声。
E．文章启示我们：人生旅途，我们会遇到无数的旅伴。不管是美是丑，请你善待他们。这样才不会有孔子“吾以言取人，失之宰予；以貌取人，失之子羽”的遗憾。
参考答案：
命题调研·明晰考向
考题展示
1．答案：①交代故事发生的时间、地点；②点明彭恩的身份；③表现彭恩的性格特征；④为下文作铺垫。
解析：可以结合小说的三要素考虑情节的作用。①与题目的关系：开篇点题，扣住题目。②与人物的关系：借写什么来塑造相应的人物形象。③与环境的关系：渲染气氛，奠定文章抒情基调。④与故事情节的关系：如背景、缘由、悬念、伏笔、首尾呼应等。
2．答案：特点：①情节发生逆转；②具有喜剧色彩。
艺术效果：①呼应前文；②出人意料，令人回味；③丰富了人物形象；④深化了主旨。
解析：小说在结尾时突然让人物关系发生出人意料的变化，使主人公的命运陡然逆转，出现意想不到的结果，打破了读者的心理期待。从而使得谜底一揭开，小说就达到了高潮。但高潮即结尾，小说至此戛然而止，从而形成独特的艺术魅力。
3．答案：人物形象：
彭恩：①忠于职守；②批评中肯，言辞尖锐；③机智敏锐。
文亚明：①演技拙劣；②性格偏执；③自卑而又自负。
启示：
①要有敬业精神。②坚持实事求是的精神，努力提升专业水平。③敢于说真话，坚持真理。④坦然面对批评并勇于自我反省，不可自以为是。⑤舞台就是人生，人生就是舞台。（只要紧扣文本，言之成理即可）
解析：首先彭恩和文亚明两人在小说中是尖锐对立的。引发对立的原因有彭恩尖锐的不留情面的批评，因此伤害了文亚明；而文亚明也不能理性看待这些批评，没有将此作为进步的动力，走上了另一个极端。如何看待两者的关系，如何看待他人对自己的看法，应作为答题的切入点。
4．BE 解析：B项，“一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩”错，原文中未体现。E项，“均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧”错。
创新模拟·预测演练
一、1.（1）以魏尔伦与兰波富于传奇色彩的故事导入，激发读者的阅读兴趣。（2）和哈谢克的故事相互映衬，说明艺术家的浪漫气质有共同之处，引发读者的思考。
2．（1）通过描绘布拉格热烈浓郁的春天景象，渲染了温暖、惬意、浪漫的氛围，为下文写哈谢克浪漫的经历作铺垫。（2）通过写母鸡养在食物储藏室，每个鸡蛋都弥足珍贵，从侧面反映出战后人们生活贫困，与下文捷克人民以及哈谢克轻松惬意的生活形成对比，突出了哈谢克及捷克人民乐观向上的精神。（3）故意宕开一笔，增加了文章的情趣，使文章情节更加丰富，节奏富于变化。
3．（1）富于才气。短短一周，在常人认为不适合创作的环境里，用饮酒嬉游外的闲暇时光，写出了享誉世界的名著《好兵帅克》。（2）无拘无束，对待生活随意而惬意。妻子让他买药，而他却流连于酒馆一星期后才回家，用写作的稿费，换来每天的酒钱。（3）率直坦诚，天性烂漫，富于真性情。丝毫没有愧色地拖着鞋、提着裤子走进小酒馆，坦率承认妻子把他的衣服锁起来。（还可从“乐观幽默”等角度答题，言之成理即可）
4．CE 解析：C项，文中无据。E项，魏尔伦“穿着拖鞋出走”，“写出最伟大作品”在文中没有依据。
二、1.清幽的竹林是小说情节发生的典型环境，为小说渲染了一种清新悠远、静穆空灵的意境；竹林烘托出了人物形象，沉静质朴、高洁坚韧的竹子是三姑娘品格的象征；人物形象与自然环境和谐相融，富有诗意。
2．“我”是三姑娘命运起伏变化的见证人，“我”的叙述增添了故事的真实性，“我”是小说的线索人物，以“我”的视角出现有利于作者情感的表达。
3．相同：三姑娘和翠翠都是美丽纯朴、善良乖巧，容易害羞的女孩子。她们都对长辈有着浓郁的感情，都经历了失去亲人的痛苦。不同：翠翠耽于梦想，敢爱敢恨；而三姑娘更加恬静温柔，含蓄内敛。
4．BD 解析：B项，“冷静的笔调”错，全文笔调是怀旧、怅惘的；D项，鸟儿的晚歌渲染了三姑娘母女寂寞的心境，推动了情节发展。
三、1.AC 解析：B项，“虚幻的景象”有误，“儿子学习”是虚幻的，其他景象都是实在的。D项，“冬夜的静谧”和“强化了……温馨意境”不妥，结尾的“静”主要是谁都不说话的“静”，以此反衬人们内心不平静的情感波澜；结尾的意境也不是温馨的，而是沉重凄伤的。E项，“迷信色彩”不对。
2．屋外的静，自然是雪夜的特征，而屋外的静是为了烘托屋里的静。而屋里的“静”，则包括了三方的人：对于老人夫妇来说，在警长说这番话之前，他们一直生活在虚幻世界，现在这个“皇帝的新衣”被剥下，他们无法否认又无法承认，也许待会他们会在屋里号啕、啜泣、抱怨，但此刻，他们是站在真与假、实与虚、生与死的临界线上，无论多么好使的大脑也没法一下子转过弯来；警察了解了真相，受到了感动；强盗似乎也受到了教育，让他的粗粝的灵魂受到了震撼，至少他得有片刻时间来“消化”刚刚听到的故事，与他的生活方式呈强烈反差的故事。
3．①描写人物运用虚实结合的手法，写老夫妇、警察、抢劫者等用实写，写儿子用虚写；②运用对话推动故事情节，揭示人物性格。
4．作者在情节上设置了三次“意外”。第一次是寒冷的雪夜竟然有人来敲门；第二次是强盗竟然从楼上滚落了下来；第三次，最让人不可思议的，是楼上并没有“儿子”。
本文的情节设置虽奇，却并不显得突兀，这是因为作者在前文中作了充分的铺垫。前文写道老人的房子“远离热闹街道”，是强盗选择打劫这儿的原因；“一幢旧房子”，“三步两步蹿上楼梯”，“陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音”是强盗滚落下来的原因。从开篇一直到陌生人抢劫，楼上一直安静，学习也不点灯是楼上并没有“儿子”的原因。
四、1.（1）节俭。对落在地上的绳子，“他”收集起来，接好，绕成团；别人乱扔报纸时，“他”叠好放在桌上。（2）自信淡定。“他已习惯”别人的冷淡。“他”似乎不在意人们如何看自己，这更能展现出一种别样的自信。（3）知恩图报，慷慨大方。“他”把水手叫去，送给他们钱或礼物。“他”懂得别人敬他一尺，他就要敬别人一丈。（4）不低俗。没有不良爱好。当别人吸烟玩钱时，“他”不去凑热闹，“他对他们也敬而远之”。（5）不懒惰。早晨跳来跳去地帮水手刷甲板。
2．（1）谜底揭开，令人恍然大悟，又感余味无穷。这样的收束，是对以貌取人者的最大讽刺。（2）从旅客的惊叹来侧面描写他的非同寻常。
3．①对比。将“旅客”与“水手”对比，说明面对“丑陋”有人厌烦之，有人善待之。②先抑后扬。开头极力写“他”的丑，写“他”的不堪。直到结尾，才描写他的非同寻常。
4．BD 解析：B项，“少年知道他是富翁”错，原文无依据；D项，“对政治毫不关心”结论牵强。
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