2013年高考第二轮复习语文课标
第五部分 语言文字运用
第5讲 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
考题展示
1．（2012·课标全国高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。________，________。________。________，________。________。
①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦
②用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果
③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实
④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用
⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大
⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久
A．⑥②③⑤④① B．⑥①④②③⑤ C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①②
2．（2012·课标全国高考）根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。
材料：司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5 000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。
早在传说中的远古时期，__________________①_________________。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，_________________②_________________。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3 500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，_________________③_________________。
3．（2012·安徽高考）安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
安晴：①_______________________________________________________________
李华：当然可以，欢迎你加入！
安晴：②_______________________________________________________________
李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。
安晴：③______________________________________________________________
李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。
安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。
李华：④______________________________________________________________
安晴：好的，我出个小节目。
考向分析
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这一考点中，连贯、得体是考查核心，准确、鲜明、生动是语言表达的要求。通常运用十分贴近现实的材料来考查学生的语感、逻辑推理能力，并且考查的综合程度高。解答此类题目，首先要弄清语段的主要内容，再结合关联词和上下文的逻辑关系进行推理，思考角度主要有：语脉相同，事理情理相通，语序前后一致，指代前后照应。一般设置一道主观题，分值为4～6。
热点题型一 表达简明
语言简明就是用语力求简练，不重复啰唆，使人能准确理解。
例如：下面一段文字有四处重复累赘，请予删除（只填序号）。要求：删除后应简明连贯、不损害原意。
清晨7时，天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到。为马拉松赛热身。，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。，，但空气中已经透露出一丝的紧张。
应当删除的是：________________________________________________________
思路分析：此题考查语言表达简明的能力。①因为后面有“重庆马拉松赛”，这里可以蒙后省略；④由于前面已经出现“2011年重庆马拉松赛”，此处可以承前省略；⑤前面已经有了“热身”，再写“正在进行准备”就重复了；⑦“尚在安排之中”也重复了“比赛还没有开始”的内容。
参考答案：①④⑤⑦
技法解密 1.找主干、理枝叶。这种方法就是通过对句子成分的分析，理清句子的结构，以便发现和删除重复的词语。
2．分析句间关系。这种方法有助于发现多余的短语和句子。
3．把握文章主旨。这种方法有助于发现游离于中心或话题之外的内容。
4．恰当地运用省略和指代，对某些内容进行概括或合并。
5．看语句（语段）中是否有意义相同、重复使用的词语，如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后是否影响表达效果；注意修饰成分使用是否合适，有无滥用。
6．看语句（语段）表意是否明确，是否有歧义。消除歧义的方法有停顿消除法、变换词语法（包括单音节词变双音节词）、调序消除法、语境消除法等。
热点题型二 表达连贯
表达连贯指的是一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都能接得上、扣得紧，脉络清晰，文气顺畅，能准确、完整地表达一个意思。此类题目是高考常考题，有一定的难度和区分度。
例如：（2012·辽宁高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。__________，__________，__________，__________；__________。__________。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在于弥补这个缺憾。
①教师教一课，他们就读一课 ②刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物 ③我们虽知道之前的不对 ④然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣 ⑤而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的 ⑥也想尽办法去启发儿童的兴趣
A．③⑥④②⑤① B．③⑥④⑤②①
C．①③⑥④⑤② D．①③⑤⑥④②
思路分析：本题考查语言表达连贯的能力。③句“之前的不对”承接上文“注入式教育”，⑥句“也”字是进一步补充说明，④句转折且与⑤句构成递进，②句和①句谈“教科书”，语意连贯，应该连在一起，同时②句的“读物”开启下文横线后的“读物”，②句和①句应为最后两句。
答案：B
技法解密 语言表达连贯类客观题有两种基本题型：一是排序题，二是择句归位题。
（一）排序题解题方法
1．通读文句，大体把握。对题目所给的一组文句进行整体通读，求得两个大体把握：一是大体把握说什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象；二是大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有个大体印象。
2．根据印象，回头审视。在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的文句确定下来。
3．找过渡句，上下关联。如果经过1、2两个步骤还不能确定答案，则可用找过渡句、辨别关联词的方法，进一步审视。如果找出了过渡句，语段的脉络就基本清楚了。关联词的作用是使上句和下句相关联。审视清楚含有关联词的句子之间的关系，就可以判定哪个分句应该在前，哪个分句应该在后。
4．先易后难，先分后合。把容易确定顺序的句子先排出顺序，然后再分析各个板块之间的逻辑关系，最终确定每个句子在语段中的位置。
（二）择句归位题解题方法
择句归位题就是设题人从一个句群（或语段）中抽出一个或几个句子，要求考生将其复位。
解答择句归位题要“三看一连”。三看，就是看结构、看对称、看韵律；一连，就是把结构相同或相似、字数大体相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。
热点题型三 表达得体
表达得体就是用语要注意场合、对象、话题、表达方式、情景等。此类题常给出具体语境，题目设置贴近日常生活，考查考生对语言的实际运用能力。
例如：（2012·山东高考）以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。
思路分析：本题考查语言表达得体的能力。解答时要注意书信的文体特征，把握谦敬辞的使用，并注意答题的条理性与规范性。
参考答案：（1）“寄奉”改为“惠赐”；（2）“过目”改为“拜读”；（3）“些许”改为“莫大”；（4）“惠存”改为“珍藏”；（5）“光临”改为“前往”。
技法解密 1.明确题目要求，注意语体特征。语言表达得体有两方面的要求：一是语境要求，二是语体要求。语境要求就是要讲求说话的场合、对象、分寸等；语体要求就是要注意口语与书面语的区别，应用文体与政论文体、文学文体的用语区别等。
2．恰当选用谦敬辞。人们在日常交往中，根据说话的对象不同、彼此身份不同、说话的场合及目的不同等，恰当地选用敬辞与谦辞，才能使表达妥帖、得体。用于对方的敬辞有“鼎力相助”“不吝赐教”“莅临”“斧正”等，用于自己的谦辞语有“抛砖引玉”“寒舍”等。
热点题型四 表达准确
表达准确是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指对运用词语的贴切、分寸感和褒贬色彩的把握。就单个考点来说，“准确”会通过选词填空，即词语的辨析来考查，但此类试题近年来考查的已经不多；“准确”越来越多地和“简明”“鲜明”“生动”同时出现在题目要求中，并且和图文转换类试题结合的比较多。
例如：用准确简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在横线上。表述中不得出现具体数字。
网络语言发展前景调查表
发展前景
人数
百分比
部分网络语言会进入汉语词典
336
26.7
网络语言会代替传统语言
84
6.7
网络语言经过规范，会进入日常生活
818
64.9
网络语言最终会消亡
22
1.7
从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外，_________________（不超过30字），______________________（不超过30字），甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。
综上所述，被调查者对网络语言的态度是______________________（不超过30字）。
思路分析：这是一道图文转换题，要求通过对具体数字的理解和分析，得出简明的结论。解答这类题目，首先分析表格中的数据，然后用“大部分”“绝大部分”“超过一半”“很少”“极少一部分”等词语概括。至于结论部分，要认真分析调查的具体内容，采用筛选整合的方法，概括相关的内容。
参考答案：（1）大部分（或“半数以上的”）人认为，网络语言经过规范，会进入日常生活 （2）不少人认为部分网络语言会进入汉语词典 （3）比较宽容的（或“接受”“认可”），同时期待对网络语言做一些规范
技法解密 1.符合特定的情境。
2．符合事理及对象。即符合特定的身份地位，正确运用谦敬辞。
3．正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。
4．准确表达范围、程度及心理。
热点题型五 表达鲜明
表达鲜明是指色彩分明，观点明确，尤其指用词造句都能明白、确切地表达思想感情、观点或主旨等，不模棱两可，不含糊其辞。“鲜明”多与“准确”“生动”“得体”结合在一起考查，且题型多样。
（2012·郑州质量预测）请用简洁的文字对下面的新闻事件进行点评。要求：观点鲜明，言之成理，不超过150字。
郑州惠济区菜农韩洪刚承包的60亩萝卜日前喜获丰收，然而由于销路不好，收购价每斤只有四五分钱，他决定免费赠送给市民食用。此事被媒体报道后，短短几日韩洪刚60亩地里的20万公斤萝卜都有了着落，但与此同时，由于部分市民的不文明采摘行为，其他蔬菜却遭了殃：韩洪刚套种在萝卜地里的70多亩红薯，被偷挖走了三四万斤，地边上种的两亩菠菜，也被拔得只剩下三分之一。这让他损失惨重。一些刚得到消息但一无所获的市民还发出了抱怨：报纸登了，拿着报纸来，但是这儿什么都没有，糊弄老百姓，他是一种炒作。对此，韩洪刚既伤心又委屈。
思路分析：解答此题，可以从以下几个方面进行点评：①市民素质低下；②韩洪刚组织不力；③菜贱伤农；④盲从导致集体道德失范。如有其他观点，言之成理也可。
参考示例：这则新闻折射出了部分市民素质的低下。拔免费赠送的萝卜无可指责，但在享受别人给予的好处的同时，顺手牵羊，偷挖别人的红薯，偷拔别人的蔬菜，就是一种不文明不道德的行为。这件事不仅暴露出一部分市民贪婪、见了便宜就占的自私心理，也提醒我们，提升国民素质任重而道远。
技法解密 1.表达的时候观点要明确而不含糊。在对动词、形容词、副词的选用中，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。
2．表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明，不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以收到较好的效果，增加语言表达的鲜明性。
3．恰当选用句式，做到表达“鲜明”。用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定句和反问句来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
热点题型六 表达生动
表达生动是指描绘或表达具体形象可感，描写事物，状形则形象毕现，绘色则色彩鲜明，摹声则声声真切，抒情则慷慨激昂，深沉柔婉，说理则以理服人，形象生动。
语言生动方面的考查在扩展语句、仿写、语言得体等题目中均有体现。
例如：（2011·湖北高考）某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。
思路分析：写颁奖词，一般要具备三个方面的内容：①概括人物的主要事迹，②体现人物及事迹的人生、社会意义，③表达对人物的赞美之情。
题目要求为教材中出现的一位人物拟写一则颁奖词，回答这个问题，首先要选定人物并把握该人物的事迹与形象。例如，从《廉颇蔺相如列传》中概括出完璧归赵、渑池会、将相和等与蔺相如相关的事件；然后分析这些事例体现的人物品格和社会意义，定位他对现代人或当今社会的作用；最后，颁奖词的语言要寓情于叙，融情于议，以取得感染人、鼓舞人的效果。
答案示例：（1）蔺相如：身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！
（2）刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！
技法解密 1.审清题目要求，把握答案要点。“语言生动”的考查题，融合渗透于各种各样的语言表达题之中，但不同的题型又有着不同的作答要求，因此，考生一定要认真审题，把题目要求吃透、把准，只有这样才能在该类试题中取得高分。
2．运用联想、想象，语言激情飞扬。语言表达题，尤其是仿写与扩写，要想做到语言生动形象，考生必须善于运用联想与想象，这样才能在观点明确的基础上，使行文激情洋溢，表达富有文采。
3．运用修辞手法，调动艺术技巧。语言表达题一般会有“语言生动”“有文采”或“至少运用两种以上的修辞手法”的要求，因此，考生应该充分运用各种修辞手法和其他表达技巧，这样才能真正做到“语言生动”“有文采”。
（2011·湖北高考）从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟。请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景；②语言表达简明、生动、得体；③不超过20字。
【学生试做】 ______________________________________________________________
答案扫描
甲：亮丽的校园，不喜欢烟雾缭绕。
乙：吸烟害人害己，公共场合请勿吸烟。
名师点评
甲：符合校园的场景，也做到了语言表达简明、生动，但是给人感觉不够温馨。
一定要仔细审题，满足题干每一个要求，注意得分点与题干要求的对应。
乙：一般性的提示语，不能体现校园的特定场景，也没有做到温馨得体。
常见的、大众化的提示语，不符合特定的场景，要仔细斟酌，要善于创新，不能人云亦云。
题目要求拟一条提示语，答题时要认真研读题目要求，包括场景、字数等，更重要的是让提示语真正能起到提醒警示的作用。一方面注意修辞、句式、韵律等形式的要求，力求醒目；另一方面要考虑受众的情感，做到晓之以理，动之以情。
答案修正
①书香何需烟草香；②祖国花朵正娇嫩，请君勿用烟草熏。
易错警示 （1）简明、得体
①不能分辨可有可无的信息，不能明确信息要点。
②没有准确使用谦敬辞，遣词造句没有注意分寸。
（2）连贯
不考虑话题中心，不注意标志性词语，忽略句子间的逻辑关系。
（3）准确、鲜明、生动
①不符合语言习惯和语法规则。
②不善于运用修辞手法使语言灵动起来。
③缺乏合理的想象，语言缺乏文采。
1．（2012·湖北八市联考）阅读下面一段新闻，写一则新闻点评，表达你的看法，不超过50字。
楚天金报讯（记者韩晓玲、刘娜、李保林） 2012年1月12日、13日，省全民阅读活动领导小组走进两会驻地宾馆，向代表委员赠书、赠手机阅读。省委常委、宣传部部长尹汉宁出席并讲话。 尹汉宁说，省委、省政府高度重视全民阅读活动，进行了专题研究和部署。今年我省全民阅读活动的主题是“激情跨越，构建支点”，这次全民阅读活动的名称是“书香荆楚，文化湖北”。希望通过读书活动，推动学习型社会建设，为实现湖北科学发展、跨越式发展，构建促进中部崛起重要战略支点提供精神动力和智力支持。
2．（2012·宁夏银川一中模拟）在不同语体和语言环境中，同一内容表达方式往往不同。请将“欢迎对方按时参加”的意思按限制条件表述，每句不得超过15字。
（1）在商业广告中：___________________________________________________。
（2）在给兄弟单位的请柬中：___________________________________________。
（3）在给下级的通知中：_______________________________________________。
3．（2012·山西四校联考）以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，在语体风格、用词等方面均有不当之处，请找出并改正。
①我学习刻苦，考过好几次学年第一。②此外，我爱好广泛，在文学、体育方面均有建树，③曾获市“五四”征文大赛一等奖，④并曾代表班级参加校运动会，取得过400米第九名的骄人成绩。⑤希望你们能慧眼识金，⑥如有幸能到敝校就读，我将加倍努力，争取成为优秀学子。
4．（2012·河南豫东六校联考）下面一组语句，衔接最恰当的一项是（ ）
①只要说及梧桐，人们总会冠以“法国”之称。
②原来，梧桐生长于中国云南，因曾移栽于法租界内，故有人称之为“法国梧桐”。
③八年前，我在德国、法国、比利时，那满街的梧桐树，让我在一个个陌生之地似乎找到了唯一熟悉的感觉。
④这意外的惊喜，让我这个中国人骄傲和自豪。
⑤然而，欧洲的朋友明白无误地告诉我：这是地地道道的“中国梧桐”。
⑥尔后，梧桐被带到法国种植，法国人以至全欧洲人皆称之为“中国梧桐”。
A．③⑤④②①⑥ B．③①⑤④②⑥
C．①③⑤②⑥④ D．①⑤③④②⑥
参考答案：
命题调研·明晰考向
考题展示
1．D 解析：题目提供的句子，明显是一个总领句。剩下的六个句子存在着较为严密的逻辑关系：③葫芦是果实—⑤葫芦的形状—④成熟后可做容器—⑥使用这种容器的历史久—①引用典籍印证这种说法，②是一个总结句。
2．参考答案：①我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了
②这却一直没有得到考古发掘的证实
③我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了
解析：本题考查语言表达连贯的能力。解答该题的关键是要读懂材料，题目中每个空都能在材料中找到依据。第①个空，“传说中的远古时期”对应“黄帝……”；第②个空，“但是……”对应材料倒数第二句“但是……”；第③个空，是由前文的表述得出的结论。
3．答案示例：①你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？②请问协会近期有什么活动？③我想参加，有哪些内容呢？④太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？
解析：该题着重考查语言表达简明、得体的能力。答题时要注意对话的情境，内容的补充要注意两人对话意思的进程，前后要能衔接得上，不能“答非所问”；还要得体，要符合说话的情境和说话者的身份，要有礼貌等。
创新模拟·预测演练
1．答案示例：（1）为“书香荆楚，文化湖北”叫声好！读书吧，让书香飘在荆楚大地的每一个角落，让人文精神润泽湖北千万儿女。
（2）开展全民阅读活动，提高全民科学文化素质，相信“满城飘佳句，相逢说读书”的动人情景，一定能够在荆楚大地上展现！
解析：可以从活动主题的角度，也可以从活动名称的角度拟写答案。语言要鲜明，由于与读书有关，语言也要富有文采。
2．示例：（1）欢迎您届时惠顾 （2）敬请您届时光临指导 （3）望准时参加
3．参考答案：① 我学习刻苦，多次荣登学年榜首 ② 在文学、体育方面均有突出表现 ④ 并曾代表班级参加校运动会，取得过400米第九名的成绩 ⑤ 希望贵校能给我一个机会 ⑥ 如有幸能到贵校就读
解析：①口语化词语改为书面用语；②“建树”词义太重，用词不当；④“骄人”与第九名的成绩不相称，且不得体；⑤自称“金”，用语不得体；⑥“敝校”改成“贵校”。
4．C 解析：根据词语“然而”“原来”“尔后”“这”等判定。
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