2013年高考第二轮复习语文山东版
专题二 古代诗歌鉴赏
第2讲 思想内容和观点态度
鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧是鉴赏诗歌的“形”，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度则是评价诗歌的“神”。由“形”入“神”，“神”寓于“形”，是古代诗歌的重要特征。
该考点常见的题型设置和答题角度有：诗眼概括型，意象导入型，题材识别型和知人论世型。
热点题型一 诗眼概括型——抓住诗眼，概括内容
“诗眼”指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式：一种是诗词句中最精练传神的某个字，以一字为工；一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。由于有了这个字词或句子，诗歌便形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力。诗眼的获得，需要提炼字词和诗句，务必要使提炼的字词和诗句，最能表现特定的生活情景，能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。而且这样的字词和诗句，要在诗词的关键部位，具有统摄全篇的作用。所以，诗眼的锤炼，要立足于全篇，不可孤立地在字句上下功夫。
【例题】 阅读下面这首唐诗，回答问题。
江楼夕望招客
白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。
对此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？结合全诗作简要分析。
思路分析：阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情。首联写海天、山、川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，这两联为近景，俯视之景。以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分（夕）的景物。尾联由所望的“夕”景生发感想，想邀请朋友来此“消暑”。答题时首先要表明自己的观点，然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟“夕”或“望”的关系即可。
答案示例：（1）全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景。颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题目中的“招客”。
（2）全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，颈联由上而下写风吹古木，月照平沙，都是俯视之景；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。
技法解密 1.明确诗眼的价值。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗歌的灵气所在，或者一字传神，或者统摄全篇。
2．一字传神型，重在透过诗眼，分析诗歌旨意，传达作者情感。字句的解说要具体，要联系描写情境、上下文意、诗作标题、作者情感等方面加以理解。
3．统摄全篇型，要结合全诗，逐联（句）解说诗眼的体现。诗句解说要扣紧诗眼，充分体现诗眼“牵一发而动全身”的特点。
热点题型二 意象导入型——审明意象，领会情感
“一切景语皆情语。”一般来说，入诗的景或物大多染上了诗人的喜怒哀乐，品读这一类诗词，可由景而悟情。同时，以景传情达意的意象往往具有一定的固定性。比如以“故乡明月”传达“乡思情”，以“松风山月”传达“隐逸情”，以“中秋圆月”传达“相思情”，以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”，以“长亭折柳”传达“惜别情”，以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“羁旅之苦”，以“空城落花”传达“国势衰微的哀叹、一腔的爱国情”等。有情有意，有意有情，情随意生，情意交融。可见，抓住意象探求诗词情感不失为一种好的途径。
【例题】 阅读下面这首宋诗，回答问题。
琅琊溪①
[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
注：①此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？
思路分析：此诗开头两句描绘冬去春来，雪融水涨的画面，并写了游人们为欣赏这美丽的山水而渡溪过桥的情景。结尾两句从溪水漂落花来写溪流之源头，因见有山中落花随溪水流出，源头当在山中无疑。由此可推导作者寄情山水的情怀。
参考答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
技法解密 1.借助景物、意象传达作者情感，从情感表达角度来说，属于间接抒情，具体可分为借景抒情与托物言志两种类型。
2．借景抒情重点把握写景句，要抓住景物特征揣摩含蓄之情。
3．托物言志重点把握状物句，要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情、志。
热点题型三 题材识别型——辨别题材，把握观点
古诗词常见的题材有：题赠送别类、山水田园类、咏史怀古类、边塞征战类、羁旅行役类、思妇闺情类、建功立业类、悼亡游仙类、谈禅说理类。不同题材的诗词所抒发的情感不尽相同。比如咏史怀古类诗词多感叹昔盛今衰，缅怀物是人非；边塞征战类诗词多表达厌战思乡之情和对亲人的思念之情。把握诗词情感可先弄清楚诗词的类别，因为某一类别的诗词，诗（词）人的情感有很多相似之处。
【例题】 阅读下面这首宋词，回答问题。
水调歌头 过岳阳楼作①
张孝祥
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徒倚栏干久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若③满芳洲。
注：①此词作于作者请祠侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。②累：无罪被迫而死。③杜若：一种芳草。
下片抒发了吊古伤今的情怀，试结合全词进行分析。
思路分析：本题侧重考查评价作者的观点态度的能力。从题材看，属咏史怀古类，应根据题目要求，联系全词分析，依托上下片中一些关键的词和句，如“湖海倦游客”“远思渺难收”“徒倚栏干久”“吊沉累”“哀此写离忧”“回首叫虞舜”等，进行分析归纳。
参考答案：作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇，抒发自己宦海漂泊的倦意和怀才见弃的幽怨情思，表达了对清明政治的期盼。
技法解密 1.综合分析题目、作者、文中意象以及注释，利用明示或暗示信息，确定诗歌题材。
2．了解常见诗歌题材在思想内容、表现手法、语言风格上的特点。比如山水田园诗，思想内容——热爱自然、向往自由、归（退）隐、闲适淡泊、悠然自得等，表现手法——借景抒情、白描等，语言风格——清新自然、质朴自然、清新洗练等。
3．结合文中意象，按照题干要求，具体阐释诗意，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。
热点题型四 知人论世型——知人论世，透视思想
分析作品思想内容时，要结合作家的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格。“国家不幸诗家幸”，李白、杜甫、白居易，苏轼、辛弃疾、李清照等人的诗词，无不深深地烙上了诗人身世和时代的印痕。所以，了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想情感的理解和把握。
【例题】 阅读下面这首唐诗，回答问题。
岁 暮①
杜 甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？寂寞壮心惊！
注：①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。
思路分析：本题考查对作品思想情感的分析。在鉴赏过程中，不但要细读诗歌，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明的时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。
参考答案：边境发生战争，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感，强烈的爱国感情，与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。
技法解密 1.了解重要作家的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格。
2．充分利用诗歌后的注释，领会诗歌特定的创作背景。
3．结合文中意象，按照题干要求，具体阐释诗意，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情，避免任意拔高或硬性比附。
阅读下面这首宋词，完成第（1）～（2）题。
临江仙
苏 轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
（1）“长恨此身非我有，何时忘却营营？”表达了作者怎样的心境？
（2）有人说“夜阑风静縠纹平”表面上看来只是一般的写景句子，其实却是作者主观世界和客观世界相契合的产物（即情景相融）。请作简要赏析。
【学生试做】 ______________________________________________________________
答案扫描
（1）写作者身不由己以及厌倦官场的心境。
（2）这句话表达了作者热爱自然、寄情山水的情感。
名师点评
（1）本题考查评价作者的观点态度的能力。一般而言，评价作者的观点态度，可以通过意象（景物）或借助关键词（例如能够直抒胸臆的字词）来品味。原答案过于简略，在作答本题时，应该结合“恨”字，写出作者“恨”什么，想要“忘却”的又是什么。
（2）本题考查鉴赏诗歌表达技巧和把握作者情感的能力。题目已经明确要求考生从情景交融的角度进行鉴赏，而原答案只侧重情感，且理解停留在表面上。
答案修正
（1）这两句着眼于一个“恨”字，抒发了作者历尽宦海浮沉之后对世事纷扰的怀疑、厌倦以及无法解脱而又渴求解脱的人生困惑与感伤。
（2）这一句描写的是深夜江上风平浪静的情景，此时的作者心与景会，神与物游，为如此静谧美好的大自然所陶醉。于是，他情不自禁地产生脱离世事困扰，寄情自然，实现精神解放（心灵自由）的遐想。眼前之景其实象征着作者所追求的那个宁静、安谧、自由的理想境界。（意思相近即可）
易错警示 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，常见失误类型有：
（1）不能通过知人论世，把握作者思想情感；对题材特点视而不见，忽视对注释的利用，架空分析，理解出现偏差。
（2）不能深入分析蕴涵的情感。有些诗歌蕴涵的情感较为单一，相对容易分析；而有些诗歌含有多层情感，甚至有着矛盾而复杂的情感，就要逐层分析，防止简单处理，造成失分。
（3）回答问题时针对意识不强，或者答非所问；分析问题时结合原诗不够，答案比较空洞而不切实际；抓分意识较差，答题时思路不清晰，条理性不强；组织语言表述时不注意规范，或概括性不强，或很少使用诗歌鉴赏术语。
1．阅读下面这首唐诗，完成第（1）～（2）题。
夕次①盱眙县
韦应物
落帆逗②淮镇，停舫临孤驿。
浩浩风起波，冥冥日沉夕。
人归山郭暗，雁下芦洲白。
独夜忆秦关，听钟未眠客。
注：①次：停泊。②逗：停留。
（1）全诗紧扣“夕”字写景，请结合具体诗句加以分析。
（2）“听钟未眠客”中“客”指何人？请结合诗句分析“客”的情感。
2.阅读下面这首唐诗，完成第（1）～（2）题。
望蓟门
祖 咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
（1）诗以“惊”字开头，并贯串全篇，请简要说明。
（2）这首边塞诗表达了作者怎样的思想情感？
3．阅读下面这首宋诗，完成第（1）～（2）题。
夜思中原
刘 过①
中原邈邈路何长，文物②衣冠③天一方。
独有孤臣挥血泪，更无奇杰叫天阊④。
关河夜月冰霜重，宫殿春风草木荒。
犹耿孤忠思报主，插天剑气⑤夜光芒。
注：①刘过：南宋诗人、词人。他的爱国思想是一贯的，早年曾上书朝廷，陈述恢复中原策略，未果。他自负经纶之才而始终不遇，但热情到老不衰。②文物：礼乐典章制度的统称。③衣冠：指士绅、世家大族。④天阊：天门。⑤剑气：语出《晋书·张华传》，他夜观天象，见牛斗间紫气冲天，派人在江西挖到被埋的宝剑。
（1）请从内容和艺术手法两方面对这首诗的颈联进行赏析。
（2）结合全诗，简要概括这首诗表达了作者哪些情感。
4．阅读下面这首宋词，完成第（1）～（2）题。
卜算子 黄州定慧院寓居作
苏 轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
（1）词的上片通过对哪些事物的描写来营造氛围的？营造了怎样的氛围？
（2）请说说本词反映了苏轼怎样的心绪和人生态度。
5．阅读下面这首宋诗，完成第（1）～（2）题。
悲 秋
黄公度①
万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。
迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。
雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。
丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。
注：①诗人黄公度因反对朝廷推行的投降求和政策，被扣上“讥谤国事”的罪名，贬为肇庆府通判。
（1）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
（2）颈联中“山鸟”和“井梧”是带有喻意的艺术形象，指出“山鸟”和“井梧”分别喻指哪类人。
6．阅读下面这首宋诗，完成第（1）～（2）题。
宿芥塘佛祠
贺 铸
青青①麦欲抽芒，浩荡东风晚更狂。
微径断桥寻古寺，短篱高树隔横塘。
开门未扫杨花雨，待晚先烧柏子香。
底许②暂忘行役倦，故人题字满长廊。
注：①（móu）：大麦。②底许：几许，多少。
（1）诗歌表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。
（2）请对“开门未扫杨花雨”中的“雨”进行赏析。
参考答案：
创新模拟·预测演练
1．参考答案：（1）首联“落帆”“停舫”意为黄昏时分船要泊岸停靠。颔联“风起波”“日沉夕”描写夜晚江边的景象。颈联“山郭暗”“芦洲白”写夜色降临之景；“人归”“雁下”意为随着夜色降临，在外的人们回到家，高飞的大雁也停下休息。尾联“独夜”“听钟”“未眠”也处处点“夕”，处处写夜。
（2）“客”是指诗人自己。这首诗抒发羁旅情愁。诗人旅途漂泊，傍晚泊舟淮水边，驿馆凄清，因思乡而不能成眠。
解析：本题考查对诗眼的分析以及把握作者思想感情的能力。题干提到“全诗紧扣‘夕’字写景”，分析时就应逐联落实，结合具体诗句加以阐释。分析情感时要明确诗歌题材——羁旅行役，容易联想到诸如作客他乡、寂寞凄清、思乡难眠等字眼。
赏析：这首诗写旅途中的客思。诗人因路遇风波而夕次孤驿，在孤驿中所见全是秋日傍晚的一片萧索的景象，夜听寒钟思念故乡，彻夜未眠。一片思乡之情和愁绪全在景物的描写之中。诗的妙处，在寓情于景，情景交融。本诗对旷野苍凉凄清的夜景极尽渲染，把风尘漂泊，羁旅愁思烘托得强烈感人。韦应物是唐代花间派的代表人物，其诗风委婉含蓄，多借物抒情。在《夕次盱眙县》这首诗中，诗人运用很多意境。如“浩浩风起波，冥冥日沉夕。人归山郭暗，雁下芦洲白。”在这一点上与马致远之作如出一辙。
2．参考答案：（1）“惊”是“震惊”“震撼”之意，写出了诗人初到边塞的特有感受，领起下文的景物描写。边塞景象和稳固军营是诗人产生“惊”的缘由，结尾两句抒发“惊”后的感慨。
（2）表达了诗人积极进取，要在边塞建功立业的思想情感。
解析：本题考查对诗眼的理解及把握作者思想感情的能力。回答此类题目，要认真阅读诗句，逐句分析诗眼在诗中的体现，结合诗歌选材特点（边塞诗），揣摩诗人的思想感情。
3．参考答案：（1）笼罩在一片月色之中的河山冰重霜凝；春风吹来，本是草木争荣的时候，然而宫殿却是一片荒凉。颈联借景抒情，“冰霜重”既点明了天气严寒，又饱含了对宋军无力恢复中原的感慨；“草木荒”描写了金人统治下的北方的凄凉景象。
（2）这是一首沉郁悲壮的爱国诗篇。首联破题，诗人遥望中原，怀念汴京，思绪绵长，感慨深沉。“路何长”“天一方”尤其令人黯然销魂。颔联追怀当年自己以及辛弃疾、陈亮上书陈述恢复之策不被采纳，于今“万马齐喑究可哀”，更令人感到悲愤。颈联借景抒情，以“冰霜重”含无力恢复中原的感慨，以“草木荒”写金人统治下的北方凄凉景象。尾联表现出诗人“忠君”“报主”的精神始终没有泯灭，气壮神完。
解析：本题是对表达技巧和思想情感的综合考查，注释中的人物介绍是对人物思想情感的重要提示，答题时要知人论世并结合具体诗句加以解说。
4．参考答案：（1）上片主要通过对月、桐、人、鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。
（2）本词反映了词人苏轼抑郁寂寞、孤独痛苦的心绪，同时也反映了词人孤高自赏、不愿随波逐流的人生态度。
解析：（1）抓住描写月、桐、人、鸿等事物时使用的缺、疏、静、孤等词语，就能较容易把握作者营造的氛围。（2）“无人省”“不肯栖”是作者心绪和人生态度的体现。
赏析：经历了乌台诗案后，苏轼是捡了一条性命。苏轼到达黄州时，是没有地方居住的。先就是寄居在定慧院里。
上片写的正是深夜院中所见的景色。在漏壶水尽，更深人静的时候，苏轼步出庭院，抬头望月，又是一个多么孤寂的夜晚呀！周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁呢？
下片，更是把鸿与人同写，直写自己孤寂的心境。有谁能理解我孤独的心呢？世无知音，孤苦难耐，情何以堪？在寒枝间飞来飞去，找不到可以栖身的树枝，只能在这样使人寂寞的沙洲上将就一晚，度过这样寒冷的夜晚吧！
这是苏轼刚到黄州时的词作，可以看出作者心内的紊乱。可正是在黄州，作者完成了自己处世哲学的形成。《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等篇章，才是作者对人生乐观冷静的态度。而写作此词时，应该还没有完成这种成熟。所以，从词中，我们看到的是一种冷清与寂寞的情怀。
5．参考答案：（1）颔联融情于景，诗句描写了远处的别浦、远去的行舟，广漠而静谧的荒野，寥廓苍茫的天空等萧瑟落寞的景象，寄寓了诗人怅惘、孤独的情感。
（2）“山鸟”喻指那些只求一时的欢乐和和平、沉湎于偏安局面的权贵们，“井梧”喻指那些看到暂时繁荣背后隐伏着危机的、关心国家命运的有识之士。
解析：（1）解题时要注意从题目指定的“景”与“情”的角度进行赏析，“景”的赏析区域为颔联，但“情”的赏析要注意联系上下诗句。（2）解题时要注意联系时代背景及作者的身世遭际。作者关切时事，借眼前实景委婉曲折地表达对朝廷投降政策的不满。“雨意欲晴”和“寒声初到”，是自然气候的变化，又实中寓虚，隐喻政治气候的变化。诗人赋予“山鸟”“井梧”以人的性格，用带有喻意的艺术形象，抒情的笔调，告诉人们：山鸟只是为目前的晴天而高兴，井边的梧桐却敏感地觉察到季节的变易。作者借此表现在宋金对峙的那个时代，那些沉湎于偏安局面的权贵们，仅希求一时的欢乐和和平，唯关心国家命运的有识之士，才能看到隐伏着的危机。
6．参考答案：（1）首联写大麦抽芒，日暮风狂，诗人行役劳倦。颔联写“寻古寺”的过程。“微径断桥”把人们引进个僻静冷落、略带荒凉感的幽深世界，环境之荒芜深僻，羁旅之寂寞疲困，尽在不语之中，而“短篱高树”又给人柳暗花明的感觉。颈联写进入庭院，寺僧为来客焚香净室，待客的殷殷情意使诗人在寂寞与困顿之中，意外地得到温暖。尾联写诗人在这里发现了老朋友的题字，更令他感到欣慰。旅途的风尘、仕途的失意，此刻都消融了。（能结合诗歌分析，言之成理即可）
（2）“杨花雨”既承上一句“高树”而来，又和第二句的“东风晚更狂”相呼应，而且着一“雨”字，就把眼前所见的杨花堆积的静态画面，变为一个纷纷扬扬飘散落的动态画面，从而为全诗平添了风韵和情致。
解析：本题要求分析作者的思想情感，赏析文中的意境。分析情感时要关注题干中的“变化”二字，说明诗歌含有多层情感，要逐层分析，防止简单处理。同时不管是情感还是意境，都要结合诗句具体阐释。
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