第一节　准确、鲜明、生动 【考情快递】 语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。它们既是语言表达的要求，也是语言表达的效果。“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的；“鲜明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，观点明确而不含糊；“生动”是指描绘或表达具体形象可感。命题形式主要是以主观题的形式出现，各个考点单独考查很少见，更多的是将几个考点结合起来综合考查。“准确、鲜明、生动”可以在压缩语段、扩展语句、图表转述、句子仿写以及各种情境表达等形式中综合考查。 【一轮诊断】 语言运用的环境千变万化，语言运用题的设置自然也是典型的“变形金刚”，是变化样式最多的题型。虽然在一轮复习中也做了重点攻关，但拓展和创造的能力尚嫌不足，尤其是在恰当运用动词和修辞手法上，仍然有待于巩固和加强。 【二轮定向】 ?语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。在二轮复习时应与“正确运用常见的修辞方法”“句式的选用、仿用、变换”“扩展语句、压缩语段”等考点结合进行。 ?加强语言积累，对优美语言做好笔记并经常诵读。复习时可以通过摘抄用词准确生动的语句积累语言，培养语感。 ?多做修辞方法与句式的比较练习，提高语言表达运用能力。 ?创新型的语言运用题，更需在二轮复习中重点加强练习。 ?仔细研读题干，明白无误地掌握题目的要求；注意表述的规范性。

(2012·广东卷)以下是一家公司发布的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事(以“本公司”开头)，要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过75字(含标点符号，电话号码占两格)。(6分) 帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公软件使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦，这儿招人啦！这是个中日韩三国合资公司，马上要在“2010亚运会”举办的地方广州开业咯。现需要行政秘书3名，机不可失，时不再来哦。要是有意，可打电话168168，8月31日面试，海心大厦908，不见不散哦。 教你审题 题干要点——首先明确题干要求 本题设置为一则招聘启事，那么在上述要求的前提下还需要注意招聘启事的正确写法。另外注意要以“本公司”开头，不超过75字。 答题方向——重点在于寻找切入点 此题主要问题在招聘启事的文体要求上，尤其是这段文字的口语化太重，应用正式的书面语表达，力求语言准确、表达得体。 教你答题 要领提示——招聘启事正文主要包括用人的单位、部门、业务、目的、对象、条件、待遇、询问事宜、联系方法、联系时间等事项内容，要有实事求是的态度，特别是介绍本单位情况和应聘待遇等事项，不要言过其实。一般为表示诚意，待遇最好写清楚，以便应聘者自我衡量。所给材料用语不够庄重，口语化过于明显，宜改为较正式的书面语表达。所以，做题时仅需将口语改为书面语并适当调整内容顺序即可。 答案示例——本公司系中日韩三国合资公司，拟聘行政秘书3名。要求本科毕业，能熟练使用办公软件，有驾照，会粤语，英语口语流畅。电话168168，8月31日海心大厦908面试。
1．对下面两句话的内容表述准确的一项是(　　) 有人认为大气中的核试验因其放射性元素而污染环境，导致癌症。有的科学家指出，这种说法事实根据不足。 A．有的科学家认为“大气中的核试验因其放射性元素而污染环境，导致癌症”的观点，事实根据不足。 B．科学家认为“大气中的核试验因其放射性元素而污染环境，导致癌症”的说法，事实根据不足。 C．有的科学家否认“大气中的核试验因其放射性元素而污染环境，导致癌症”的观点。 D．有的科学家指出“大气中的核试验因其放射性元素而污染环境，导致癌症”的说法，事实根据欠妥。 2．据报道，某地在一次系统内竞职笔试中，请了18名少先队员监考，结果小学生秉公执法，当场抓住25个作弊者。消息传出，引起争议。有人认为这是制度创新，值得推广；也有人认为这是无奈之举，让人悲哀。请你对这种做法发表看法。 要求：语言表达准确、态度鲜明。(不超过80字) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________

1．(2012·广东卷)为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于60字(含标点符号)。(6分) 试卷采样 阅卷评析  
　　本题答案注意了语言鲜明、生动，字数要求，但在语意连贯和运用修辞手法上没有注意，以致失分。得3分  答案订正 订正指导  　　如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里，我们将观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧，领略到大自然的美妙。 　　要求语言鲜明、生动，并且“至少使用两种修辞手法”，由此可见，这个前言要写出文彩。内容上，要扣住“‘四季花卉’摄影作品展”这个主题，应该对展览内容起到概括性的推介作用，富有感染力和鼓动性。  2.(2011·浙江卷)根据语意，填入空白处最恰当的一项是(　　)(3分) 余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个‘平面’。如果他的‘文笔’里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能‘文白相济’，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：‘________________’” A．文以为常，白以应变。 B．文白相济，见真求新。 C．白以为常，文以应变。 D．白话为本，力求立体。 试卷采样 阅卷评析  
　　B项“文白相济”不明确，观点不鲜明，且“见真求新”在上文中缺乏依据。其他A项主张以写文言文为主，背离文段主旨；D项缺少对文言作用的概括，也比较片面。C项明确表示以白为主，以文为辅，“应变”紧扣上文的“紧要关头”。得0分  答案订正 订正指导  C 　　文段是讨论白话与文言的关系，可排除D项；抓住“也有文言的墨水”“文言的功力可济白话的松散和浅露”即可排除 A、B 项。  
——懂得命题规律，明白答题技巧 做语言表达准确、鲜明、生动试题，应注意做到以下三点 1．表达准确就是语言要符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地表达思想内容和观点态度，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。 2．表达鲜明要恰当选用词语，不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对(支持)”、“完全错误(正确)”、“决不能这样(一定要这样)”等词语来表明自己的鲜明态度。表达自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。选用感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果。 3．表达生动要注意使用表现力强的词语，选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。使用的词语要具有生动传神的表现力；恰当选用句式，相同的意思用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。恰当使用修辞手法，语言表达自然就生动起来。
1.结合语境，比较下面一组句子，说说哪个句子表达得更加鲜明。为什么？ 情境：“焦点访谈”节目针对当前所发生的死亡惨重的矿难进行评论。 ①三家国有大煤矿，连续发生三起重特大恶性安全事故，让人震惊，让人心痛，更让人对那些失职的领导深恶痛绝，我们不得不反思——我们的安全生产措施到底有没有得到落实？ ②三家国有大煤矿，连续发生三起重特大恶性安全事故，引起了人们的震动。人们指责那些失职的领导，我们也要反思我们的安全生产措施的落实情况。 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________2．新闻点评就是用简明的文字对新闻进行评论，请你点评下面的一则新闻。 要求：见解独到，是非分明，不超过30字。 新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥无几，而无偿提供的矿泉水和小点心也因为无人问津而成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。 点评：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3．针对下面的新闻写一段评论，表明自己的看法。要求观点鲜明，语言简明、得体，60字左右。 3月9日，出席全国政协十一届二次会议的特邀委员、中国首善陈光标在接受记者采访时建议：“在高校推行更大的慈善行动，名牌大学的思想应再解放一点。富人的子女要读这些名牌大学，差一点分都可以收，但要高额收费。然后，把这些富人掏出来的钱，用来帮助穷人的孩子上大学，最终实现教育公平。” 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4．加拿大前外交官朗宁1893年出生于中国。1923年朗宁竞选省议员时，反对派大肆宣传他是“喝中国人的奶长大的，身上一定有中国的血统”。假设你是朗宁，请写出一句应答的话，达到让对方明白自己推断错误的效果。(不超过30字) 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5．根据下面语境拟写一条以“关爱留守儿童”为主题的公益广告词。 要求：主题鲜明，感情真挚，语言简明生动，至少运用一种修辞手法，不超过18字。 所谓“留守儿童”是指因父母双方或一方外出到城市打工，而留在农村生活的孩子们。据调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5 800万人，他们大多需要得到更多的关爱和接受良好的教育。 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 第二节　简明、连贯 【考情快递】 简明就是简要、明白。要用尽可能少的语言，传递最重要的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。高考命题形式主要是对“赘余的语句”语段进行判断修改删除。 连贯题呈主观题、选择题多种形式并举的特点。多数连贯题以排序题形式出现，即要求调整几个被打乱的几个句子的顺序，也有要求在文段中填上关联词、实词、句子等的考查形式。所选的材料必然是内部逻辑性很强的材料。 连贯题是各省命题者比较青睐的题目。在全国十几套试卷中，每年的出现率在60%以上。 【一轮诊断】 在一轮复习中，暴露出学生的一些基础问题，例如：平时阅读量少，平时口语表达过于随意，造成语感不强，逻辑思维贫弱。答题时不能准确地辨明语言的重复累赘之处，不能对文段的脉络进行快速准确的逻辑梳理。 有些学生做要求简明的主观题时，只求简短，不顾材料内容，不考虑材料内容和简明的表达是否适切。其实简短不等于简明，话语简短也可能没有做到简洁明白。针对排序题，反映出同学们过于重视技巧而忽略逻辑思维训练的弊端。答题过程则表现出缺乏耐心，不够细致，以排除法过于粗糙地浅思维作答的浮躁心理。 【二轮定向】 ?再次熟悉语言简明和连贯题常出现的几种类型，归纳每一种题型的解题技巧和方法。 ?明确高考试题常设的难点误区和易出的考查点。 ?加强朗读，培养语感，有针对性地进行逻辑思维训练，培养逻辑思维。

1．(2012·全国新课标卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)(3分) 在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。________ ，________。________。________，________。________。 ①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦 ②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果 ③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 ④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用 ⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大 ⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久 A．⑥②③⑤④① B．⑥①④②③⑤ C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①② 教你审题 题干要点——首先明确题干要求 ①对一组打乱的句子进行衔接排序。 ②以选择题形式考查，有四个预备组合，即四个备选项。 ③所留的空在后面，前面的已知句，对第一个空有一定的提示作用。 答题方向——重点在于寻找切入点 做这类试题，重点要分析各句内部的逻辑关系，应按照“瞻前顾后，上串下联”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考。逻辑关系可能存在总分、照应、顺承、并列、因果等多种关系。答题时可以抓几个关键点： 一是找起始句，起始句多为话题句，话题句具有与一般阐述性句子不一样的特点。 二是有些连贯题的材料都前有起句，后有尾句，靠着起句和尾句顺藤摸瓜，找到与之衔接的句子，以缩小范围。 三是无论抓到哪一句，都看看它和哪个句子靠得最紧，能直接相连，以组成一个个小单元。 最后，不管是通过哪种思维方式得出的答案，都要通读一遍，认真验证。 教你答题 要领提示——先找出主话题，应由葫芦的基本情况介绍入手，所以首置第③⑤两句，⑤句“它”指代③句葫芦，所以⑤在③后，联结起来较为顺畅，逐渐过渡到第④句介绍葫芦的制作过程。从第⑥句始为第二层，引出葫芦使用的历史，①介绍葫芦的历史，②是对整个语段进行总结。 答案示例——D 2．(2011·重庆卷)下面一段文字，有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯、不损害原意。(4分) 清晨7时，①重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到②比赛的起点南滨公园，为③即将开始的④2011年重庆马拉松赛热身。⑤在起点处，参加比赛的运动员正在进行准备，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。⑥虽然比赛还没有开始，⑦尚在安排之中，但空气中已经透露出一丝⑧如箭在弦的紧张。 应当删除的是：__________________________________________________。 教你审题 题干要点——首先明确题干要求 ①目标明确，是针对累赘问题进行开刀，达到简明的目的。 ②明显指出有四处需要删除。 ③不能损害原意。 答题方向——重点在于寻找切入点 承前省略有利于表达简洁明了。但省略一般是承前，少数时候是承后。解题时注意画线的部分之间，或与未画线的部分，有哪些是重复的。一般保留前面的，删除后面的。 教你答题 要领提示——①因为后面有“重庆马拉松赛”，这里可以承前省略；④由于前面已经出现“2011年重庆马拉松赛”，此处的“2011年重庆”可以承前省略；⑤因为前面已经讲到热身，此处显得赘余；⑦“尚在安排中”与“比赛还没有开始”重复。 答案示例——①④⑤⑦
1．简明：下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上。 为了感谢广大读者朋友①们长期以来对本刊②的支持，进一步③地提高本刊④的质量，更好地满足大家⑤的阅读需求，现本刊⑥拟决定开展读者调查活动，读者意见表⑦已附在本期中，⑧本刊希望广大读者认真⑨地填写读者意见表，并及时寄回本刊编辑部。 (1)必须删去的是：________________________________________________ (2)不能删去的是：_________________________________________________ 2．连贯：将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。 ①有一些远虑，可以预见也可以预做筹划，不妨就预做筹划，以解除近忧。 ②不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。 ③有一些远虑，可以预见却无法预做筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。 ④总之，应该尽量少往自己心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境， ⑤还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。 ⑥中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。 答：______________________________________________________________

1．简明：(2009·大纲全国卷Ⅱ)下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。(4分) 苏泽广真是哭笑不得，①苏泽广觉得儿子合图还不懂事，把家托付给②他是徒劳的，便失望地起身。然而他刚要离开，③他突然跳下椅子，④合图吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住⑤他的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，⑥你要是不回来，⑦我管这个家！” 试卷采样 阅卷评析  
　　①可以删去，因为前面已经出现这个主语。②改为“儿子”就与前面的“儿子合图”重复了，显得不简明。③删去就使得此处缺少主语，或造成误解，以为主语是前面的“他(苏泽广)”。④如果前面③修改正确，那么这里可以删除，因为可以承前省略。  答案订正 订正指导  　　①删除或改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。 　　指代词强调就近指代原则。①直接用“苏泽广”与上文重复，应该删去或改为“他”；③用“他”表意不明，让人搞不清是指哪个人，改为“合图”；④用“合图”，让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行为，应删除或改为“他”；⑤用“他”表意不明，让人搞不清是指哪个人，改为“苏泽广”或者“父亲”。  2.连贯：(2012·福建卷)依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)(2分) 当年国语课本定位极为明确：________，________，________，________，________。 ①吸收现代文明　②从而博纳多种价值和宽容各种思想 ③继承传统价值　④不以强横的标准答案来桎梏学生　⑤以母语教育为本 A．⑤③①④② B．⑤③④②① C．④②⑤①③ D．④②①⑤③ 试卷采样 阅卷评析  
选择B的原因在于没有弄清楚③和①之间的关系，二者的先后顺序明显，而不能将其隔离开。得0分  答案订正 订正指导  A 　　说明定位明确的原因，先从主要谈起，即⑤，这点多数考生都注意到这一点，但是①②④位置是关键，按照先继承再吸收的逻辑顺序，判断出三者位置。  
——懂得命题规律，明白答题技巧 一、简明题的答题要注意两看 1．看语句(语段)是否有意义，是否有相同却重复使用的词语。 2．看语句(语段)在表意时，是否达到了表意明确，不产生歧义或不使人费解。 二、连贯题的答题要注重三个“抓” 1．抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却只表述了一个中心，句序的安排必然围绕这一中心。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达，这一关键句往往位于段首或段尾。 2．抓思路 从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、递进、转折、因果、总分等关系。从文体来看，记叙文常常以时间、空间为顺序；议论文常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或层进；说明文同议论文一样，往往把说理句放在前面，把材料句放在后面，材料用来说明事理，其内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。 3．抓标志 语言标志常常表现为： (1)关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果…… (2)暗示性词语的使用。如“换句话说”表示等同关系，位置多在后面；“同时”表示并列，位置多在后面；“与此相反”“反过来说”表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”表示主次的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”表示得出结论；“诸如此类”表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例…… (3)关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。 (4)陈述对象前后一致，议论角度一致。
1.为了使表达简明、准确，下列画横线的词必须删除的一项是(　　) ①2012年4月23日，第二届“北京国际电影节”在北京开幕，来自几十个国家的数千名电影人、导演和演员②都齐聚北京国家会议中心，进行演出、展示和交流。同时，来自世界各地的电影爱好者③也蜂拥而至，将“电影节”变成了狂欢节。如今，“北京国际电影节”已经成为④了世界上最重要的“电影节”之一。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．①② B．③④ C．②③ D．②④ 2．阅读下面一段话，本着文字要简明的原则，完成文后两题。(把序号填入画线处) 深圳南方公司，①在改革开放形势的推动下，②为了避免对来深圳南方公司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端，以聚集人才，③今年招聘大学毕业生，不再问毕业学校。他们认为，④任何一个一流企业如果不注重选拔人才注入新鲜血液，⑤如果仅凭是否名牌大学选择人才的话，将很难发展。 (1)应删去的两处语句是：___________________________________________ (2)应简略的一处语句是：_____________________________________ 3．下面一段话不够简洁，请将多余的字词删除，不得损害原意。 明星偷税案时有发生，对此，一位税务官员说：“目前，明星与一般普通百姓的收入悬殊很大，但明星中有些人有违法行为，不依法纳税。对此，还要加强宣传教育，对那些情节严重的要依法给予法律制裁，绝不让那种坑害国家的思想和行为任其泛滥。” 应删去的词语是：________　________　________　____________ 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 2012年3月14日上午，国务院总理温家宝与中外记者见面并回答记者提问。温家宝说，我担任总理已经九年了，这些年过得不易，也不平凡。但我总觉得还有许多工作没有做完，许多事情没有办好，有不少遗憾，________。 ①我将坚守这个做人的原则，并把希望留给后人 ②在最后一年，我将像一匹负轭的老马，不到最后一刻绝不松套 ③我相信，他们一定会比我做得更好 ④入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔 ⑤努力以新的成绩弥补我工作上的缺憾，以得到人民的谅解和宽恕 A．④①②⑤③ B．②⑤④①③ C．⑤④①②③ D．②⑤①④③ 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 2012年1月23日，美国邮政总局发行了中国龙年生肖邮票，欢快喜庆的“龙票”受到集邮爱好者的欢迎，________，________。________，________，________。________。 ①画面中，一条色彩斑斓的巨龙在蓝天飞舞 ②由华裔艺术家麦锦鸿绘制设计 ③整张邮票洋溢着热烈欢腾的节庆气氛 ④左侧是由华裔艺术家李健文设计的金色剪纸龙和中文草书“龙”字 ⑤今年的这枚“龙票”是美国邮政总局发行的第二套中国生肖邮票系列中的第五张 ⑥似在兴奋地向世界宣告龙年的到来 A．③②⑤①④⑥ B．①⑥⑤②④③ C．⑤①②④⑥③ D．⑤②①⑥④③ 6．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 慈善文化的形成并非一朝一夕，需要一代人为此付出努力，我们________。 ①期望社会各界拿出更多的时间和精力关心慈善 ②政府要完善捐赠监督机制，让捐赠者放心 ③广大群众也要“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” ④媒体和舆论也要积极引导，肯定捐赠者的善行 ⑤精心呵护慈善文化这株幼苗的成长 ⑥期待具有中国特色的慈善文化尽早“破题” A．①②④③⑤⑥ B．⑥①②④③⑤ C．①⑤②④③⑥ D．⑥②③④①⑤ 第三节　得　体 【考情快递】 “语言得体”指符合语境和语体要求，是历年高考考查的重头戏，其考查内容包括用词得体、分寸得当、身份相符、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。其考查形式主要为选择辨析、主观表述及病句修改或多考点综合考查。近年来对这一考点的考查呈现“生活化、实用化、人文化”三大特征，题型越来越开放，难度也越来越大。实用性很强的“语体转换、情境对话、感恩致辞、书信用语”等纷纷闪亮登场，成为高考试卷的一大看点。 【一轮诊断】 在一轮复习中经常出现的问题是混淆情境，忽视要求。如果忽视题干所限定的范围，就会混淆情境，从而不能准确判断用语是否得体。要弄清语段的出现场合、说话者的身份等，根据这些限定范围揣摩语句用词是否恰当。这就要求学生们在平时要多积累相关的表达常识，如谦敬词语的适用场合、成语的含义、特殊文体的要求等。这一点在二轮复习中仍然是重中之重，不容忽视。 【二轮定向】 在一轮复习掌握了初步解题思路的情况下，要完成二轮复习的升格，必须做到以下几点： ?再次熟悉语言得体题常出现的几种类型。尤其是“语体转换、情境对话、感恩致辞、书信用语”几大题型一定要特别注意。 ?明确高考试题常设的难点误区和易出的考查点。 ?归纳解题的细节技巧和方法。

(2012·山东卷)以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。(4分) 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。 教你审题 题干要点——首先明确题干要求 ①事件和文体(回信)。 ②提示“不得体”之处，是目标。 ③明确说明四处。 答题方向——重点在于寻找切入点 首先要注意谦敬词的运用，其次注意书信体，应表现出自己的谦卑与对郑先生的尊重。 教你答题 要领提示——找出谦敬词，然后辨别正误修改，这就需要考生在平时就要注意谦敬词的使用对象及表达的意义。 答案示例——①“寄奉”改为“惠赐”　②“过目”改为“拜读”　③“些许”改为“莫大”　④“惠存”改为“珍藏”　⑤“光临”改为“前往”。(答对四处即给满分)
1．选出加点的词语使用得体的一项(　　) A．爱妻丽华祝丈夫生日快乐。 B．请明天到我府上详细谈谈。 C．劳驾您把那提包递过来。 D．热烈祝贺顺达公司乔迁志禧。 2．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两字的敬辞谦语。 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 (1)想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“________您了”。 (2)请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您________”。 (3)询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家________”。

1．(2012·重庆卷)阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。(4分) 小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。 小张含蓄地批评说：是不是____________________？(2分) 小李幽默地回应说：不是_________________________________________， 是____________________。(2分) 试卷采样 阅卷评析  
　　第一空和第二空均不符合题目要求，第一空是直接问的，第二空不能体现“幽默”的特点，全是很平常的回答。得0分  答案订正 订正指导  　　小张：(是不是)昨天晚上又看球了？ 小李：(不是)看球了，(是)梦中踢了个加时赛。 　　本题考查的是语言表达得体的能力，要求表达做到恰如其分，根据不同的语境条件选用恰当的语句来表情达意。本题要针对“含蓄”“幽默”两个特定的语境来答题。  2.(2011·湖南卷)下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办主任的短信，其中语言表达得体的一项是(　　)(3分) A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。 试卷采样 阅卷评析  
　　A项错在“拨冗”一词不得体，该词一般用于对方，如“请您拨冗出席”。B项中“事务繁忙”只是不想来的一种托辞；C项中“奉告”不妥；D项中“航班取消”是想来而无法来的客观实情，此项符合要求。得0分  答案订正 订正指导  D 　　本题考查语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考。手机短信直接体现发信人的文化水准、高雅气质、艺术格调，尤其需要注意谦敬词的使用。  
——懂得命题规律，明白答题技巧 做语言得体试题，应注意做到以下几点 1．认真阅读试题，仔细揣摩命题意图，明确题目要求。弄清题目要求是做题的前提，弄不清命题意图就动笔，其结果只能是南辕北辙，相去甚远。 2．精读题面，明确整句(段)文字的表达中心。每句(段)文字只有一个表达中心，一切词语的运用，都是为这一中心服务的，因此，牢牢把握表达中心至关重要。 3．搞清语体，分清是书面用语还是口语，是公文用语还是文学用语，是褒义性用语还是贬义性用语，根据语体特点仔细审查语言运用的得体与否。 4．根据语言的内部语境(上下文)和外部语境(语言交际时的各种情境条件)，逐句审核语言的使用对象、使用场合和交际目的等方面的不得体之处。 5．如需要修改，应注意手术要轻，除病要彻底，不能损害原意的表达。 6．口语与书面语的转换应该注意适合不同语体的词汇。 7．在不同场合中的语言转换应该注意时间、地点的转换。 8．如果说话的对象变了，那么称呼、语气也应该跟着转换。 9．在不同的文体中应注意各自文体的特殊要求。比如文学中的散文语言与议论语言都有各自的特点。
1.假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，倍加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么？ (1)与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是： __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2)在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是： __________________________________________________________________ __________________________________________________________________2．阅读下面这则材料，回答问题。 某日早晨，上海电台101《音乐早餐》节目正在直播。主持人在播放音乐间隙，用上海话聊天逗听众。一名听众给节目热线发了一条短信：“求你们不要说上海话了，我讨厌你们上海人！”主持人语调认真地说：“这位听众，请你以一种团成一个团的姿势，再以慢慢地比较圆润的方式，离开这座让你讨厌的城市。” 很快，电台主持人在直播节目中回击听众的一句话“团成一团，圆润离开”成了沪上论坛的热门话题。 你认为主持人回击那位听众的话合适吗？请你以听众的身份发表自己的看法。要求50字以内。 答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________3．下面是某地震灾区正在抢修的公路旁竖立的标牌标语内容。如果发现其中有不当之处，请予以修改。 (1)非救援、抢险车辆不得入内 (2)注意行车安全，减少生命之虞 (3)众志成城，英勇奋战，谱写抗震救灾的美丽乐章！ 答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________4．假如你是平安旅行社的导游骆小南，现正带着你的团队去某地游览。请设计一段真切自然、简洁得体的欢迎词。 答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________5．下列书信用语，叙述正确的选项是(　　) A．“世兄”可以用来称呼晚辈。 B．给师长写信，信首提称语要用“砚右”。 C．书信结尾的问候语，“敬请金安”多用于商界。 D．给师长写信，为了表示敬意，结尾署名时要称“愚生”。第四节　压缩语段 【考情快递】 压缩语段题是近年来高考中的一个难点，其考查的形式多样，传统的考查方式有：给语段中的概念下定义、拟新闻标题、拟写电报稿、概括文段的中心等。较新题型有：拟写短信、为短文续写结尾、为新产品命名、为语段补写总结句、提取关键词等。题型多集中在概括主旨类和定义解释类。压缩语段在历年高考卷中都有出现，考查频率相对较高。近年来这种题有和图文转换、拟标语等题型综合考查的趋势。 近两年的高考试题中，压缩语段题中虽有关键句、关键词，但不是供考生筛选和提取的，而是要求考生超越这些具体性的内容，融会贯通，进而抽象地概括出语段的主要内容。这类试题，常采用说明或议论性语段作材料。 【一轮诊断】 一轮复习重点学习了抓中心句(总说、总结、论点等)、抓关键词、抓提示语(顺序词、关联词、过渡词、标点符号等)，依照要求，精心分析，高度概括。但仍然存在一些问题，比如概括一段话的主旨，有些同学就因陋就简，能提取主干的就提取主干；信息要点较多的，却概括得很抽象；是并列结构的，却往往顾此忘彼；要有所取舍的，却往往舍本求末。 【二轮定向】 在一轮复习掌握了初步解题思路的情况下，要完成二轮复习的升格，必须做到以下几点： ?二轮复习应在一轮复习的基础上有所深化，要在要点的全面、表达的准确、答题的规范等方面多下功夫。 ?简化做题步骤。做这类题最快捷的方法，要注意两点：①多使用主谓句(“谁”＋“怎么样”或“什么”＋“如何”)；②留下必须保留的限定语。 ?压缩语段不仅侧重能力考查，而且也提醒我们要关注社会，了解热点话题，在做题时才能心中有数，切实提高答题质量。

(2012·重庆卷)下列材料对“蝴蝶鱼”作了介绍，请筛选信息，用四个短语加以概括。要求：保留主要内容，每个短语不超过10字。(4分) 蝴蝶鱼，属蝴蝶鱼科，是热带海洋观赏鱼的名角之一，有120余种，90%生活在印度洋和太平洋。它们拥有美艳的体色、娇美的轮廓，两侧扁平椭圆的体型，既小又尖的嘴巴。许多蝴蝶鱼尾部都有一个似眼的黑圆斑点，那是它们用来诱骗攻击者的假眼，作用在于使攻击者错误地攻击其坚硬的背鳍刺端，以确保自己的安全。其食性以藻类、海绵珊瑚为主，有些品种也会吃一些小动物及浮游生物。 教你审题 题干要点——首先明确题干要求 本试题题干要求明确，用四个短语概括要点、每个短语不超过10字，同时要注意题干中的隐性要求。 答题方向——重点在于寻找切入点 本题考查压缩语段的能力。这是一个说明性语段，说明性语段要抓住说明事物要点或特征的句子，可以直接摘取或提取。对于没有中心句的语段，要通过对材料的分析，筛选出有用信息，抓住本质，归纳出中心。 教你答题 要领提示——本语段主要涉及到它的种类、体型特点、保护自己的生物特征以及食性。可从这四个方面概括。 答案示例——①观赏鱼品类繁多　②拥有独特的体形和体色　③善于伪装确保安全　④主食藻类、海绵珊瑚等。
1．阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。 科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。 答：________________________________________________________________________ 2．下面一段文字中，介绍了“古代史分期”的主要学说及其代表人物，请用三个短句分别概括各派观点。(不超过50字) 中国何时进入封建社会，争论了几十年。中国历史博物馆落成时，“中国通史陈列”按照从战国时期进入封建社会的观点布展。在这个问题上，范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度，对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。翦伯赞在撰写《中国史纲要》教材时，曾有过犹豫和为难，甚至准备采用郭沫若的学说，以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致。后来，上级部门鼓励翦伯赞按照他们所主张的观点来写，于是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材。但尚钺的学说一直不受重视，曾遭重点批判。就是在这种情况下，一位权威学者仍将“魏晋封建论”与其他两论并列，实属难能可贵。 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 

1．(2012·辽宁卷)根据下列句子提供的信息，写一段介绍“飞行板”的文字，不超过70字(含标点符号)。(5分) ①“飞行板”是由水上运动爱好者、法国的弗兰基·萨帕塔研制而成的。 ②在“飞行板”的帮助下，人们可以像海豚那样在水中快活玩耍。 ③这种装置需使用者将双脚绑在一双特殊的鞋子里。 ④这一双鞋附有一个很大的喷水器，用以提供上升力。 ⑤使用时，双手要拿着用以稳定飞行的喷嘴。 试卷采样 阅卷评析  
　　首先要明确“飞行板”是一种什么东西即揭示其本质属性——水上运动装置，然后再说明具体使用方法或原理。本答案第一个要点不对，这不是主要信息。第二个要点虽然明确指出关键内容，但表述不对。后两个要点概述得很好。得3分  答案订正 订正指导  　　飞行板是水上运动装置。使用者将脚绑在特殊的鞋里，借附在鞋上的喷水器提供的上升力，双手拿着用以稳定飞行的喷嘴，就可以在水中玩耍。 　　考查压缩语段。解答时要先揭示本质属性——水上运动装置，然后逐句提炼主要信息，表述时要注意顺序合理，不要超过规定的字数。  2.(2011·四川卷)阅读下面材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。不超过25字。(4分) 4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。他们建议，政府主管部门要扮演好自己的角色，为学校营造出宽松的发展环境；全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。 试卷采样 阅卷评析  
　　要明确题干要求，尤其是“缺少”一词的把握。本题答案问题就出在这上面。第一要点正确，其余虽然找到要点，但表述不对，所以不能得分。得1分  答案订正 订正指导  　　全球化视野　追求卓越的意识　宽松的环境　平和的心态 　　本题属于要点概括类题型。明确答题范围，注意冒号领起内容。最后依据要求筛选要点，表达准确。借助于“缺乏”“不够”“建议”等动词，筛选关键信息，概括出内容要点。  
——懂得命题规律，明白答题技巧 压缩语段题的关键在于能够准确概括出所给语段的全部要点，并能分清这些要点的主次。做题时要认真审题，看清要求(尤其是字数的限制)，组织出的答案一定要语句通顺。 1．合并同类，并举异义 所举语段的信息不止一个，筛选之后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面传达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。 2．摘中心句，删叶削枝 有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段中的中心句就是内容的核心。压缩时，只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩就完成了。 3．去伪存真，删繁就简 有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充甚至是拓展、引申、引言、序语，等等。实际上，这些内容都可以说不是实在的，而是“虚”或“伪”的，我们应将其去伪存真，删繁就简，然后再概括表述出来即可。 4．去粗取精，舍末逐本 语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别。压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权衡。首先确立信息的主体，分清主次，掂出轻重；然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的，去粗取精，舍末逐本；最后压缩成句，准确全面地表述出来。 5．吸取精髓，融会贯通 有些语段，没有明显的主干句，看不出主次、轻重，几乎是并驾齐驱的，信息没有明确的指向性。这就需要对语段的每个信息进行推敲，找到它们的精髓所在，探明它们各自的意向，提炼出它们的要义，然后将其融合、贯通，找出它们的内在联系，压缩、概括出它们的核心意思。 6．顺藤摸瓜，顺水推舟 有的题目要求在语段中间加入一个衔接性的语句，使前后的意思完美地连接起来，还有的要求给语段写一个结论性的语句。实际上，这也是一种压缩，只不过比前面所讲的几种稍难一点，需瞻前顾后，仔细揣摩其要义和意向，顺藤摸瓜，顺水推舟。
1.“2011中国十大最具幸福感城市(省会级城市)”第一名是广州市，上榜理由如下： 广州是一个极富浪漫气息、充满快节奏的城市，被人们称为“第三世界首都”，南中国的“购物天堂”。高速发展的经济，风光旖旎的环境，古韵十足的骑楼，唱腔多变的粤剧，琳琅满目的美食……让你深切地享受到“玩在广州”“食在广州”的自豪感和幸福感。这里的生活是快节拍的，但每一个人的匆忙都是激情四射、斗志昂扬的，忙碌过后的生活更充满了轻松闲适感。试想，闲暇时，与友人一起K歌，购物，喝早茶，逛花市，看粤剧，尝粤菜，观羊城……多么惬意爽快的事情。它让你把工作中的繁杂和生活里的琐碎全抛到九霄云外，尽情地陶醉在这幸福快乐的时光里。 请依据这段文字，概括广州市成为“2011中国十大最具幸福感城市(省会级城市)”的四点理由(每点不超过10字)。 答：______________________________________________________________ 2．新闻点评就是用简约的文字对新闻报道的内容进行评论。请分别从两个不同的角度点评下面这则新闻。要求观点鲜明，透过现象谈本质，每个角度不超过40字，标点占格。 著名学者易中天先生曾在某市做了一场题为“中国智慧漫谈”的精彩讲座。互动环节中，有听众提问道：“今天听您的讲座，主办方安排市领导坐在第一排，公务员坐在正当中，我们这些普通听众一票难求，还只能坐在旁边、后面，对此您有何评价？”这个极为尖锐的问题一经抛出，主持人随即陷入不知所措的尴尬之境；易中天先生则以其惯有的幽默风格回答道：“主办方这样安排，可能是认为领导干部更需要参加学习、接受教育吧！”此语一出，全场笑声一片，市委书记带头为之鼓掌。 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3．根据下面这段文字提供的信息，用一句话概括新闻观点。(不超过20字) 为减少污染物的排放，提高油品质量，北京市地方标准《车用汽油》和《车用柴油》在市质监局网站公开征集意见，车用汽油和柴油的硫含量将再次降低，市民常见的“90号、93号、97号”汽油牌号也拟修改为“89号、92号、95号”。 征求意见稿由北京市标准化研究所、市机动车排放管理中心等多家单位参与起草，制定完成。市环保局此前曾表示，在2012年年底之前，北京将力争实现销售新型汽油机动车达到国V排放标准。 环境化学专家董金狮介绍，新标准中硫的含量比原来的标准严格了5倍，这意味着汽车加了国V汽油后，排放的硫化物含量浓度也相应降低5成，而硫化物是影响空气的重要指标，酸雨的形成主要就是因过多硫化物的存在。 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4．阅读下列材料，筛选重要信息，给“短信文学”下定义，要求语言简洁，内容丰富，含标点符号在内不超过60字。 ①短信文学是一种文学新门类。 ②短信文学的特点是以短信为存在方式。 ③短信文学具有文学性、娱乐性、互动性、时效性等特点。 ④短信文学还具有短小精悍、通俗易懂的特性。 ⑤物质的极大丰富为短信文学的出现奠定了坚实的基础。 ⑥商家的炒作和媒体的宣传也对短信文学的发展起到了关键作用。 ⑦短信文学是大众化催生的宠儿。 短信文学是_______________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________5．下面是“青年创新大赛”的一个获奖项目。请根据本材料，用一句话概括其项目名称。(不超过10字) 随着生活水平的提高，人们越来越注重个人形象，如何找到适合的发型已经成为很多人关心的话题。都说不同脸型的人适合不同的发型，但李阳、李洁琼发现，人们其实很难分辨清自己的脸型。于是他们从网上、图库等资料中收集了100张中国人的典型头像，并将头像分为头部和脸部两部分，然后将人脸按照网络状划分，确定坐标点，根据函数分别建立模型进行运算。这样，由分析样本统计出的形状模型，就可以代表一种脸型。最后，依据传统审美观念和理发师的建议针对不同脸型进行发型设计。为此，他们还走访了30家专业理发店，完成了对100位发型师的问卷调查。 答：_______________________________________________________________第五节　扩展语句 【考情快递】 扩展语句考查的是考生扩展、丰富语言信息的能力，要求考生具备较为丰富的知识、想象联想能力和熟练驾驭语言的能力。扩展语句常见的题型有：(1)情境式扩展——提供一个中心或一组看似没有联系的词语，要求根据这一中心或所给的词语扩写语句。(2)续写补写式扩展——提供一段话，在此基础上根据特定的要求进行续写或补写。(3)开放式扩展——提供具体对象，要求加以分析或品评，内容应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉，语言要有文采。扩展语句在大纲全国卷、新课标全国卷中，以及各独立命题的各省高考卷中，出现的频率都比较高。 【一轮诊断】 一轮复习中我们在复习扩展语句时：一是注意了语言表达的简明、得体，不可为了扩展不顾一切；二是注意了语序，尤其是多重定语、状语的排序，不可出现病句；三是注意了各类扩展题型及其相应的解题方法；四是注意了扩展前确定句意，然后据此选用词语。而在进一步的复习中要注意关注热点话题的理解、答题技巧、解题细节等方面的内容。 扩展语句貌似简单，但往往得分不高，其原因主要在于同学们审题不到位，忽视了题干中暗示的要求，从而造成答案不全面不正确。还有就是思维空洞，语言表达苍白无力，有待进一步训练提高。 【二轮定向】 在一轮复习掌握了初步解题思路的情况下，要完成二轮复习的升格，必须做到以下三点： ?解答扩展语句题，前提是扣紧题意，所以，要准确作答，除了掌握方法外，还要注意题型的隐性要求和题干中的特别要求。 ?必须进一步熟悉几种常见的扩展题型及相应解题方法与解题技巧。 ?加强思维训练，进一步训练想象和联想的能力；加强语言表达训练，使语言表达丰富起来，生动起来。 

(2012·浙江卷)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)(4分) 银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零 教你审题 题干要点——首先明确题干要求 题目要求写一段描写性文字，还要注意修辞手法的运用。注意字数限制。 答题方向——重点在于寻找切入点 抓住主题词，突出重点，运用联想与想象，有景有情，生动形象。 教你答题 要领提示——这是一道连词成段、以描写为主的情境式扩展题。做此类试题，要有明确的中心、合理的顺序和一定的文采，创设一种情境，语意完整，合乎情理。 答案示例——初冬，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞，不情愿地落在地上，向银杏树倾诉着依恋和不舍。
1．请以“和谐”为内容写三句话，要求每句话都使用比喻并构成排比。 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2．请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40字。 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

(2011·天津卷)请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4分) 给力　雷人　粉丝　妙趣横生　山重水复　美不胜收　怡然自得 试卷采样 阅卷评析  
　　本答案使用了四个词语，前三个词语使用恰当，最后一个太牵强。整段文字表达合乎情理。得3分  答案订正 订正指导  　　辣妈点点雷人模仿秀相当给力，嘉宾毕福剑的评点妙趣横生，搞笑功力有增无减，令众多现场粉丝捧腹连连。 　　这是一道连词成段、以记叙为主的情境式扩展题。做此类试题，要有明确的中心、合理的顺序和一定的文采，创设一种情境，语意完整合乎情理。另外还要对有关词语有一定的了解，比如“给力”“雷人”等含义。  
——懂得命题规律，明白答题技巧 做好扩展语句题，可从以下方面入手： 1．首先要从宏观上研究总体对策 平时复习时要注意多积累同义词语、各种类型材料、各种话题材料，力争做到头脑充实，做题时要把握好题意，推敲上下文要求，在题目的指向范围内用简明生动、优美流畅的语言作答。 2．其次要掌握一些必要的解题方法技巧 (1)认真审题，读懂题干。语句扩展题往往对扩展的内容作些限制或提示，做题时一定要仔细审清题目的要求，认真揣摩题干的意思，搞清题目对句子内容、范围、句式、修辞、表达方式、重点、字数等方面的要求，尤其要体会题目中的隐含信息。 (2)明确要求，合理扩展。要根据试题所提供的情景要求，进行具体展现和合理扩展。同时，主体内容的扩展也要符合情景的要求。 (3)多用手法，丰富内涵。就是要根据文面要求，运用多种表达方式和修辞手法，丰富句子内涵，使文字有意蕴，达到形象的目的。同时，强化细节，细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。 (4)添加成分，修饰限制。扩展单纯的主谓关系的句子可以采取添加限制或修饰性的成分的方法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用。要使语句扩展开来，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。 (5)瞻前顾后，补续完善。即从前后的语句中找出暗含对形式和内容方面的约束信息，根据约束进行扩展，填补空白，完善补续。 (6)定位填补，丰富句意。情景类扩展一般限制较少，开放性强，考生可发挥的余地很大。因此可以根据题干所给的内容，确定句式模型，排好句内成分位置，填补词句进行描写性扩展，丰富句意。
1.给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。(也可以只加上文或下文，字数不限) 例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ (1)表达的是“嘲讽”：_____________________________________________ __________________________________________________________________ (2)表达的是“威胁”：_____________________________________________ __________________________________________________________________2．根据下面两种情景，以“风”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。 情景一：冬天　早晨　风 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 情景二：夏日　傍晚　风 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3．高中毕业在即，同窗三年的学友常用“赠言”表达彼此的情感。请选择下列一种“情境”写一条赠言。要求：表达要含蓄，不少于30字，不得出现校名、人名。 (1)给曾在你困难时真诚帮助过你的同学。 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2)给曾被你无意伤害过而你一直心怀内疚的同学。 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4．以“创造”或以“爱心”为话题写一段文字，必须用比喻句和排比句，80字左右。 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5．扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。(100字左右) 梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 第六节　选用、仿用、变换句式(含修辞) 【考情快递】 仿用句式要求按照给定材料的要求、思路和格式进行仿写。在全国新课标卷中，仿写题每年必考。其它各自主命题的省份，也多有采用，因此要特别重视。变换句式考查的类型主要有长句和短句、整句和散句、口语和书面语及主动句和被动句的转换。句式变换也是近年来考查频率较高的一种题型。句式的选用一般采用选择题形式考查，但考查的频率不高。 近年来，这一考点呈现以下考查特点和考查趋势。 ?高考在对选用、仿用、变换句式三者考查数量的分配上仍然以对仿句的考查为主，但明显优势可能会被打破，选用、变换句式的题量会增加，尤其在句式选用上还有很大的考查空间。 ?考题综合考查的量会有所增加。除了与修辞紧密结合之外，选用、仿用、变换句式同压缩语段、扩展语句会更多地结合在一起考查。 ?考查的题型仍采用主观题。选材的面很宽，更加灵活，注重对考生的表达、运用、综合、创新能力的考查。 【一轮诊断】 一轮复习中，我们学习了选用句式、仿用句式、变换句式等各自几种不同的题型，了解了这几种题型的一般特点、内部规律和答题规则。 但一轮复习中仍然存在一些薄弱环节，例如，对句式仿写题内部的规则把握还不全面，只能做到形似而不能做到神似。仿写时还容易出现逻辑问题。 对于句式的变换题，由多个短句组合成复杂的单句仍然是一个弱点，反映同学们缺乏整体把握长单句结构的能力。 句式变换的题型在不断地创新，面对新的题型，同学们也缺乏应对能力，有待进一步加强训练。 【二轮定向】 ?进一步强化对选用句式、仿用句式、变换句式内部规律的分析和总结，强化规律意识，训练答题规则。 ?加强训练仿写题中对例句中隐含的隐性条件的分析，重点攻克多重喻体逻辑对应上的缺陷。 ?训练想象思维和创造能力，训练仿写题中的选材能力，让仿写的内容丰富起来，文笔生动起来。

(2012·全国新课标卷)依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。(5分) 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强； 昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。 教你审题 题干要点——首先明确题干要求 ①“仿照示例”，就要求分析示例内部隐含的句式、修辞、逻辑、思想内容、感情色彩等规则。 ②“自选话题”意味着不能再用“梅花”或“昙花”为话题，而要另选一个相似的、可行的话题，如关爱、诚信、目标、未来等。 ③“另写两句话”，说明所要写的内容与示例的篇幅大致相等。 ④突出要求“使用拟人的修辞手法”，与示例相同。突出要求“句式与示例相同”，但不能忽略思想内容、感情色彩和本体喻体之间的逻辑关系。 答题方向——重点在于寻找切入点 ①在分析题干的基础上，选定话题。为了与示例的感情色彩一致，所选的话题也应该是正面的，具有褒义色彩； ②分析仿写句：包括分析例句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料； ③按要求仿写：仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。 教你答题 要领提示——(1)首先分析例句：例句以“梅花”和“昙花”为话题，各写了一个拟人句。每个拟人句由两个单句组成。第一句话陈述梅花和昙花的一种独有现象，后一句用拟人的手法，延伸出一个发人深省的哲理。另选话题，也照此顺序、用此形式来仿写。 (2)就近联想，选取富有积极意义的话题，如：“雷电”“晚霞”“蝴蝶”“蜜蜂”等。一般选动态的事物。如果选静态事物，如大山、天空等，恐怕不利于拓展。 (3)前一句属客观陈述，比较容易，关键在于哲理意义难以挖掘。成败得失都在后半句，必须慎之又慎。 (4)另外，要看懂上下两句的结构与内涵，“……在……(时候)……，意在教导(提醒)我们：……”，两个句子构成排比的形式。 答案示例——(示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下； 树叶于五彩绚烂的深秋飘荡，意在提醒我们：不要逞强。 (示例二)蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕。 蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。
1．(2011·四川卷)高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。 康桥　边城　雨巷　蜀道 例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？ 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2．仿照下面的话，借助对某一事物既肯定又否定的语言形式，写两句意象鲜明又耐人寻味的话。 例句：孩子紧紧地牵着高飞的风筝，不，那不是风筝，那是孩子放飞的梦。 仿句(1)________________________________________________________ __________________________________________________________________ 仿句(2)___________________________________________________________ __________________________________________________________________ 

1．(2012·天津卷)请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。(4分) 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，______________，______________。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。 试卷采样 阅卷评析  
　　第一空符合人物身份特点，但没有结合其作品来写；第二空不符合材料暗含的要求：“穿越时空”。所选择人物应是古人。得2分  答案订正 订正指导  与屈子上下求索 与李商隐灵犀相通 　　注意所选名人、文人应为古代的，同时结合其思想和作品来写。  2.(2012·大纲版全国卷)从整个文段来看，下面画线的三个句子在语言表达上都有问题，请予修改。要求语意连贯，衔接自然，语句通顺，不改变原意。修改后的句子每句都不得超过15字。(6分) 我的朋友老王，人称“戏痴”，自号“梨园客”。①由于用“客”来称呼，可见不是戏曲界的专业人士。但是，凡说起他，②他在戏曲界人人都知道。他特别爱听戏、爱唱歌，后来还成了有名的票友。他退休后又热衷于戏曲资料的收藏；买剧本，集唱片，淘剧照等，忙得不亦乐乎。③还有700余份戏单是他搜集的，而且都是上个世纪的。 试卷采样 阅卷评析  
①句如果未表达出“自称为客”意思的，不给分； ②加上了宾语“他”，累赘重复，不给分； ③句修改后仍然没有与前文主语统一，不给分。得0分   答案订正 订正指导  ①由自称为“客”，可知不是戏曲界专业人士； ②在戏曲界人人都知道； ③他还搜集了700余份戏单。 一是前后的意思应该统一连贯，如①句。二是注意前后的话题词语不能重复罗嗦，如②句。三要注意话题的统一，如果原句中存在偷换主语的现象，就把后半部分的主语改变过来，如③句。  
——懂得命题规律，明白答题技巧 要做好选用、仿用、变换句式试题，可以从以下几个方面入手： 1．掌握不同句式。在平时的语言训练中，有意识地选用、仿用、变换句式，体会它们各自不同的表达效果。 2．明确题干要求。先要弄清题干要求，弄清要做题目的具体要求和隐含要求。 3．分析试题语料。研究选用句式的语境：所要仿用的句式或要变换的句式，并把握这些句式的结构特点，如语法结构、修辞、逻辑关系、褒贬色彩等，是正确做题的基础和前提。 4．掌握答题方法。不同的句式在变换过程中所使用的方法是不尽相同的。平时训练就要认真学习掌握其基本的方法。比如仿写，一般要遵循以下五个原则：句式一致，话题一致，修辞一致，情调一致，风格色彩一致。而句式选用，要求话题保持一致，顺序井然清晰，句式协调得当，照应自然妥帖，风格和谐融洽。句式之间的改写，常见的题型涉及到这样几个方面：把一个长句改成几个短句；将画线句改为与上下文结构相似的短句；陈述句与双重否定句、反问句之间的改写；各种修辞之间的改写等。
1.请仿照下面的文字写一段话，要求：另选话题，句式大致相同，想象丰富而合乎情理。 你曾为一朵花而陶醉过吗？假若没有被陶醉过，那么你就到小路边、山野间、河谷里，甚至屋檐下寻觅吧，这世界上，总有一朵花是为你而绽开的，总有一缕芳香会悄然地沁入你的心脾。 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________2．下面是一首名为“理想”的小诗的前两节，请你再续写两节。要求：内容要连贯，句式须相同。 我想成为一只笔， 描绘出色彩斑斓的世界。 这只是个愿望， 无端的理想。 我想成为一滩墨， 挑染出黑白相间的社会。 这便是期望， 无边的理想。 ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ 3．请根据下面的例句，运用所给的话题再仿写两个句子，要求运用比喻的修辞手法，句式与例句相同。 田园诗是乡村牧童手中的一支短笛，清新而幽雅，绿林、青山、田野、孤烟，尽收眼底。 边塞诗是_______________________________________________________ __________________________________________________________________ 送别诗是_________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4．把下面的长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。 连报考都有严格限制的英国伊顿公学，凭借它曾经是英国殖民地上层家庭男孩首选的地位和与众不同的高贵气质而成为一所举世闻名的私立中学。 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5．如果不用任何修辞，人民教育家陶行知先生“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”这句名言的意思可以怎样表达？(限20字内) 答：_______________________________________________________________ 6．以“人生”为对象，依照例句仿写两句话，要求内涵相近，字数与结构相同。 例句：如果把人生比作季节，那么，便有寒来暑往，草荣草枯，花开花谢。 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 7．请根据上下文仿写句子。 语文是什么？语文是眩目的先秦繁星，__________________；是推敲不定的月下门，是但求一字的数茎须；__________________，是高山流水的琴瑟；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是李白的杯中酒，______________；是千古绝唱的诗词曲赋，是万国瞩目的四库全书…… 8．仿照下面的示例，另写两句话，要求使用的修辞手法及句式与示例相同(保留“送你的时候”)。 送你的时候正是金秋，你的身影是帆，我的目光是河流。 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________第七节　图文转换 【考情快递】 图文转换题是一种有创新特色的综合性、技巧性很强的试题。图文转换综合考查对材料的分析能力，它要求考生根据图或表中的有关内容，分析材料，辨别或挖掘出某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。 图文转换通常又可以分为图片与文字之间的转换，图表与文字之间的转换。近年来又出现一种框架结构的图表，说明一种程序或环节或过程，受到更多的语境限制，兼有考查句式仿写的功能。 【一轮诊断】 在一轮复习中我们重点复习了几种常见的图文转换题型，做题过程中我们明白了图文转换题的流程。但仍然存在一些问题，例如，考生往往误解图片的含意，不能抓住图表中的主要信息，漏掉图片或图表的关键信息，表达不够准确深刻，或对描写性的要求不能做到生动形象，运用修辞的能力有所欠缺。 【二轮定向】 ?理解读图(表)信息——整体把握。 ?实现信息的有效化——筛选、概括。 ?正确传递有效信息——整合、表述。


(2012·湖北卷)欣赏右边这幅漫画，请为其题诗或配文。(4分) 要求：①符合画面情景； ②表达鲜明生动； ③字数不超过40字。 教你审题 题干要点——首先明确题干要求 本题考查图文转换和语言简明、得体、生动的能力。题目要求很简单明确，要注意字数限制。 答题方向——重点在于寻找切入点 首先注意图画细节，细节是画面的神。其次把握考题要求。最后抓住特征，客观描述画面，准确表达寓意。 教你答题 要领提示——解答题目，仔细观察画面，既然是漫画，一定有寓意：不可被表象所迷惑。这一点是表达的重点。 答案示例——鱼儿扑扑跳，猫儿哈哈笑。 水快没有了，看你哪里跑？ 莫把假当真，请君仔细瞧！
1．欣赏下面这幅漫画，按要求完成后面的题目。
(1)请用简洁的语言描述上面这幅漫画。 答：______________________________________________________________ (2)请用一句话揭示上面这幅漫画所寓含的哲理。(不超过45字) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________2．请说明下面这幅漫画的内容，并揭示其寓意。
答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

(2011·天津卷)根据以下材料，按要求作答。
2012年9月，第九届全国大学生运动会将在天津举行，预计有来自全国31个省、市、自治区及港澳地区的7 000余名运动员、教练员、裁判员参与盛会。上面是此次大运会的吉祥物“津津”。 请你以东道主的身份，根据上图向大家介绍吉祥物“津津”。要求描述其形象，并说明寓意。(4分) 试卷采样 阅卷评析  
　　描述形象不够全面、准确，有些内容忽略掉了。寓意虽抓住了中心，但表达也不够全面。得2分  答案订正 订正指导  　　吉祥物取名为“快乐阳光——津津”，寓意为阳光、快乐洒满津城，中国当代大学生团结、奋进、健康、快乐地成长。“津津”张开双臂笑迎八方来客，反映天津人民热情好客的民风，其跳跃和欢庆胜利的姿态，预祝运动员取得优异成绩并祝运动会取得圆满成功。 　　分析寓意，要和活动的主题联系起来，从阳光、快乐、欢迎、运动等方面说明寓意，揭示活动的意义。先描述再说明寓意。  
——懂得命题规律，明白答题技巧 1．题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”、“用文字表述出来”、“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)……”、“用一句话概括”、“所揭示的问题是”等。 2．题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句表达要注意分句间的逻辑关系。 二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。 3．选词用语要准确。注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化规律时要根据图表数据变化规律来选用词语表达，选词用语要准确。 4．针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。
1.阅读相关文字，按要求回答问题。 吴菊萍，阿里巴巴员工，浙江嘉兴人。2011年7月2日下午1点半，杭州滨江区一住宅小区，2岁女童妞妞不慎从10楼坠落，楼下经过的吴菊萍奋不顾身地冲过去用左臂接住了孩子。小女孩后来经过医院全力抢救最终康复，救人的吴菊萍，手臂骨折，受伤较重。其事迹感动国人，感动世界，她被网友称为“最美妈妈”。经网友提议，杭州市政府出资为吴菊萍在钱江新城市区中心建造了一座雕像。
这座雕像的底座上还需要镌刻一段文字，请你完成。 要求：①语言富于文采，不少于两种修辞手法；②字数在25～50字之间。 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________2．2011年6月24日，在巴黎举行的世界遗产委员会第35次大会上，“中国杭州西湖文化景观”被列入新的世界遗产名录。西湖申遗成功后，迫切需要一个具有世界遗产元素和西湖元素融合的，并且是醒目、有创意、有深刻内涵的LOGO。西湖LOGO全球征集于2011年12月18日产生十大入围作品，以下是其中一个作品，试对它的设计进行评析。
答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________3．说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。
内容：_____________________________________________________________ 寓意：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4．阅读下面关于新生代农民工(1980年后出生)和传统农民工(1980年前出生)受教育水平比较表，请就新生代农民工的突出特点和二者的共同问题各写出一条结论。 受教育水平 比例%   新生代农民工 传统农民工  小学及以下 0.4 6.6  初中 32.4 44.4  高中 24.0 25.4  中专(或职高) 17.8 11.2  大专(或高职)及以上 25.3 12.5  结论：(1)_____________________ ___________________________________ __________________________________________________________________ (2)_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5．家住北京市丰台区宛平城的71岁的退休老人张广明(左一)正在帮扶盲人过马路。5年来，他坚持每天接送盲人上下班。请你为这幅照片加上一个标题，要求：能扣住画面的核心，反映照片的主题，起到画龙点睛的效果，不超过8字。
答：______________________________________________________________ 第七章　语言表达与运用 第一节　准确、鲜明、生动 【审题与答题】 即学即练 1．C　[A项“观点”有歧义，不知是谁的观点；B项去掉了原文中的“有的”两字，使“科学家”失去了限制，以偏概全；D项“根据欠妥”与原文中的“根据不足”意思不合。] 2．解析　表明观点需要注意态度的鲜明，不能模棱两可；表达一定要准确，且言之有理。 答案　(示例一)这是制度创新，值得推广。此举保证了这次考试的公正性和社会参与监督的有效性；对于考试者和参加监考的学生，都是一次鲜活的诚信教育。 (示例二)这是无奈之举，让人悲哀。这凸显了成人防作弊机制的苍白，成人的丑陋面要靠自身来克服，不能利用学生的纯洁；如此诚信缺失的现实，可能会对小学生有负面影响。 【演练与反馈】 1．解析　这里的表达鲜明主要指感情色彩鲜明，想让感情色彩更加鲜明，就要注意恰当使用词语，注意语意的轻重。国有大煤矿发生死亡惨重的矿难，这是一件让人痛心的事情，所以语意要重才能表达出人们的鲜明态度。①句运用的词语“深恶痛绝”，感情色彩鲜明；双重否定句“不得不反思”使语气更为强烈，态度更加明确。 答案　①比②好。运用了感情色彩鲜明的词语“深恶痛绝”，双重否定“不得不”，使态度更加明确。 2．解析　解题时，我们要先明确题目的要求，“见解独到，是非分明”，就是要求我们要明确地提出自己的观点，直接清楚，不暗示，不含蓄；“不超过30字”，就是要求我们的表达不要拖沓，要用精练的语言表达深刻的内容；而题干的提示语——对新闻点评的解说，就是要求我们在解题时注意表达得要有评论的意味。由此可见，这一题目紧扣语言运用“鲜明”的要求，综合考查了学生的分析、理解、综合、概括等各方面的能力，能力要求高，能考出学生真实的语言运用的水平。就内容而言，确实不是因为表现“爱心”这一善举出了“问题”，而是因为整个社会在长期培育人与人之间的爱心上出了问题，以至于当人们真心去献爱心时，引起了人们的怀疑或误解，爱心“土壤”的“肥沃度”方面出了问题。如果我们的社会真正形成浓厚的关爱氛围，人与人之间普遍地真诚友善相待、互敬互助形成厚重的社会从善的风气，那么在“爱心”出现时，人的心底决不会再冒出问号，而是会共同打造出彼此心灵相通的桥梁！ 答案　(1)当假恶丑大行其道时，真善美就被湮没，偶一抬头反成另类，可悲！ (2)因怕被害而弃爱，是社会长期冷漠的佐证，我们应该深思。 (3)献爱心反遭怀疑，社会多欺骗使人心不安，我们的信任要谨慎而大胆。 3．(示例一)反对该建议。如果名牌大学不再是“分数面前人人平等”，富人家的孩子可以低分上名牌大学，穷人家的孩子“有分没钱莫进来”，将是更大的不公平。 (示例二)支持该建议。富家子弟多出的学费可以帮助贫困生上大学，减轻贫困生的家庭负担。(可以支持也可以反对，言之成理即可) 4．解析　运用“以其人之道，还治其人之身”策略。 答案　(示例一)你们是喝牛奶长大的，身上一定有牛的血统。 (示例二)美国白人和多数执政者都是欧洲移民的后裔，都有欧洲人的血统。 5．解析　作为“公益广告”，语言一定要富有感染力和感召力，能真正获得广告的高“效益”。本题要求比较详细、全面，拟写的语句一定要符合这些要求。 答案　(示例一)为留守儿童撑起爱的蓝天 (示例二)雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱 (示例三)温暖孩子的心灵，让留守之地阳光普照 第二节　简明、连贯 【审题与答题】 即学即练 1．解析　文中语段在语言运用上有多处不够简明。如①处的“们”，用了“们”则表示多数，与前面的“广大”重复；再如⑥处的“拟”，是“打算”“计划”的意思，是“拟决定”还是“决定”表意不准确；又如⑧处的“本刊”，纯属多余，因“拟”前已有“本刊”，删去⑧处“本刊”，不会致使语意不清。另外，②⑤两处若删去，就会影响语意表达，使句子不通顺。 答案　(1)必须删去的是①⑥⑧ (2)不能删去的是②⑤ 2．解析　通读这六个句子，可以将它们分为⑥②、①③⑤、④三组，其中⑥②为观点句，①③⑤为支撑句，④为总结句。再分析组内句间关系，排定语序。②句是⑥句的转折，故应放于其后。①③⑤排列三种情况，从“有一些远虑”“有一些远虑”“还有一些远虑”看，⑤句应位于此组最后的位置；再根据①③句中“可以预见也可以……”“可以预见却无法……”可知它们的顺序应为①③。根据以上分析最后排定次序⑥②①③⑤④。 答案　⑥②①③⑤④ 【演练与反馈】 1．D　[②“都”和“齐”重复，④“了”和“已经”重复。] 2．解析　这些地方如果不修改，语句就显得不够简明。 答案　(1)①④ (2)②为了避免先入为主的弊端。 3．解析　本题考查“辨析并修改病句”和“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力。“一般”与“普通”重复；“很大”与“悬殊”重复；“泛滥”含有不受约束的意思，“任其”多余，且与前面的“让”重复。 答案　删去“一般”“很大”“法律”“任其”。 4．B　[注意前后文之间传递的信息。②句是总说，⑤是对②句的解说，①中的“这个原则”指④，故④①相连，③必须放在最后，故答案为B项。] 5．D　[注意语句内容的衔接和标点符号的提示作用。] 6．B　[这段话的中心是谈慈善文化的破题，因此第⑥句放在最前面，紧接着第①句，为总说。接着从三个角度进行分述：政府②、媒体④、广大群众③，⑤句是总结句，放在最后。] 第三节　得　体 【审题与答题】 即学即练 1．C　[“爱妻”是丈夫称妻子的，“府上”是称对方的家的，“志禧”与“祝贺”重复。] 2．解析　本题要求对中国传统文化中的谦敬词有一定的了解，这也是一个人基本素质的体现。“想托人办事”在平时交往中经常用到，它有不同的表达方式，比如“劳驾”“麻烦”等。“请人原谅”也有多种表达，比如“见谅”“多多包涵”等。“询问长者年龄”可以说“高寿、贵庚”等。 答案　(1)拜托(或劳驾、麻烦、打扰)　(2)包涵　(3)高寿 【演练与反馈】 1．(1)嗨，没啥，别说得那么玄乎，还差得远呢！ (2)谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开始新的拼搏。 2．不合适。作为上海人应当有国际化大都市人的气度；睚眦必报建设不了和谐社会；媒体是服务公众的喉舌，应当注意言行的责任和社会效果。 3．(1)简明得体，无须改动。(2)“之虞”书面色彩太浓，可改为“威胁”。(意思对即可)(3)“谱写抗震救灾的美丽乐章”不得体，可改为“夺取抗震救灾的最终胜利”。(意思对即可) 4．(示例)各位亲爱的游客，大家好！欢迎大家参加本次团队旅游，我是导游骆小南。大家以后可以叫我骆导或者小南。非常感谢大家能够选择我们平安旅行社，希望我能为你们带来一次难忘的旅行，并希望您能满意我的服务，祝大家一路平安。 5．A　[B项给师长书信的提称语可用“函丈”“坛席”“讲座”“尊前”“尊鉴”；“砚右”则是用于同学时的提称语。C项“敬请金安”用于父母或祖父母；对商界则用“敬请筹安”。D项给师长写信，结尾署名时要称“学生”或“受业”。“愚”字在应用文中，多是长辈对晚辈的自谦辞，非指愚钝，如父子合称愚父子、夫妻合称愚夫妇、兄弟合称愚兄弟等。] 第四节　压缩语段 【审题与答题】 即学即练 1．解析　本题是提取关键词式压缩，提取一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”。题中要求“找出‘碳链式反应’过程的三个关键性动词”，“接着”、“最终”提示这一过程可分三个层次，三个层次的核心动词便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。 答案　吸碳　略施魔法(催化)　光合作用 2．解析　要求用一句话概括“古代史分期”的主要学说及其代表人物，属于定向概括题。此文段的内容理解有一定难度，即对“甚至准备采用郭沫若的学说，以使教材表述与‘中国通史陈列’体系相一致”一句不理解，很多同学遗漏了郭沫若的观点。另外因为没注意“魏晋封建论”的暗示而导致语言表述不够简洁。对“一句话”的理解，可能会产生歧义。 解题时对应题目要求，找出涉及的所有代表人物：郭沫若、范文澜、翦伯赞、尚钺。再抓住语段中分散着的关键句，将学说内容与代表人物对应着筛选出来，然后依据“魏晋封建论”说法的提示概括出“西周封建论”“战国封建论”等学说名称就不会遗漏要点且语言也简洁了。最后再将人物与学说准确配对，则可完整答出该题。 答案　古代史分期，范文澜、翦伯赞持“西周封建论”，郭沫若持“战国封建论”，尚钺持“魏晋封建论”。 【演练与反馈】 1．解析　本题为压缩语段中的筛选指定信息题型，要将语段的信息筛选出来，要做到一是准确地分析、划分段意层意，归纳每部分的大意；二是根据段意、层意准确地筛选出符合文题要求的重要信息；三是按要求组合信息。根据题目要求，既然是说四点理由，那么就要从四个不同的方面来筛选，组织答案时，要注意和“幸福”含义相关。本题解答误区在于不能准确捕捉文段的主要信息，误把冗余信息、次要信息当作主要信息，从而导致压缩后要点概括不全面；语言组织不合理，导致压缩后的文字不能准确表达语意。如易将文中的“闲暇时，与友人一起K歌，购物，喝早茶，逛花市，看粤剧，尝粤菜，观羊城……”归纳为生活的丰富多样。 答案　①高速发展的经济；②风光旖旎的环境；③底蕴深厚(丰富多样)的文化；④激情而又惬意的生活。 2．解析　本题为压缩语段中的特殊题型，是一种评论型的抽象压缩，它是一种新颖的题型，它的新颖或者说它的难点在于，既要看懂新闻，又要跳出新闻问问题。这里的跳出新闻，不是不要新闻内容本身，而是不能囿于新闻本身，要注意题目要求的评论角度，根据新闻内容，可以评论的人有易中天、主持人、主办方、听众(包括市领导、公务员、一般买票的普通民众)，这些评论的角度有了，还有一个更为棘手的问题是怎样的评论才是“透过现象谈本质”，如果能联系现实想一想，即听众提出这样一个问题是什么？为什么？反映了什么？说明了什么？多联系现实追问，答案的方向就明确了。本题解答误区在于不能透过现象谈本质，只是泛泛而谈，比如大谈特谈易中天的智慧等。 答案　①主持人(或主讲人)需要智慧来应对听众提出的尖锐问题，用幽默化解现场尴尬，使各方皆大欢喜。 ②主办方的座位安排和普通听众的质疑反映出干群关系的不和谐，值得全社会反思。 ③政府官员和市民一起聆听专家讲座，和民众共同接受教育，有利于提高干部队伍素质。 3．解析　本题考查压缩语段的能力。本题为压缩语段中的概括新闻的内容要点。概括新闻的内容要点，是一种常见的题型。新闻类语段的主要信息分布在记叙的六要素上。又由于新闻有独特“倒金字塔”结构，主要信息集中在开头，抓住了开头，也就掌握了新闻类语段压缩的钥匙。但简短的消息，文末常有重要信息的补充，也要同时关注。本题解答误区在于容易忽略“拟”和“再次”等关键信息。 答案　北京拟再次降低车用汽油和柴油的硫含量。 4．解析　本题考查压缩语段的能力。本题为压缩语段中的下定义型抽取压缩。“下定义”是语段压缩中规律性最强的题型。其语言表达的特点是阐释性的，主要信息有“被定义概念的本质特征”、“被定义概念的类属”。其信息组合公式为：“被定义的概念”＝“概念的本质特征的描述”＋“类属”。本题解答误区在于容易被一些干扰信息误导。 答案　一种以手机为传播媒介，以短信为存在方式，兼顾文学性、娱乐性、互动性、时效性等特点，短小精悍、通俗易懂的文学新门类。 5．解析　此题考查压缩语段。试题其实不难，但多数考生却习惯性地将该题目误以为是对材料的总体概括。而题目要求是对“获奖项目名称”的概括，要注意审题。 答案　用函数模型设计发型 第五节　扩展语句 【审题与答题】 即学即练 1．解析　这是一道给定话题、限定修辞的情境式扩展题。解题时，首先要准确理解“和谐”的意思，其次要注意比喻的本体和喻体之间要有相似点，再次三句话的句式应该大体一致，方能构成排比。 答案　和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。 2．解析　这是一道连词成段、以描写为主的情境式扩展题。由“银河”应想象出时间是夜晚；由“树影”应联想到枝繁叶茂，进而想到季节不会是冬天；由“蛙声”能说明是夏夜。扩展后的内容显然要生动形象地描述夏夜美景，三个词语不仅提示我们写景的顺序应是由高到低，而且还要充分表现视听感受。 答案　静谧的夏夜，银河横空，群星璀璨。星星眨着调皮的眼睛，隐隐映出村庄周围婆娑的树影。微风掠过树梢，树叶沙沙作响，伴着四周稻田里传来的阵阵蛙声，宛如一曲动听的田园交响乐，令人陶醉。 【演练与反馈】 1．解析　这是一道给出短语、限定语气的补写式扩展题，主要考查考生结合语境消除歧义的能力。“写得好”这个短语内涵丰富，主要因为“好”是个多义词，因而在不同的语境中能表达出不同的意思。 答案　(1)这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。 (2)他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！” 2．解析　语言要丰富，注意突出重点。内容要体现“冬天”“夏日”的天气特点。 答案　(示例)情景一：冬天的早晨，凛冽的北风夹裹着颗粒状的雪花，吹进狂风中行进的人们竖起的衣领里，似乎在向晨起上班的人们宣告它们的威力。 情景二：夏日的傍晚，炎热渐渐退去，习习的凉风吹拂着胸前的衣襟，为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一天的疲惫。 3．解析　所写内容不要脱离语境，语言要通顺。 答案　(1)“滴水之恩，当以涌泉相报”，难忘你的关爱，难忘你的好。祝好人一生平安。 (2)“宰相肚里能撑船”，大人不计小人过，昔日鲁莽，还望海涵。祝前程似锦！ 4．解析　本题考查词语扩展能力，解答此题要注意突显“中心”，使用修辞。 答案　(示例一)创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星，创造是早晨地平线上冉冉升起的一轮红日。创造缘于平凡，缘于思考。牛顿从苹果落地中，悟出了万有引力定律；鲁班在草丛中被叶片划破，创造了进步工具——锯；毕昇从千百次的探索中，创造了泥质活字印刷术。 (示例二)爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗；爱心是绿荫，能撑起一片新的天地。爱心给我们勇气、力量和信心，爱心帮助我们一次又一次战胜困难和危险。快快打开你的心，让爱永驻你我的心间。 5．解析　本题进行扩展时，可以以原来的语句作为扩展的主体，在适当的地方添加恰当的枝叶，也可以根据原句的内涵进行续写。但无论哪种形式，都必须做到整个语句内容更加具体、生动、形象，并且衔接自然，文脉通畅。 答案　(示例)梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。梅花，俏皮而又含羞地开在桥头、小院，傲立在风雪中。含羞的玉朵，不时惹得北风吹拂衣袂，将那漫天的花香清影，留给踏雪寻梅的诗客，留给临枝弄舞的翠鸟，留给追梦寄怀的智者，也留给失落孤独的旅人。 第六节　选用、仿用、变换句式(含修辞) 【审题与答题】 即学即练 1．解析　本题考查仿用句式的能力。解答此类试题，一定要注意题干中的显性和隐性要求。如本题中的“词语作开头”和三项具体要求，组织答案时都不能忽略。试题所给的这几个意象，都是教材中出现过的，对考生来说很熟悉。可联系对教材中这些意象特征的理解，来组织词句，拟定答案。 答案　(示例一)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？ (示例二)蜀道，你的巍峨高耸，你的陡峭艰难，你的凶险恐怖，不正好唤起我百折不挠的信念吗？ 2．解析　本题属于异话题仿写，有较强的开放性。该题在选用、仿用句式，表达连贯、，修辞等方面均有要求。解答时要严格体现题目“既肯定又否定、耐人寻味”等要求。 答案　(示例一)黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。 (示例二)大海上泛着白色的浪花，不，那不是浪花，那是航海战士回归祖国怀抱的欢笑。 【演练与反馈】 1．解析　首先要明确例句的特点，整个文段是由一个设问句加假设复句构成。其次明确修辞，示例运用了排比、对偶的修辞。 答案　(仿句1)你曾为一句话而感动过吗？假如没有被感动过，那么你就到同学间、朋友中、家庭里，甚至街市上倾听吧，这世界上，总有一句话是为你而讲述的，总有一股温情会静静地流进你的心田。 (仿句2)你曾为一双眼而打动过吗？假如没有被打动过，那么你就到教室里、列车上、工棚中，甚至是餐桌上寻找吧，这世界上，总有一双眼在为你闪烁着，总有一束光会一瞬间点亮你的心灯。 2．解析　本题考查“仿写句子”和文学创作的能力。 这是一首关于“理想”的哲思小诗，把人生的理想和我国传统文化的“笔、墨、纸、砚”用比喻的修辞结合起来，不仅意味深长，而且构思巧妙，颇具美感。考生如果能通过例句中“笔、墨”联想到“纸、砚”，仿写就成功了一半。考虑到这个题目是放在语言知识运用的范围内来考查的，同时也兼顾到适当降低题目难度的因素，特意在答案中规定：不按照“笔、墨、纸、砚”的顺序来写，或者写了其他的事物，只要紧扣理想来写，符合要求，也可得分。 答案　(示例)我想成为一张纸，书写出光彩照人的人生。这就是渴望，无序的理想。我想成为一台砚，研磨出多姿多彩的生活。这才是盼望，无怨的理想。 3．解析　这道题考查仿用句式以及正确运用常见的修辞手法的能力。此处仿写要先找到符合边塞诗和送别诗特征的喻体，然后用两个词概括这种诗歌的风格，并且列出这种诗歌常用的意象。 答案　边塞诗是大漠沙场里的一弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。　送别诗是陌头江水边的一株杨柳，温柔而妩媚，古道、轻舟、晓风、残月，愁绪满怀。 4．解析　本题主要考查学生在语言表达方面的句式转换的能力。注意审读题目要求，根据要求区分语句的两类信息。同时要认真分析这个长句的句子结构，找准主谓宾主干成分。 答案　英国伊顿公学是一所举世闻名的私立中学。它的报考有严格限制，它曾经是英国殖民地上层家庭男孩的首选，它拥有与众不同的高贵气质。 5．(示例)教师体罚、轻视的学生中有未来的人才。(考生可能会有另一方面的错误理解：“教鞭”下、“冷眼”中会出人才。此处应注意让学生体会“人民教育家陶行知”附带的限定意义。) 6．解析　注意审读例句的逻辑关系和修辞效果，用恰当的语言展示思维。 答案　(示例)如果把人生比作歌曲，那么，便有起承转合，高亢低沉，喜悦悲伤。 如果把人生比作登山，那么，便有峰回路转，柳暗花明，起伏升降。 7．解析　本题考查仿用句式。首先分析句式特点。示例是判断句；其次，分析句式修辞。示例前两空前后的句式运用了比喻，后一空前面句式以名人事例为材料。 答案　(示例)是皎洁的汉宫秋月　是珠落玉盘的琵琶　是曹雪芹的梦中泪 8．解析　此题考查仿写句子的能力。解答仿写题要做到两点。一是“形似”，即仿写出的句子和原句在句式上要一致。原句结构“……的时候正是……，你的……是……，我的……是……”，仿写出的句子必须符合这一结构。二是“神似”，即仿写出的句子在内部关系上要与原句一致。注意“金秋”是时间，“帆”和“河流”的关系。 答案　(示例)送你的时候正是清晨，你的身影是鸟，我的目光是森林。　送你的时候正是初晴，你的身影是虹，我的目光是天空。 第七节　图文转换 【审题与答题】 即学即练 1．解析　(1)描述先谈总体印象，再突出描写个别，最后简单描写同类。(2)要注意联系社会现实，这幅漫画揭示某些位高权重的人颐指气使的丑恶形象。 答案　(1)漫画内容描述：一支手的五指分别有五个不同的人，其中处于拇指位置的人指着其他四人大加批评，甚至吐沫飞溅，其他四个人恭恭敬敬地听着。 (2)联系生活现象：那些对别人指指点点的人，他们之所以能够这样做，不是因为自身的高明，只是因为地位不同罢了。 2．漫画内容描述：漫画上父母拿着平板电脑和手机作为礼物送给儿子；儿子手拿大学录取通知书，对父母说：“爸妈，现在上大学，家长都流行送孩子汽车了！” 联系生活现象：①批评了某些子女对父母过度的要求；②讽刺学生中流行的攀比现象；③反映了一些家长对子女溺爱的现象。 【演练与反馈】 1．解析　撰写的文字，内容上，切合雕塑内容，或颂扬，或富于哲理；形式上，符合题目的修辞、字数等方面的要求。 答案　(示例)美丽纤细之手成为爱的化身，它接住的是孩子，托起的是生命，是希望，是未来。 2．解析　(1)此标志原设计说明：标志选用水墨的表现手法，表现的图形既是西湖的断桥也是西湖的山与水。表达山、湖、桥、人文的和谐统一。体现独有的西湖自然和文化。(2)LOGO设计的三个要求，第一是符号性，它一目了然，是西湖的视觉形象；第二是简洁明了，不建议太繁琐；第三，它代表西湖的地域特征和文化内涵。更重要的是，LOGO还具有3个特点：易识别、易记忆、易使用。 注意事项：需要考生从画面出发，明确画面是由哪些元素组成的。在读懂的基础上再用简明、准确的文字进行评析。最为关键的是答案中必须要有观点，并且要言之有据。 答案　通过抽象的汉字“西”寓意西湖的文化遗产，以水墨的表现手法体现西湖的山、水、桥和三面云山一面城、天人合一的特质。此标志主旨突出，创意独特，具有较强的视觉感染力，适合在各种场合应用。 3．解析　本题考查图文转化的能力。首先要仔细观察漫画的构图。起笔一句可先介绍对象，然后依次介绍画面内容(先背景后人物)。介绍人物时，可按照“穿着——动作——神态”的顺序进行说明。说明漫画的寓意，要由此及彼，由表及里。画面表现的内容往往都是简单的、直接的自然现象或社会现象，有时是作者虚构的，应该把画面的内容与社会现实联系起来，然后用简明的语言揭示画面的寓意。 答案　内容：画面上是一个身体被分割为两截的人。他的上半身身体肥胖、西装笔挺，趾高气扬地打着电话，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；在后面，是正艰难地大步追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字。 寓意：漫画揭示了在当今社会，有的人生活水平提高了，但自身的道德修养却远远落后的现象。(或答收入提高了，生活富裕了，但其道德标准还停留在比较低的水平上。) 4．解析　本题考查综合运用语言和分析实际问题的能力。审题时要注意题干中的文字，明确图表说的是新生代农民工(1980年后出生)和传统农民工(1980年前出生)受教育水平比较；其次要仔细读表，捕捉信息，比较对象之间的差异，找出其中的规律。总之，读图表不能顾此失彼，遗漏信息，语言表述要简洁。 答案　(1)新生代农民工较之传统农民工，受教育时间普遍较长。(或“受教育水平普遍较高”。)(意思符合即可) (2)无论是新生代农民工还是传统农民工，接受专业教育(或“职业教育”)的比例都相对较低。(意思符合即可) (3)新一代和传统两代农民工，接受高中教育的人数比例比较接近。 5．解析　整体把握画面，理解其精神实质，然后概括成题。 答案　(示例一)你是我的“眼” (示例二)最美不过夕阳红专题对点强化训练 一　论述类文本阅读 1．C　[创意是整个计划、整个行动中最原始、最基本、最关键、最具有决定性的想法和主意，而非“整个行动计划”。] 2．A　[B项，“硬指标”“软指标”是相对而言，并非是说“必须完成”“可急可缓”。C项，应将“文化创意产业只追求经济的增长”和“文化创意事业只追求精神文明程度的提升”中的“只”改为“注重”。D项，文化创意产业和文化创意事业都兼具意识形态属性和经济属性。] 3．B　[应将“就会变成资本的伪装和对消费者的欺骗”中的“就会”改为“极有可能”。] 4．B　[“俗”只是“在一定语境中”是维系人际关系的纽带、维护社会秩序的准绳。] 5．D　[A项，“故不具有道德层面的约束功能”错。B项，“‘俗’的意涵具有陋意，是庸俗的”片面。C项，“‘雅’则是……书面约定”没有依据。] 6．A　[B项，“追求‘雅’就是要逐渐消除‘俗’的影响乃至消除‘俗’的存在”文中无依据。C项，风俗“受人的好恶的制约”错。D项，“我们应该自觉远离和拒绝俗文化”文中无依据。] 7．A　[“没有‘中医’这个说法”改为“没有‘中医’这个名词”。东汉班固的《汉书·艺文志》中已有“中医”这个说法，但这是个动词，意思是“合乎医理”；我们现在说的“中医”是名词，指的是中国医学。] 8．C　[八脉十三经不是气的聚藏之地，而是“疏导气的管道”。参见第四段对阴阳学说和五行学说的解释。] 9．D　[“两大医学在观念认识上绝不相容”有误，应是“不能完全相容”。参见最后一段。] 二　文言文阅读与翻译(一) 1．A　[吊：慰问] 2．B　[②是其他人的建议。⑤⑥均为侧面表现] 3．D　[檀道济把自己比作是宋国的“万里长城”，并不是指作为战略屏障的长城。] 4．(1)(檀道济)小时候就成了孤儿，在守丧期间完全按礼仪行事，侍奉哥哥姐姐因为和顺细心而受到称赞。 (2)檀道济命令军士全部穿上铠甲，自己身穿白袍乘着车子，慢慢地走出包围圈。魏军害怕有埋伏，不敢逼近，于是安全撤回。 (3)道济因为多次有战功，所以获得了威名，其它的人只是没有被任用罢了。 【参考译文】 檀道济，是高平郡金乡县人，世代居住在京口。他小时候就成了孤儿，在守丧期间完全按礼仪行事，侍奉兄姊因为和顺细心而受到称赞。宋武帝创建大义，道济与其兄檀韶、檀祗等跟随平定京城，都参与了武帝建武将军府的军事活动。多次升迁至太尉参军，封为作唐县男。 义熙十二年，武帝北伐，道济任前锋，所到之处，望风降服，一直攻进洛阳。议事的人说所获的俘虏，应当全部杀掉将尸体堆作大坟作为炫耀武功的大观。道济说：“讨伐罪人，慰问民众，正是我们今天要做的事情。”于是将俘虏都释放了并发遣回家。因此中原一带的人民感动、喜悦，归顺的人很多。长安平定以后，用他任琅邪内史。 元嘉八年，到彦之侵犯魏国，已经平定黄河以南地区，后来又失守了。道济总管征讨的各项军事事务，北上夺取地盘，转战到济水上游地区。那时魏军势力强大，竟然攻克滑台。道济当时与魏军打了三十多仗，多半都获得胜利，军队打到历城后，因为军需物资供应不上才退回。当时投降魏国的人都说官军已经完全没有粮食了，于是士卒忧虑畏惧，没有固守的意志了。道济在夜里吆喝着数筹码量沙子，将剩下的少量的米撒在上面。到天亮时，魏军以为宋军粮食有余，所以不再追；认为投降他们的人胡说八道，于是将他们斩首示众。 当时道济的兵力少而弱，军卒非常害怕魏军来追击。道济就命令军士全部穿上铠甲，自己身穿白袍乘着车子，从容不迫地突出包围。魏军害怕有埋伏，不敢逼近，于是安全撤回。道济虽然不能平定黄河以南地区，但保全了整个军队回来，还是威名大震。魏国人很害怕他，画了他的像来驱除鬼神。回朝后升任司空，镇守寻阳。 道济在前朝就立下了大功，权威和名望都很大，左右亲信都身经百战，几个儿子又有才气，使得朝廷怀疑害怕他。当时有人这样看他，说：“怎么知道他不是司马懿那样的人呢？” 文帝多年卧病在床，屡次经过危险期，领军刘湛贪图掌握朝廷政务，担心道济提出不同意见，还有彭城王义康也担心皇帝去世后，道济不再能够被控制。十二年，皇上病重，恰逢魏军南伐，便召道济入朝。其妻向氏说：“高出于世人的功勋，这是道家所忌讳的，现在朝廷没有事却召你去，大概是灾难到了。”道济到达京城时，皇上的病已经好转。十三年春天，即将派遣他回原地镇守，已经离开江渚还没有启程，有一种像是鹪鹑的鸟飞集到船上悲哀地鸣叫。恰逢皇上的病又发作了，义康假传诏令召道济入朝参加祭祀活动，逮捕他交付廷尉，然后跟他的儿子给事黄门侍郎檀植、司徒从事中郎檀粲、太子舍人檀混、征北主簿檀承伯、秘书郎中檀尊等八人同时被杀。当时人作歌谣说：“可怜《白浮鸠》，枉杀檀江州。” 道济被逮捕时，怒气冲天，目光像火炬一样，顷刻间就独自喝掉了一坛酒。于是脱下头巾丢到地上，恨恨地说：“你自己毁掉你的万里长城！”魏国人听说这事以后，都说“道济已经死了，吴地的那些小子们不足以再使人害怕了”。从此以后连年南伐，有打到长江的志向。 文帝问殷景仁说：“谁能够接替道济的角色？”景仁回答说：“道济因为多次有战功，所以招来了威名，其它的人只是没有被任用罢了。”皇帝说：“不能这样说，从前李广在朝廷任职，匈奴人不敢南下挑衅，后继者又能有几人？”二十七年，魏军逼近瓜步山，文帝登上石头城眺望，大有忧虑的神色，叹息说：“若是道济还活着，哪里会到这一步！” 5．C　[系：拘系。] 6．B　[①劫持尚未真正发生。②向对手示弱，防止强盗骤然加害。③欲擒故纵，获得强盗更加信任。④表现刘相不明真相。⑤设计摆脱高章的控制。⑥一般处理程序，危险已经解除。] 7．D　[张佳胤不仅仅靠站在对方的利益上来说服对方，同时也靠站在自己表面的利益上来打动对方，因为对利益的考虑是人的本能，也是人的常识，这样对手才会觉得他说的话合理，从而更加相信他。] 8．(1)你们谋取的不是找我报仇，我即使愚蠢，怎么会因为钱财的缘故而看轻我自己的生命呢？ (2)高章稍微一靠近长几，九人立即捧着手中的兵器争相冲上前去，张佳胤趁机逃跑脱身。 【参考译文】 张佳胤在滑县任县令时，大盗任敬、高章假装锦衣使前来见他。二人径直走上公堂的台阶，面朝北面站立。张佳胤心里对此感到奇怪，但仍然照常判案。任敬厉声说：“这是什么时候，你这个县官就这么傲慢地对待朝廷派来的使臣吗？”张佳胤的脸色这才略有改变，离开了座位来迎接他们。任敬说：“有圣旨在身，恕我们不能施礼了。”张佳胤说：“是圣上下旨要拘捕我吗？”一面命人摆设香案恭迎圣旨。任敬在张佳胤耳边说：“不是拘捕你，是要抄没耿主事的家。”当时滑县有个耿随朝任户曹，因草场失火案而囚禁在监牢。 张佳胤心里十分怀疑，便把他俩请入后堂。这时任敬扣住张佳胤的左手，高章推着张佳胤的后背，一同进入内室，坐到炕上。任敬掀开胡子笑着说：“您不知道我们是什么人吧？我们从霸上来，听说您府库里有万两银子，希望您借给我们一用。”于是同高章一起拔出了匕首，放在张佳胤的脖子上。张佳胤毫无惧色，不慌不忙地说：“你们图的不是找我报仇，我即使愚蠢，怎么会因为钱财而看轻我的生命？即便你们不拔出匕首，我一个孱弱书生又能把你们怎么样呢？再说，你们既然自称是朝廷派来的使者，为什么轻易暴露自己的本来面目呢？如果让别人偷看到了，可不是对你们有利的事啊！”两个大盗认为他讲得有理，就把匕首收进了衣袖中。 张佳胤说：“滑县是个小地方，哪能有这么多银子？”任敬拿出了他们的记事本，如数地说了一遍，由于知道他们掌握了内情，张佳胤就不再辩白，只是请求他们不要拿得太多，以免连累了自己的官位。张佳胤又反复给这两人讲明利害关系，讲了好半天，这两人说：“我们同伙一共五人，你应该给我们五千两银子。”张佳胤感谢说：“太好了，只是你们两人的钱袋能装得下这么多银子吗？再说你们又有什么办法走出我这衙门呢？”两个大盗说：“你考虑得确实有理。应当给我们准备一辆大车，把银子装在车上，我们仍旧按照奉圣旨逮捕犯人的老规矩，给您戴上刑具，不准许有一个人跟从你，如果有人跟上来，我们就先刺死你。等我们骑上马离开后，就把您释放了。”张佳胤说：“你们要是白天押着我在大街上走，县城里的人必定要阻拦你们，即便杀死我，对你们又有什么好处？不如夜间行走方便。”两个大盗互相对视后，认为这个办法好。张佳胤又说：“府库里的银子容易辨认，这对你们也没好处，城里有许多富户，我想如数从他们那里借出这五千两银子。这样，既不会连累我这个县官丢了官职，你们也可以高枕无忧。”两个大盗更是觉得他的主意高明。 张佳胤吩咐高章传话，召小吏刘相前来。刘相是个很有心计的人。刘相到了后，张佳胤就对刘相编瞎话说：“我不幸遭到了意想不到的灾祸，如果被他们抓走，用不了几天就得死。如今锦衣卫来的官员很有能耐，能解脱我，我心里十分感激他们，我想准备五千两银子作为谢礼。”刘相吐了吐舌头，说：“哪儿去筹集这么多银子？”张佳胤暗中踩了一下刘相的脚，说：“我常见本城中的有钱人富而好义，我派你去替我借贷。”于是拿过纸笔，写上某大户应当出银子多少两，某中户又应当出多少，一共开列了九个人，正好凑足五千两的数目。这九个人向来都是捕盗的能手。张佳胤又嘱咐刘相说：“朝廷派来的使者在这里，这九位应当衣冠整齐地前来拜见，不要因为我向他们借了银两，就故意装出一副穷相。”刘相领会了他的意思，出了衙门，张佳胤取来酒食，自己还先动手吃喝，以消除这两人的怀疑。并且告诫这两名大盗不要贪杯，这两个大盗对他更加相信了。酒喝到一半，刚才张佳胤招呼的九个人各自穿着鲜亮的衣服，打扮成富翁的样子，用纸裹着铁的兵器，亲手捧着，陆续来到了门外，编瞎话说：“您所借的银两已经送来了，只是我们贫困，实在拿不出您要求的那么多银子。”一边说，一边还作出苦苦哀求的样子。两名大盗听说银子送到了，而且看到来人都像富豪的样子，不再怀疑。张佳胤命人取秤来，又嫌桌子小，命人取库房中长几横放在后堂，二名役卒也跟着进来。张佳胤与任敬隔着长几，一个处于主位，一个处于宾位，而高章却紧挨在张佳胤身旁，张佳胤于是拿着砝码，对高章说：“你难道不肯为你的官长看看够不够分量吗？”高章稍一靠近长几，九人立即捧着手中的兵器冲上前去，张佳胤乘机脱身，大叫捉贼。任敬起身去扑他，没扑到，便在厨房中自刎；人们活捉了高章，经严刑拷问，又获知王保等其他三名强盗，立即下令逮捕，三人已逃亡到了京师。张佳胤上呈公文，陈述此事，指挥使陆炳把这些强盗全部捉拿归案，并处以极刑。 9．D　[下：居于某人之下，意译为“尊敬、善待”。] 10．A　[④是说桥玄军事才能。⑤是说桥玄比较清廉、不谋私利。⑥是说桥玄有识人之才。] 11．B　[桥玄大怒，直接命令督邮尹益以“姜岐如果不来，马上就让他的母亲改嫁”来逼迫姜岐出来。而且，郡中士大夫劝说的不是姜岐，而是桥玄。] 12．(1)桥玄因为公事去梁府拜见梁不疑接受问话，觉得被梁不疑所侮辱很耻辱，于是辞官回到乡里。 (2)去世的时候，桥玄家里没有产业，丧事不用殡礼，当时的人都称赞他。 【参考译文】 桥玄，字公祖，梁国睢阳人。桥玄年青时为县功曹(官职名，小官吏)。当时的豫州刺史周景带领部队巡察到梁国郡，桥玄拜见周景，伏在地上列数陈相(官职名，陈王的相国)羊昌的罪恶，请求周景任命自己为部陈从事(官职名)，彻查羊昌的罪行。周景认为他意气豪迈，同意并派他去了。桥玄上任以后，全部收捕羊昌的食客，详细地核查他的罪行。羊昌一直被大将军梁冀优待，梁冀为了羊昌派快马传文书救他。周景按照梁冀的意思召回桥玄，桥玄只交还文书而自己不出发(回去汇报)，核查羊昌的罪名更加急切。羊昌最后被囚车押解进京，桥玄从此出名。 当时梁不疑为河南尹(官职名)，桥玄因为公事去梁府拜见梁不疑接受问话，耻于被梁不疑所侮辱，于是辞官回到乡里。后来经过四次升迁做到齐相(官职名，齐王的相国)，因为过失为城旦(一种处罚)。服刑完毕，朝廷征聘，再升迁到上谷太守，又改任为汉阳太守。当时上邽县令皇甫祯犯了贪污罪，桥玄抓捕拷问他并施以拔光头发鞭笞的刑罚，皇甫祯死在冀地的集市，整个辖区的人都感到震惊。汉阳郡上邽县人姜岐，恪守信仰隐居不仕，在西州一带很出名。桥玄瞪眼召他出来做个官吏，姜岐托病不答应。桥玄大怒，命令督邮(官职名)尹益逼迫他来，并说：“姜岐如果不来，马上就让他的母亲改嫁。”尹益坚持劝止桥玄没有成功，马上转告了姜岐。姜岐坚决躺在床上不起来做事。郡内的官员和读书人也都去劝说桥玄，桥玄才肯罢休。当时的人都拿这件事讥笑他。 汉桓帝末年，鲜卑、南匈奴以及高句丽的继承人伯固等少数民族一同叛乱，在边境一带抢劫掠夺，四府(汉朝政治机构名)举荐乔玄为度辽将军。桥玄到了任上，修养兵士，然后监督各将领讨伐胡虏以及伯固等。敌人都败退逃跑，乔玄在这里任职三年，边境安定无事。 桥玄的小儿子十岁的时候，独自外出游玩，突然有三个人拿着棍棒把他劫持了，进入桥玄府里楼阁上，让桥玄拿钱赎人，桥玄却不答应。不一会，司隶校尉(官职名)阳球率领河南尹、洛阳县令围住了桥府。阳球等人担心劫匪杀掉桥玄的儿子，没有下令追赶劫匪。桥玄瞪眼大声说：“犯罪的人没有人性，我怎么能因为一个儿子的性命而纵容了国家的罪犯！”催促命令追击。于是攻击劫匪，桥玄的儿子也死了。桥玄于是面见皇帝谢罪，请求皇帝向天下下令：“凡是有劫持人质的，一律格杀，不得拿财宝赎回人质，让罪犯有利可图。”于是诏书发布了这个命令。起初从汉安帝以后，法律渐渐失去效力，京城里面劫持人质的，不管对方是不是富贵官宦人家。从桥玄这次事件后，就没有这种事再发生。 桥玄在光和六年去世，终年七十五岁。桥玄性格刚直急躁不顾大体，但是谦虚勤俭善待下级，他的子弟族人没有担任很高职位的。去世的时候，家里没有产业，丧事不用殡礼，当时的人都称赞他。 起初，曹操地位很低的时候，没有人知道他。他曾经去拜见桥玄，桥玄见到他感到惊异。对他说：“如今天下将要战乱，能够安定天下的岂不是你吗？”曹操常常感叹桥玄是他的知己。后来曹操每次经过桥玄的坟墓，都感到凄怆并祭祀他。并亲自为他撰文说：“我从年轻时候，就去过您的府上，那时以顽劣的品质，接受您的会见。您对我褒奖称赞，就像孔子称赞自己不如颜渊，李生赞叹贾复。士为知己者死，我一直记着这句话。又想起我们的誓约：‘我死之后，你如果从这里经过，如果不拿一斗酒一只鸡来祭奠我，车马过去三步以后，你肚子疼不要怨我。’虽然是当时开玩笑的话，如果不是关系密切，怎么会说出来这样的话？怀念旧事，想起来就感觉凄怆。如今我奉命东征，驻扎在乡里，向北望着土地，心思在您的陵墓上。所以用薄礼祭奠您，愿您享用！” 三　文言文阅读与翻译(二) 1．D　[D项应为“实情”、“隐情”。] 2．A　[③是其“今乃以徇同乡罪审者，何也”，是对上司误解自己的反诘与辩解，与“断案”无关。④句是表明自己公正执法、维护法律尊严的决心，也不属于“善于断案”的内容。⑥是谢仲玩对郑交泰的提醒和告诫，并不是郑交泰的实际行动。] 3．B　[B项中“洗脱了所有的罪名”，不准确。原文是“得其胥役及家人作奸情弊，陈坐失察”。] 4．(1)郑交泰才智卓越，天性勇毅，善于听取诉讼而加以裁决，能够凭借片言只语判决疑难案件，在他把判错的案件改正过来的时候，即使是官位很高的人盛气凌人地对待他，也不能让他改变主张。 (2)抚军下文书让郑交泰审理这个案子，郑交泰坚持五个人处以死刑的意见，提刑非常愤怒，想用其他的罪名中伤他。 【参考译文】 郑交泰，字协德。平岚乡人。少年时读书记忆力很强，但是多次考试都没有考中，以例贡生(清代由“援倒捐纳”取得贡生资格)的身份接受选拔，被选中调往广西，担任苍梧县知县。遇到母亲去世，服满丧期之后复出做官，担任安徽望江、阜阳县知县。升任亳州、六安知州，擢升为嘉兴府知府，担任浙江督粮道。 郑交泰才智卓越，天性勇毅，善于听取诉讼而加以裁决，能够凭借片言只语判决疑难案件，在他把判错的案件改正过来的时候，即使是官位很高的人盛气凌人地对待他，也不能让他改变主张。南陵知县陈科联是潮州人，因为收取六十千的赃款而被判罪。当时郑交泰担任怀宁县知县，抚军平时就听说过他的才能，下文书让他审理这个案子。郑交泰发现了陈科联下属和家人作奸犯科的欺诈行为，陈科联应依照“在监督检查上有疏忽”的罪名定罪。郑交泰拿着判决的文稿去回复抚军，抚军声色俱厉地责备他说：“你要替你的同乡徇私舞弊吗？”并且把他的文稿扔在了地上。郑交泰俯下身子拾起那份文稿，慢慢地回答说：“按照公文上的记载，陈科联勒索了五个赈灾的人，现在五个人总共欠下了六百余石应该缴纳的谷物，陈科联县令果真贪婪的话，难道会仅仅索贿六十千就罢手吗？况且陈县令首先捐出了二百石米，假使他要贪图这六十千的钱，为什么不少捐三十石米，而要费这么大的周折呢？况且我看这件事情，与他的官职没有关系，何必要去徇私舞弊呢？大人原籍浙江，现在隶属于您手下的浙江人不下十多人，平常也不曾对他们另眼相看，现在您竟然用‘对同乡徇私舞弊’的罪名来责备审案的人，为什么呢？”抚军沉默不语。当时一同进见的有六个人，都害怕得说不出话来，但是郑交泰进退自如，不失法度。第二天抚军定案，听从了郑交泰的建议。 郑交泰担任亳州知州的时候，滁州有一个叫高永威的人，与他的八个同伙拦路抢劫。不久就在定远县抓获了两个人，根据供词，判决五个人处以死刑，二个人处以流放，一个人以披枷杖责来处置而已。有关官员罗织罪名，陷人于罪，以判决七个人死刑向上级汇报。不久又抓获了四个人，他们的供词与前面两个人完全相同。抚军下文书让郑交泰审理这个案子，郑交泰坚持五个人处以死刑的意见，提刑非常愤怒，想用其他的罪名中伤他。郑交泰高声直言，说：“审理案件贵在了解其中实情罢了，用两个人的性命来换取我这个官职，我又有什么遗憾呢？”拱手高举，行了一个礼，就出去了。后来抚军查访到了其中的实情，认为郑交泰是对的，提刑也有所悔恨，向他道歉。 在这个时候，郑交泰善于治理的名声传颂于大江南北，凡是多年不能判决的疑难案件，郑交泰经过一两次的审理，必定能够找出其中实情。郑交泰天性勤奋敏捷，曾经在十天内判决释放四百多名久押狱中的囚犯，老百姓得以免除拖累之苦，监狱几乎为之一空。郑交泰离开之后，百姓都很思念他，所到之处都争着把得到这样的好官当作一件乐事。 当初，郑交泰谒见过阳春县的谢仲玩，谢仲玩原本是湖南的一个循法守理的官吏，就对郑交泰说：“审理诉讼却要动用刑罚，怎么能得到其中实情呢？只有平心静气，用感情去打动他，用道理去说服他，那个人即使非常倔强和狡猾，如果慢慢地与他交谈，说得多了就必定会露出破绽，从这破绽中去追问，那么其中的隐情就会暴露。已经让他把其中的隐情全都说了出来，就让他稍微休息一下，并且让他吃些东西，喝些东西，然后再去询问。隔天，再问。像这样交代出来的案情，必定就是实情无疑了。你对这件事千万要慎重啊！”郑交泰采纳了他的建议，因此在州县历任二十年的官职，把已招供的罪犯解送上官复审，不曾有人推翻过自己所供认的话语。 5．D　[许，答应。] 6．D　[①④是太武帝的话，不是直接体现。⑤不是直接体现其谋略。] 7．A　[当时封的是冀州刺史。] 8．(1)(帝)下诏命令陆俟统领各个军镇来防备蠕蠕。 (2)郎孤得以回镇为官，得意于自己的好名誉，一定会(或是)更多施恩给百姓。 (3)况且在治疗心腹的疾患时，却说一定要留下类似的毛病，这样做可以吗？ 【参考译文】 陆俟，代郡人。他的父亲陆突，道武初年率领部落跟随大军征战，立了很多战功，官至上党太守、关内侯。明元帝即位后，他承袭了关内侯之爵。 太武帝征讨赫连昌时，下诏命令陆俟统领各个镇军以防备蠕蠕。他和西平公安颉一起攻克武牢关，赐爵为建邺公，官拜冀州刺史。当时对州郡长官进行了考核，陆俟和河内太守丘陈为天下第一。后来他又转任武牢镇大将军。平羌的狄子玉等反叛，陆俟又转任为安定镇大将军，追击征讨狄子玉等，将他们全部擒获。陆俟又被升迁为怀荒镇大将军。到任未满期，高车的众莫弗指控陆俟为政严厉，性情暴躁，恳请前任镇大将军郎孤回来接任。太武帝批准了他们的要求。陆俟被召回，到京师朝见太武帝时，他说不超过一年，郎孤一定会丧命，而高车一定会反叛。太武帝怀疑他在胡说，狠狠责备了他，(他)只带着建邺公的爵位回到家中。第二年，众莫弗果然杀了郎孤而起兵反叛。太武帝听到消息后大惊，召来陆俟问其中的原因。陆俟道：“高车那里的风俗是上上下下都不知礼数，对不知礼数的人，很难做他们的上司。臣到高车后，对他们施加威严，用法纪纲常约束他们，想慢慢引导他们。然而有些奸恶之人，厌恶正义道德，因而指控臣没有恩德，却称赞郎孤的好处。郎孤得以回镇为官，得意于自己的好名誉，一定是多施恩惠给百姓，而贬低臣的行为，对下级只想以宽厚、仁慧、恩惠、放任对待他们。不知礼数的人，容易滋生霸气和傲气，不到一年，不再有上下级之分。没有上下之礼，郎孤再用威势想使下面的人收敛，就招来那些人的怨恨情绪。怨恨情绪高涨，叛乱之事也就显而易见了。”太武帝叹意：“你身材短小，想得却那么长远！”当天就重新提拔他做了散骑常侍。 太武帝征讨蠕蠕，攻破凉州，陆俟经常随驾督管辎重的运输。他又和高凉王那渡过黄河去攻城夺地。被升任为长安镇大将军。又和高凉王那在杏城击败盖吴的两个叔叔。众将想将二人解送到京城，只有陆俟不同意，他说：“如果不杀了盖吴，只怕长安之变还不会结束。(盖吴)一个人藏匿潜逃，如果不是他的亲信，谁能抓得到他？假若十万大兵停驻而追他一个人，不是上策。不如暗地答应盖吴的两个叔叔，赦免他们的妻子儿女，让他们去追杀盖吴。”诸将都说：“如今已捉住了他的两个叔叔，就剩盖吴一个人，怎么还会卷土重来呢？”陆俟道：“诸位难道没见过毒蛇吗？不把它的头斩下，它仍能害人。况且在治疗心腹的疾患时，却说一定要留下类似的毛病，这样做可以吗？”于是放了盖吴的两个叔叔，并给他们规定了期限。期限到时，盖吴的叔叔还没回来，诸将都埋怨陆俟。陆俟道：“这是因为他们还不方便下手，他们一定不会背信的。”过了几天，二人果然杀了盖吴回来，正如陆俟说的情形一样。陆俟料事如神，精明决断，尽是这类的事情。他后来升任为内都大官。 安定卢水的刘超等反叛，太武帝因为陆俟的威名和恩德遍及关中，下诏任命他在官职责任以外，再负责管理秦、雍各路军马，镇守长安。太武帝道：“刘超等人仗着地势险要，不听从王命，朕如果让您统率重兵，刘超等各路叛党将合而为一与我们相抗衡；如果给您的兵力太弱，又不能制服他们。如今命你自定谋略处理了。”于是陆俟单人匹马到了军镇。到了之后，他重申宣扬朝廷的威信，暗示刘超成败利害，刘超仍然没有降意。陆俟就率领帐下人马去找刘超。刘超派人迎接，并说道：“来人若超过三百，就用弓箭刀马迎接；来人若在三百以内，就用酒肉饮食招待。”陆俟于是带领二百名骑兵与刘超见面。刘超防备十分严密，陆俟于是纵情饮酒，大醉而回。后来陆俟假装出猎，又去拜访刘超。他和手下士兵约定：“今天一定要找机会下手，你们不能喝醉。”陆俟于是装醉，上马大喊，斩下刘超首级。士卒们应声出去，于是就平定了这次叛乱。太武帝十分高兴，征拜陆俟做了外都大官。 9．D　[课：督促。] 10．D　[①龚遂劝谏。②龚遂被荐。④渤海郡盗贼多。] 11．C　[“不再追究偷盗抢劫者”的说法无根据。] 12．(1)我希望丞相和御史暂且不要用常规的法令条文来拘束我，允许我能够一切酌情处理。 (2)龚遂看到齐地的风俗喜好奢侈，喜欢从事工商业，不耕种田地，于是他亲自带领大家俭省节约，鼓励老百姓从事农业生产。 【参考译文】 龚遂字少卿，山阳南平阳人。通过明经考试做官，官至昌邑王的郎中令，事奉昌邑王刘贺。刘贺言行举止多有不当，龚遂为人忠诚宽厚，刚直坚毅，情操高尚，入宫时对昌邑王劝谏，出朝堂外责备批评太傅佐相，引经据典，陈说祸福，甚至泪流满面。适逢汉昭帝驾崩，没有子嗣，昌邑王刘贺继皇位，旧时官属也都征召入朝。昌邑王即位仅二十七天，因骄奢放纵被废。跟他入朝的那些官吏也因犯有陷君王于奸恶的大逆不道之罪，全都被处死，只有龚遂和中尉王阳因多次进谏而得以幸免，被剃去头发服劳役。汉宣帝即位，渤海郡及其相临地区闹饥荒，盗贼四起，宣帝选派有能力处理这件事的人，丞相御史推荐龚遂可担当此任，皇帝任命龚遂为渤海太守。当时龚遂已七十多岁，身材矮小，宣帝见到后，觉得龚遂与所听说的名声不符合，心里有些轻视他，宣帝问龚遂：“渤海郡饥荒作乱，我十分担忧。你准备用什么方法平息那里的盗贼，使我称心呢？”龚遂说：“我听说治理不守秩序的百姓，如同理顺乱绳一样，不能着急；只能慢慢来，才会达到目的。我希望丞相和御史暂且不要用常规的法令条文来拘束我，允许我能够一切酌情处理。”宣帝听了龚遂的回答很高兴，答应了他，另外赏赐黄金，还为他增派了驿车。龚遂来到渤海边界上，郡府的官吏们听说新太守到任，派兵迎接，龚遂让他们都回去，接着发告公文命令所属各县官吏全部停止追捕盗贼。那些手拿农具的人都是善良百姓，官吏不得审问，手持兵器的人才是盗贼。龚遂一人独自乘车来到郡府，郡中就安定下来，盗贼也都罢手。渤海郡的抢劫掠夺之事又多半是相互跟随而成，听到龚遂的法令后，便分散离开，扔掉了兵器而拿起了农具。于是盗贼便都平息，老百姓安居乐业。龚遂于是打开粮仓，把粮食借给贫民，选任贤能官吏安抚百姓。龚遂看到齐地风俗喜好奢侈，崇尚工商业，不耕种田地，于是他亲自带领大家俭省节约，鼓励老百姓从事农业生产。老百姓有持刀带剑的，龚遂就让他们卖掉，购买耕牛，并说：“为什么不带牛佩犊呢！”春季和夏季百姓必须到田地耕作，秋冬季节督促老百姓收获，鼓励人们储存果实和菱角。慰问来到郡上的人，巡视各地，渤海郡内家家有积蓄，官吏和百姓都富裕殷实，不再有诉讼之事。几年后，龚遂被任命为水衡都尉，掌管上林苑，为宗庙提供祭祀牲品，任此职者为皇帝信任亲近之人，宣帝很器重他，最后龚遂在官任上以寿终。 四　文言文阅读与翻译(三) 1．D　[谢：认错，道歉，谢罪。] 2．B　[①庞统生性注重伦理关系，勤恳奉养父母，属于品行端正。④刘备痛惜流涕是因为庞统为国捐躯，英年早逝。] 3．C　[“曾多次劝谏刘璋攻打荆州”有误。原意是曾多次写信劝刘璋打发刘备回荆州。] 4．(1)司马徽正在树上采桑，让庞统坐在树下，两人一起谈论从白天到夜里。司马徽认为他非常奇异。 (2)刘备认为他的中策不错，就杀了杨怀、高沛，进军成都，经过的地方都攻打了下来。 【参考译文】 庞统字士元，襄阳人。他年少时老实憨钝，没有人了解他。颍川人司马徽高雅，有能鉴定人才的名声，庞统成年的时候前去拜见司马徽。司马徽正在树上采桑，让庞统坐在树下，两人一起谈论从白天到夜里，司马徽感到他非常奇异。说庞统应该是南州读书人之首，从此渐渐出名。 后来南州郡任命他为功曹。庞统生性注重伦理关系，勤奋奉养父母。庞统后来担任南郡太守。刘备会见了他并和他长谈，非常器重他，任命他为治中从事。于是他和诸葛亮共同担任军师中郎将。诸葛亮留守荆州，庞统随刘备进入蜀地。 益州牧刘璋和刘备在涪陵会面，庞统献策说：“现在趁会面的机会，就把刘璋擒住，那么您不用打仗就能得到益州。”刘备说：“刚来到别人境内，还没有恩信，不能这样做。”刘璋回到成都后，刘备要替刘璋北征汉中，庞统又劝他说：“暗地选拔精兵，日夜兼程，直接偷袭成都；刘璋不会打仗，平时又没有防备，我们的大军突然来到，一举就能拿下益州，这是上计。杨怀、高沛，是刘璋的名将，各自凭借精兵，镇守关隘，听说多次写信劝刘璋，让刘璋打发您回荆州。您还没到成都的时候，派人告诉他，就说荆州有紧急情况，打算回兵救援，并假扮打点行装，表面上做出要回去的意向；杨怀、高沛二人既佩服您的英名，又因为您的回去而高兴，估计必定会带少量骑兵来见您，您因此把他们拿住，进而收降他们的军队，再进军成都，这是中计。撤退到白帝城，和荆州连成一线，慢慢地谋划攻打他，这是下计。如果犹豫不决，就会带来大祸，不能长期这样。”刘备觉得他的中计不错，就杀了杨怀、高沛，进军成都，经过的地方都攻打了下来。 在涪陵集会，置酒作乐，对庞统说：“今天的集会，真是高兴啊。”庞统说：“征伐别人的国家却很高兴，这不是仁义之人的军队。”刘备喝醉了，大怒说：“武王伐纣，有歌有舞，他不是仁者吗？你的话不对，赶紧出去！”于是庞统起身告退。刘备不久就后悔了，请他回来。庞统回到他的酒席，一点也不谢罪，喝酒吃饭依然如故。刘备问庞统：“刚才的话，是谁不对？”庞统回答说：“我们君臣两个都有不对。”刘备大笑，酒宴又回到原来的欢乐气氛。 刘备进军围攻雒县，庞统率部队攻城，被飞箭射中，死了，享年三十六岁。刘备非常悲痛惋惜，一说起来就流泪。封庞的父亲为议郎，又升任谏议大夫。追赐庞统为关内侯，谥号叫做靖侯。 5．B　[籍：登记，《鸿门宴》中有“籍吏民，封府库，而待将军”句；A项“对称”是古今异义词；C项中的释义为“坐”的常见义项；D项中“致仕”的理解应该结合语境进行。] 6．C　[①表现其料事如神，③表现丁谓知恩图报，⑤表现胡则正直敢言。] 7．B　[马援并没有重罚犯错者，他是可怜重罪囚犯而放了他们的，“并没有加以追查”也有误，应该为“追查却不定罪”。] 8．(1)如果没有你，差点坏了我的事。 (2)又审查了宜州犯了死罪的十九个人，替他们明辨而让其中的九个人活了下来。 (3)如今因为胡则罪名除去而突然间给予他一个好职位，那么拿什么来讽劝那些在职的官员？ 【参考译文】 胡则字子正，婺州永康人。办事果断坚决有才干。凭进士踏入仕途，先是补任为许田县的县尉。当时朝廷正对灵、夏用兵，转运使索湘命胡则一部运送粮草，给他一个月筹办。胡则说道：“给一百天准备，尚且恐怕不够，怎么就给一个月呢？”索湘害怕没有什么可用来供给，就派胡则入朝上奏。宋太宗顺便拿安边之策询问他，他的回答很符合皇上的心意，宋太宗看着左右的侍从说：“州县中怎么会缺乏人才呢？”于是命侍从把胡则的名字记录在中书省。后来李继隆讨伐叛贼，很长时间未能取胜，索湘就对胡则说：“如果没有你，差点坏了我的事。”一日，李继隆发文到转运司说：“军队将要向前深入，粮草还有后续的吗？”胡则告诉索湘曰：“他的军队长时间在外想要回来，只不过想拿粮草缺乏为借口罢了，我们姑且拿粮草有余回复他。”不久果然被胡则料中。后来胡则被授任江南路银铜场、铸钱监，查获了当时官吏私自藏起来的数万斤铜，官吏们害怕得要死，胡则说：“伏波将军马援可怜重罪囚犯而放了他们，我难道能看重财物而轻视好几个人的性命吗？”最后登记为铜场的盈余，没有给他们定罪。后来胡则又改任为江、淮制置发运使，逐步至迁尚书户部员外郎。 当初，丁谓考取进士后，曾经客居许田县，胡则十分优待他，(后来)丁谓显贵为宰相，所以胡则一下子受到了提拔重用。到如今，丁谓被罢去参知政事(即宰相)一职，朝廷就将胡则调出京城担任京西转运使，后又升至礼部郎中。……调任广西路转运使。有一艘外国商船遭遇台风飘泊到了琼州，并且说缺粮，不能离去。胡就则下令借给他们三百万钱，手下官吏禀告说外国人生性狡诈，又说海上风波不可预料。胡则曰：“他们因为以急难投奔我们，怎可拒绝而不给他们呢？”后来这些外国人如期偿还了借贷。任职期间，胡则又审查了宜州犯了死罪的十九个人，替他们明辨而让其中的九个人活了下来。 乾兴初年，由于牵连到丁谓党一案，胡则被降职担任信州知府，后调任福州……又升任太常少卿、任池州知府。没有前往，又升任谏议大夫，调任河北都转运使。当初，胡则在河北任职时，殿中侍御史王沿曾经到胡则处借官船贩盐，又以他儿子为名义请求买酒场。到如今，张宗诲检举揭发了这些事情，朝廷查究属实，就把他调去任陈州知府。一个月后，授任为工部侍郎、集贤院学士。大臣刘随上疏说道：“胡则奸邪贪滥名闻天下，最近命他任池州知府，不肯前去，如今因为罪名除去而突然间给予他一个好职位，那么拿什么来讽劝那些在职的官员？”后调任到杭州，再升任至兵部侍郎直到退休而死。 胡则没有廉洁的名声，他喜欢交结朋友，崇尚侠义。在福州时，前任太守陈绛曾请蜀人龙昌期给众人讲授《易经》，两人从中谋利十万钱。陈绛犯罪暴露后，于是龙昌期就从成都被押送到福州。胡则亲自为他打开镣铐，并且以贵宾之礼招待他，又拿出自己的俸禄替他偿还。 9．A　[冒：不顾、顶着。] 10．A　[①②③为奋勇抗击金人，④为战果，⑤为平乱，⑥为战果。] 11．C　[据文意郭、吴产生隔阂在吴举劾之后。] 12．(1)我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防。 (2)郭浩召集逃亡流落在外的人，开辟耕地，将自己的规划安排发布各地。 【参考译文】 郭浩字充道，德顺军陇干人。徽宗时，曾率领一百名骑兵来到灵州城下，夏国以一千名骑兵来追赶他们，郭浩亲手斩杀两名骑兵，提着首级返回。跟随种师道进军修筑葺平砦，敌军占据并堵塞水源，使我军受饥渴，郭浩率领几百名精锐骑兵夺取了水源。敌人攻打石尖山，郭浩迎着敌阵前进，被流箭射中左肋，发怒不去拔箭，奋力大呼，直到捉到贼人才停止；各军跟着前进，敌军逃走，郭浩由此知名。积功升任忠州刺史。 钦宗即位，郭浩进升为安州团练使。因种师道推荐，被皇上召见应对，他上奏说：“金军长期在外，一心想着回归。请求派轻兵从小路驰往滑台，等他们渡到一半时，就可发动攻击。”正逢朝廷大臣议和议战意见不同，郭浩之策没有被采纳。皇上询问西边事务，郭浩说：“臣在任时已听到警报，担心夏人一定会乘机侵占边地，希望朝廷选派将领设置守备。”不久西夏军队果然进攻泾原路，夺取了西安州、怀德军。绍圣年间开拓之地，又全部失去。 建炎元年，知原州。二年，金军攻取长安，泾州守将夏大节弃城逃跑，郡人也投降了金军。郭浩正好在半夜时来到郡中，他只率领了二百人，捉到金兵不杀，让他们返回，说：“替我告诉你们的将领，我是郭浩，想要交战就立即来决一死战。”金军于是退去。 绍兴元年，金军攻破饶风岭，盗取梁、洋，进入凤州，攻打和尚原。郭浩与吴璘前去救援，斩杀俘获敌人数以万计。升任邻州观察使，调任知兴元府。饥民在米仓山聚结作乱，郭浩讨伐平定了他们。调任知利州。金步兵骑兵十多万攻破和尚原，进而窥视川口，到达杀金平，郭浩与吴玠大败金军。吴玠查究本路提点刑狱宋万年暗地与敌人勾结，而利州方面的审讯结果不同，由此吴玠与郭浩开始不和，朝廷就调任郭浩知金州兼永兴军路经略使。 金州残损破坏得特别严重，没有多少人，郭浩召集安抚流亡之人，开辟营田，朝廷把他所作所为颁示各路。其他军队因为军需困乏需要朝廷补给，而只有郭浩把积余的十万缗钱资助给户部，朝廷嘉奖他，以后凡有奏请，都能得以直达朝廷。九年，改任金、洋、房三州节制。十四年，得到皇上召见，授检校少保。十五年，去世。终年五十九岁。 五　古代诗歌鉴赏(一) 1．(1)一个“闲”字统摄了下阕内容，词人在描绘春景时，用清新、自然的语言，数笔就勾出一幅鲜明秀丽、清俊娴静的画面，结草作舍的水边茅屋，窄衫短帽的闲人装束，作者醉酒昼寝，寄情黄鹂；青山绿水、花红柳翠、流水潺潺、黄鹂鸣啭，渲染出淡泊宁静的生活环境，也点出了作者摆脱宦海远离风尘的村野情趣。 (2)全词抒发词人洒脱放达之情，在安逸恬淡的生活情景中以求得精神上的安慰和解脱，寄寓着政治家的襟怀心志。词人描绘春景鲜明秀丽、清俊娴静，临水的茅屋，青山绿水、花红柳绿的明丽色彩，流水潺潺、黄鹂鸣啭，生活安逸恬淡，而作者的心志、才情就寄寓于这画面之中。 2．(1)①对饱受战乱之苦的百姓的深切同情；②收复中原的强烈愿望；③人生易老的感叹；④壮志未酬的慨叹；⑤归愿难遂的伤痛。 (2)词人在此运用了比拟(拟人)手法，一个“怪”字，将家乡的青青梅子和清泉白石人格化，使情与景、物与人融为一体，含蓄地表达了词人对故乡的深切思念和壮志未酬归愿难遂的伤痛。 3．(1)两句用了互文和对偶的修辞手法，分明而严整。富有感情色彩和动作表现力的“惊”字、“认”字，把一春郁闷，见花柳而惊知寒食清明已至的情态活脱脱地表现了出来。这两个极见精神的动词是该词的“词眼”。 (2)这首词抒发了抒情主人公在清明时节怀人思归的情怀。上片主人公带愁醉酒，心烦意乱，触景生情，感慨时序惊心，特殊时节自己身在异乡，无法与家人团聚。下片写主人公望尽天涯的层层翠
，心中暗数着数不清的长亭短亭，怀人之情油然而生，以至希望能在梦中与亲人团聚。 4．(1)疏竹围楼台，显示了居所环境的幽静和雅致；携客看花、饮酒作诗，显示了居所主人心境陶然，乐在其中的雅趣。从中可以看出诗人远离闹市、随性自然、闲适淡泊的隐者情怀。 (2)落日的余晖中，乌鸦归飞欲尽，点点身影飞进诗境，整个画面充满了动感，景中寓情；诗人淡雅疏朗、清新脱俗的心境跃然纸上，自然传神。 5．(1)“锁”字是“笼罩”(包围、环绕、围绕)的意思，运用拟人手法，写出了阴云四布、雾压朱楼的情景，表现了深闺女子郁闷(烦恼)的心情。 (2)下片运用了以乐景写哀情的手法，通过绿杨、海棠、红杏等景物的描写，表达了词人隐藏在心中的无限哀(春)愁(烦恼、惆怅等)。(如果表现手法答“用鸟语花香来反衬自己的惆怅”也对) 6．(1)“一身”与“万死”对比，概括了诗人孤苦零落的凄惨现状和屡遭不幸的残酷人生；“六千里”与“十二年”从空间、时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远和时间之长，读来令人震撼，极富感染力。 (2)①直接抒情(直抒胸臆)，运用“黯然”“别泪”“去国”“投荒”“相思”等词语，抒发了惜别、哀伤之情。②间接抒情(借景抒情)，借“瘴”“云”“春”“水”“梦”“烟”等意象，表达了凄恻、惆怅之情。 7．(1)“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 (2)颔联和颈联主要采用了动静结合的手法，颔联写远山近树，一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得苍茫静穆，颈联写牧人和猎马的出现，使整个画面活动了起来，动静结合，描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的山村秋晚图。 8．(1)词的第一、二句描写了桂花色淡形柔而香浓的特点，这样写为后边围绕桂花的品性进行议论做了铺垫。 (2)作者认为颜色并不艳丽的桂花是百花中的上品，让梅花嫉妒，令菊花害羞，因为屈原在《离骚》中没有将其收列而为桂花抱屈。词人借助对桂花的议论，表现了自己清高淡泊、追求高洁品行的情怀。 9．(1)①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，写出了青山历历在目之景；“潮平路带沙”是近景，写出了潮水退去，沙迹残留的路面之状。②用了视听(动静)结合的手法。“十里青山远，潮平路带沙”是视觉描写，“数声啼鸟”是听觉描写。③“数声啼鸟怨年华”运用了拟人修辞手法，表达作者内心的愁怨。 (2)①抒发了作者年华易逝、青春不再的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点；②抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情， “又是凄凉时候在天涯”一句可以看出；③“绿杨堤畔问荷花，记得年时沽酒那人家”，写词人站在荷塘边，想起从前路过此地，乘着酒意，观赏荷花，引发叩问：“你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”抒发了作者对物是人非的复杂心情。 10．(1)池塘里，蒲草森森，长得茂密繁盛，形成黑压压的一片，微风吹过，带来阵阵清香；一对对鸳鸯、，悠悠自在，嬉戏觅食，就如岸上的家禽一样，一点也不怕人；到处都是一片翠色葱茏的桑树和柘树，长势繁密幽深。描绘了一幅静谧安恬的田园之景。 (2)一条碧波荡漾、清澈见底的小溪，抱村而流，蚕娘在小溪里洗茧，表现出纯朴勤劳的品质和因喜获丰收而内心喜悦的心情。一个牧童吹着笛子，声音清脆悠扬，一时兴起，又和衣进入溪水，沐浴在绿水碧波之中，可见其快乐、顽皮。山翁则是一个淳朴善良、殷勤好客的形象。他挽着我的手臂，笑容满面，亲切热情地指着西坡那片地对“我”说，瓜和豆已经熟了，再住上几日就可尝新了，表现其淳朴善良、殷勤好客。 11．(1)运用了拟人、对比的手法。 拟人手法：作者创造了一个有知有情的形象“我”，也即诗题中的秋风，当它重返人间，就去寻找久别的诗人“君”，也即诗人。 对比手法：秋风去年与诗人分别，而今听到秋蝉鸣叫又回到诗人身边，今昔对比形象而准确地点明秋风去而复还的特点。 (2)颈联描写骏马思念边塞秋草，昂起头，抖动拳曲的毛；鸷雕睁开睡眼，顾盼着万里青云，这一“动”一“开”，极为传神地刻画出骏马一展骥足、奔驰疆场和鸷雕展翅蓝天、搏击长空的形象。它不仅反映了它们内心的“思”和“盼”，还从侧面显示出秋风给它们带来了虎虎生气。感情：抒发了诗人不服老，还想为国立功的昂扬斗志和积极进取的豪情。 12．(1)①“月白风清”运用了借景抒情的手法，借明朗美好的景色，表达了词人处境的顺利、心情的愉悦。②前后对比的手法。用十年前愉悦心情和在忧患凋零中老去的伤感构成对比，突出如今的悲凉况味。 (2)①“鬓华虽改心无改”，而今年岁已老，但他那颗充满活力的心，却还似从前一样，老当益壮，不愿服老。②词人毕竟历经沧桑，重听旧曲，豪放话语之中抑郁之意、矛盾之情也是十分明显的。 六　古代诗歌鉴赏(二) 1．(1)营造了一个孤寂凄迷、浩淼清幽的意境。夜深人静之时，不知是谁吹奏起优美的古曲，将人从梦中惊醒。一弯孤单的新月，弥漫江天的愁烟，使即将与友人分别的词人愁绪满怀。 (2)此句运用了拟人、反衬、寓情于景和想象的手法。这是想象次日分别的情景。在想象中，词人赋予柳絮和流水以人的情感，借多情的柳絮追逐行舟代人送行，表达对友人的深厚情意。而江水不解人的心情，依旧送行舟东去，又以流水的无情反衬人之有情。景物描写寄托情感，含蓄隽永。 2．(1)①“客思”表达了作者身在异乡，思念家乡的感情。 ②“寒食泪”表达了作者在清明节到来之际对故去亲友的怀念。 ③“巾发雪争出，镜颜朱早凋”句表达了作者感慨时光易逝，早生白发的幽怨。 ④“未知轩冕乐”句表达了诗人为官不快的情绪。 ⑤“但欲老渔樵”句表达了诗人要辞官归隐的愿望。 (2)①运用了比喻修辞。作者把“客愁”比喻成“春风”吹动的“千万条”杨柳枝，从而使抽象的“愁思”具体化，变得可观可感。 ②运用了夸张的手法。作者在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个“倾”字，形容泪流，把流出的泪又与“冶城潮”相比，表明了作者悲痛之重。 ③运用了对比的手法。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”中，作者以“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。 3．(1)先写游览锦江之喜悦，次写离别友人之怅恨，再写与朋友之深情和对锦江之留恋。诗歌开始叙写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。接着取景寄情，写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难，以表达对蔡氏兄弟的友情，寄托对他们的怀念。末联回首远望，又因寄书蔡氏兄弟之便，再抒发对锦江的留恋之情。 (2)表现手法：以情取景，借景抒情，情景交融(或：移情手法，拟人手法)。颔联中“芳草”“碍马”，“好云”“遮楼”，诗人将人的感情赋予碧草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台，表现了朋友对客人(自己)的热情和殷勤。颈联说山牵着“别恨”、水带着“离声”，表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。 4．(1)这首诗塑造了一个奔波仕途、怀才不遇、内心愁苦、思念家乡的诗人形象。　他自嘲自己为斗粟而奔走仕途，虚度人生，无计建功立业，只能以诗抒怀；寒食时节，人在旅途，看到天上归雁、空中飞絮，耳闻杂乱莺啼，更是倍添愁苦、无限落寞。 (2)最后一联运用拟人的修辞手法，写杨花不懂人事，随风飞舞，突出了自己的寂寞愁苦无人理解，无法排遣。　飞絮漫天营造了一种凄迷的景象，以景衬情，更让诗人感觉心境悲凉。　杨花倚风轻狂，比喻小人得志，与自己的不得志形成对比，流露出自己对世事的不满。 5．(1)面对花树莺啼的一派春光，作者却触目生愁，又听到凄怨的笛声，视春景如秋，想要去登楼望远，无奈暮云重叠，表现了词人羁旅漂泊中浓浓的思乡之情。 (2)时间已近傍晚，那花枝上的黄莺却啼个不停，以致连落日的霞光都被搅乱了。“搅乱”一词生动形象地写出了莺儿不仅在啼，而且还在花树间不时飞动。表面上是说搅乱霞光，实际上也搅乱了词人心境，引出了他的重重心事。 6．(1)①诗人以云彩、柁牙、星影、白鹭等意象，刻画了一个江水澄澈、星光明灿、归云飞动、鹭眠于沙的宁谧恬淡的意境。 ②远景近景相结合。前句写的是远景，后句写的是近景，两相结合，使画面极富层次之美，有立体感。 ③动静结合。前句写的是动景，以归云绕柁牙写舟之动，动感十足；后句写静景，白鹭眠沙滩安闲静谧，突出江之静。 (2)①由今天道旁柳条，想到昔日吴宫落花。今日之柳似乎穿越千年，曾替吴王扫落花，但如今柳还在，人不在，物是人非，令人感慨。柳被赋予历史见证人的身份。 ②作者这样写，把古今结合在一起，表达盛衰无常之感。 ③有借古讽今之意，以吴王耽于淫乐而亡国的历史教训，讽谏当代统治者不要重蹈历史覆辙。 7．(1)上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。 (2)前面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的方法，请托“悲风”把泪吹过扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。 8．(1)引用典故的手法。作者借用伊川之叹来表达自己对唐朝国家命运的担忧，借对魏绛的“五利”之策的肯定，表达了自己寄希望于朝廷能采取“和戎”的方式解决民族矛盾，也婉转地批判了唐王朝这次对李克用的用兵行为。 (2)诗歌的尾联融情于景。描写了夕阳西下，诗人于长亭处似乎听到了在战火烽烟中传来哀笳一曲，在凄凉的环境中诗人充满忧愁。尾联以景结情，在充满凄凉的战乱之景中表达了诗人对王朝发动讨伐李克用这场战争的忧愁：战争势必给百姓带来更大的灾难，给国家带来创伤。 9．(1)诗中前三联着意描写夜里山中澄澈寂静的景象。通过描写夜色中清幽淡雅的花香、潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声以及草上露水、松林之风，渲染了月夜的静谧氛围，凸显了诗人月下独行的落寞心境。结句诗人笔锋陡转，以“无限情”直接抒发了自己不因失意而消沉之情怀。 (2)诗中运用了衬托、拟人、用典、综合运用多种感官描写等多种艺术手法。 ①衬托手法。首联以深夜在茅屋里听到溪声，反衬出山间的寂静。(或：颔联以人往的动态、鸟鸣之声衬空山之静。) ②拟人手法。颈联中的“不辞”“偏与”赋予“草露”“松风”人的情感，表达出与自然默契合一的快乐。 ③用典。尾联运用猗兰操一典，表达诗人感伤自己生不逢时的情感。 ④综合运用多种感官描写。嗅觉：夜色中清幽淡雅的花香；听觉：潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声、松林之风；视觉：草上露水。 10．(1)①思念家乡亲人。②厌倦战争，渴望回家团聚。 (2)虚实结合。关山客子思念家乡是实写，思妇夜间未眠当窗远眺丈夫是虚写。(或答想象，客子身处边塞想象妻子深夜不眠的情景；或从对方写起，用家中思妇的不眠衬托军中客子的思乡，均可。) 11．(1)前两句描写景物色彩明丽，有黄、白、绿、红四种色彩，以画入诗(是一幅优美的风景画)。这两句景物描写是(交代)渔父活动的背景，烘托(衬托)渔父的形象。 (2)渔父的特点是：①终日与白鹭沙鸥为伴，没有心机算计；②蔑视名利权贵；③逍遥自在，超脱尘世。 12．(1)这起首二句，勾画出一幅洞庭叶落、水空迷濛的秋天景象，烘托了作者被贬的悲凉心境。 (2)这首诗表达了词人对故乡的眷恋，对遭贬的怨愤，对君王的期待。 “不是渭城西去客，休唱《阳关》”表达了词人对故乡的眷恋，“何人此路得生还？”表达了词人对被贬的怨愤(悲痛)，“回首夕阳红尽处，应是长安”表达了对君王的期待。 七　小说阅读(一) 1．BD　[A项，“害怕自己力单势孤险遭不测”错，是不惯于孤独；C项，说“折射出山里人与山里人之间存在着无法逾越的心灵隔阂”不当，老人并非山里人；E项，对“山那边很平常，并不是什么好地方”理解错误，老人不愿热情回答，但也没有说山那边不好。] 2．①设置悬念，引发读者阅读的兴趣；②引出下文“我”对祖上为什么要迁徙的好奇和探寻，为“我”主动向牧羊老人询问“山那边的景致”作铺垫；③与结尾“我”远离家乡、重返城市相呼应，突出了“我”对故乡的依恋。 3．①知足自乐：牧羊时笑意挂在嘴边、眼角，很享受地“嗞”他的葫芦，很悠闲地看羊儿“咩咩”叫着吃草。②不善言谈：“我”主动与他攀谈，他的回答每次都极为简洁。③喜欢漂泊，随遇而安：不断迁徙，羊怎么住，他就怎么住。④喜好自然：觉得辽阔的四野都很好。 4．观点一：寻根。①先人作古的时候，总是叮咛子孙把他的尸骨抬到山那边安葬，表现出对故土的依恋与回归。②文章标题是“山那边的景致”，文章的主体部分“我”与老人的对话也是重在写“我”对山那边的景致的探寻。③“我”一直对祖上为什么迁徙感到好奇，想要追寻先人曾经有过的生活环境或生存状态。④“我”离乡进城之后，对故乡一直怀着依恋。 观点二：漂泊。①山那边并没有发生过什么天灾人祸，可“我”祖上却在三百多年前的某一个夜晚从山那边迁到了山这边，说明人常会久居思变，渴望离开故土，开拓新的生活空间。②牧羊老人不断迁徙，羊走到哪里，他就到哪里，漂泊就是他的生存方式。③“我”从农村走向城市也是一种漂泊。④先祖、牧羊老人、“我”都处在漂泊之中，这说明人的本性就是不安于现状，渴望追求新的“景致”，漂泊实际上就是生存的常态。 观点三：隐喻着不同人生态度的碰撞。①“我”祖上和“我”对家族迁徙的态度不同，祖上迁居到新的地方之后，虽不忘故地，死后仍要回归故里，但他们并不打算追寻过去，而“我”却总有探寻家族过去的渴望。“我”的爷爷对此不理解，他对“我”的好奇笑而不答。②“我”从农村迁徙到城市后，依然思念眷恋故园；“我”站在新的地方，却不一定能感受到它“景致”的美好，因此始终怀念旧地，“我”对城市与农村的态度始终是矛盾的。③牧羊老人与“我”对迁徙的态度截然相反，他自足快乐，随遇而安。他不理解“我”站在山这边却想到山那边一探究竟的好奇，“我”也不理解他永远走下去、不留恋任何美好景致的超然。 5．BD　[A项，“意在衬托主人公心灵的美好”不明确；C项，“表现出人们对宗教的狂热”文中无依据；E项，“宣扬宗教的力量”错解主题。] 6．①尽职尽责(热爱自己的职业)——尽力恢复教堂，想办法遮盖墙洞，努力做好礼拜仪式；②善良热情(富有同情心)——请女人到教堂里避寒，被女人的遭遇感动，坚持请女人拿回桌布；③细致周到——记住了联系电话，帮助老先生找到妻子。 7．①补充交代夫妻离散的原因，因战争而分别逃亡；②为后文夫妻团聚埋下伏笔，分开逃命才有团聚；③推动故事情节发展，牧师的感动、老先生的出现、牧师帮忙寻找、夫妻团聚等情节才得以成立；④深化小说主题，战争的创伤在宗教的氛围中，在善良人的帮助下得以弥合。 8．符合“必然寓于偶然之中”的哲学观点。 一巧：在牧师对墙上大洞无计可施的时候买到了桌布；二巧：上年纪的女人在教堂前等车被请到屋里避寒发现了桌布；三巧：老先生参加平安夜礼拜仪式看到了桌布。以“桌布”贯穿主要情节，联系人物行为，层层推进，直至高潮。这种巧合发生于战争结束的大背景和牧师工作、为人的小氛围之中，突出了主题。 八　小说阅读(二) 1．BE　[A项，徐芳不高兴，还因为“谁都可以指派她，谁都可以指责她，谁都可以对她垮下脸来”。C项，“心理严重扭曲”不太恰当。D项，“没有一点仁爱之心”不对。] 2．①自卑心理，受人指派，被人指责；②自傲心理，傻瓜不如自己，可以随意支使；③卑劣心理或迁怒心理，欺负殴打傻瓜，在精神上找到优胜法、出气法。 3．①看病是整个故事的一个重大转折点，这使此前此后的故事发生了重要的变化；②使情节波澜起伏，避免了故事发展的平铺直叙，能够增强吸引力；③推动故事发展进入高潮，为后面徐芳殴打傻瓜而使傻瓜智力恢复做铺垫。 4．观点一：使人物形象更加丰满真实，特点突出。 ①抓住“垫底人”力图想摆脱自己是垫底人，因而不断欺负更弱者的这一心理特征，真实地刻画了人物鲜明的性格特征；②围绕“垫底人”这个线索，通过故事情节的不断发展变化，人物的心理特征得到了更好的集中刻画；③通过“垫底人”角色的反复变化，更好地体现出了小说的讽刺特点。 观点二：使情节结构更加紧凑严谨，完整新巧。 ①通过“垫底人”又把别人作为自己的“垫底人”这一中心，构思故事，发展情节，使情节集中紧凑；②以“垫底人”的角色发展变化来结构全文，使小说结构精巧新颖；③小说围绕谁是谁的“垫底人”这个问题，形成了两条并行的叙事线索，使结构更加完整有序。 观点三：使主题思想更加鲜明新颖，丰富深刻。 ①通过“垫底人”的故事，揭示出了社会上仍然存在着阿Q式的人物，以求在精神上寻得优胜法；②越是垫底，越是要欺负比自己更弱的人，讽刺“垫底人”这种卑劣的病态心理；③说明大家如果都能够体谅弱者，关怀弱者，就不会出现“垫底人”这种现象，体现了作者对社会现象的深入思考。 5．BE　[A项“也想回到大陆”错误；C项，更重要的是情节上的串联作用；D项“经验不足”没有根据。] 6．海虎作为一个老兵，坚守岗位，尽职尽责，在岛上服役十年；台风事件，表现出海虎的敬业精神和高超能力；误伤王海生，心生愧疚，绝食而亡，表现出它重视情义的特点。 7．王海生和海虎相处七年，有一份深厚的感情，不舍得海虎离去；作为一个老兵，他不想海虎这么早结束它的军人生涯；金刚初来，海虎确实还有留下一段时间的必要，这样自己的训犬工作会轻松些。 8．(示例一)从主题来说，选材以小见大。选用一条军犬来表现军人的坚守岗位、尽职尽责，十年如一日；通过海虎来表现军人的过硬本领，保卫边疆；借军犬与人的感情，来反映军人在边疆同患难而结下的深厚友谊。犬如此，人更如此。 (示例二)从情节来说，选材独特，吸引读者。开篇叙说一个服役十年的军犬，给人悬想，让人猜测下面故事内容；中间对待退役问题，也就是如何对待一个老兵的问题，趣味横生，引人发笑；最后人犬情感深厚，以悲剧收场，感人至深。 (示例三)从人物来说，塑造了一个独行的军人形象。一个把自己大好青春岁月献给祖国和平事业的军人形象；一个忠于职守，本领高强，勇于献身的军人形象；一个有情有义、维护生命尊严的军人形象。让人深思。 九　小说阅读(三) 1．CE　[C项，吉妮没有怂恿大伟跳水，也没有捉弄人，她的性格并不复杂多变。是个“扁平人物”。E项，这篇小说情节完整，波澜起伏，人物个性鲜明，并没有淡化情节和人物个性。] 2．①他要在吉妮面前显示自己的勇气。②他不能在城里男孩面前示弱退却。③处在叛逆的青春期，他要挑战危险。 3．①他与大伟的对立紧张为情节和人物心理设置了障碍，实现了一种延迟的结构效果。②他的挑战和嘲笑是大伟冒险跳水的原因之一，推动着故事情节的发展。 4．两种不同层次的勇气：跳是一种鲁莽的勇气，不跳是一种理智的勇气。“理智的勇气”高于“鲁莽的勇气”，因为“要忍受克林顿笑他怯弱比从岩堆上跳下来难多了”。这句话告诫人们冒着生命危险换得的虚荣是鲁莽和无知的。真正的勇气是面对险境有理智正确的判断和选择，面对人们的讥笑也能泰然处之。以下两种观点选其一即可。 观点之一：我更赞赏理智的勇气。任何一个孩子，都可能有胆量从悬崖上往下跳，但只有一个成熟的人，才具备使自己免于荒谬的胆识；挑战需要勇气，但在冲动之中，理智和理性的回归是更可贵的勇气。 观点之二：我更赞赏跳的勇气，虽然有点鲁莽，但挑战危险更能体现人的大无畏的精神，有时科学的进步、人类的文明也需要点冒险精神。 5．AD　[B项，还有看楼人安德烈的指路。C项，“为那里的人修了一个小广场”错误，小广场不是德国战俘修建的。E项，两人间的“敌对”关系表述错误，是由敌对到朋友，再到亲人的关系。] 6．①“费多尔，你不是木匠。你做不出这样的凳子来。”是巴甫洛夫娜对汉斯好手艺的赞许和对汉斯的牵挂，显示出她的善良、宽厚和慈爱的性格特征。②费多尔的答话反映出他对汉斯的不同态度，其与巴甫洛夫娜形成鲜明的对比，显示出他不够宽容和偏激的性格特征。 7．①汉斯是巴甫洛夫娜的陪衬人物，是从侧面间接表现巴甫洛夫娜，使俄罗斯妈妈形象更加丰满。②塑造汉斯这个有血有肉的人物，为巴甫洛夫娜对他的关爱提供依据，也为后来对他的思念等情节作铺垫。 8．观点一：“小凳子”线索起的作用大。 ①“小凳子”在文中先后出现过四次，而“送吃的”出现三次，“小凳子”勾连的情节更具体。 ②“小凳子”几乎贯穿小说的全部情节，如守卫欲没收小凳子，战俘们帮藏小凳子，汉斯送小凳子，俄罗斯妈妈用小凳子，使情节浑然一体。 ③表现形式方面，“小凳子”不仅起到结构情节的作用，还能发挥以物寓情的作用，寄托汉斯及战俘与俄罗斯妈妈之间的深厚情谊。 观点二：“送吃的”线索起的作用大。 ①“送吃的”是小说中的主线索，而“小凳子”则是副线索。 ②“小凳子”所贯穿的情节是由“送吃的”这条主线派生出来，是对俄罗斯妈妈善举的回应。 ③表现形式方面，“送吃的”是直接描写，直接表现俄罗斯妈妈的人性美。 观点三：两条线索起的作用都大。 ①两条线索是平行关系，各自勾连与其相关的情节，形成小说完整的情节。 ②两条线索相呼应，既表现俄罗斯妈妈的慈善的行为，又表现汉斯的感激与回报，从两条线索贯穿的情节中表达化仇恨为大爱的主题。 ③表现形式方面，“送吃的”贯穿的情节是直接表现主人公俄罗斯妈妈的美德，“小凳子”之情节则从侧面间接表现她的美德。 十　散文阅读(一) 1．BE　[B项，没有认为迷信落后，也没有不屑一顾；E项，不要忽略“人生何须沾染那么多的伤怀和纠结”一句，所以主旨并不消极。] 2．①表现银锭桥的历史文化渊源，增强文章的文化底蕴；②为作者的思考议论提供基础，也与现实中的银锭桥形成对比。 3．以明暗两条线结构全文，明的是从夕阳西下到夕阳散尽的时间线，暗的是从悲伤落寞到释怀温暖的情感变化线。此外，以溜冰场上的笑声始，又以溜冰场上的笑声结，对比照应，使文章的结构更严谨。 4．用说明的方式，介绍了银锭桥的建造历史和大小、结构。任何文体为了表达的需要，都可以综合运用多种表达方式，此段的详细介绍，既与题目“漫步”照应，又紧扣了当时的心情悲伤落寞，“从来没有像今天这样，停下脚步，仔细地看看”。 5．AD　[A项应为“清静神秘的氛围”；D项，从“海阳河流来的水被铧嘴一分为二，分别流入南渠和北渠，这样就连接了湘江和漓江”来看，应是排泄到湘江和漓江。] 6．写雨后秋景，突出兴安明朗开阔的特点，自然引出下文对兴安灵渠的观赏和描写；写作者心情，强调作者心情的放松和欣喜，为后文饱览灵渠的美景、回想灵渠的过往作铺垫。 7．第①处：句式由短而长，结构简单整齐，用“婉转”“不骄不躁”等词写出灵渠的性情，用“引”写出灵渠的飘逸特点，拟人手法赋予了灵渠鲜明的个性。第②处：运用一个比喻兼用拟人的长句，语言含蓄，且多用修饰语，用“安然”“从容淡泊”“悠然”等一连串的形容词生动形象地刻画出灵渠从容、淡泊、安详(宽阔、坦荡、从容、深邃)的特点。 8．意蕴：①从历史的角度看，灵渠承载地泉精灵，厚重而飘逸；②从建筑角度看，灵渠拥有无与伦比的设计和灵思；③从功用的角度看，灵渠作为一条运河，它引导舟船，滋养繁华，济世济人；④从现实的角度看，灵渠屹立两千年不毁，体现了人与自然的和谐；⑤从启示的角度看，灵渠昭示着我们要淘洗污浊，保持圣洁，让心与心沟通。 作用：①是全文的线索；②是全文的文眼。 十一　散文阅读(二) 1．AC　[B项，让我们“热血沸腾、情怀激烈”的是翻雪山、过草地的英雄们的故事；D项，无中生有；E项，最后一段陈述“记忆光线”时的情绪是积极的、向上的。] 2．记忆光线：文学、历史等能影响我们的精神和心灵的记忆。 单相思：人类缅怀、追忆，并想挽留逝去的时光。 3．①人类历史上伟大的作品和壮举，能够感染我们。②思慕崇高的生命境界，精神和心灵得到洗礼。③调动生命激情和美好襟怀，达到更高的生命境界。 4．人类在历史光辉的照耀下成长，人类文明在薪火相传中不断发展。这就如同天文学家在对天体过去的影像的研究中探索宇宙的规律。体验有观点，有感悟，结合实际，言之成理即可。 5．CD　[C项，所指夸张手法文中无据；D项，说“作者借写此文批判了人性的自私、虚假，表达了对现实的反讽”错误理解本文的情感态度，本文表述中饱含同情、怜悯、理性的情感。] 6．(1)成熟不是刻薄、猜疑、狭隘、自私，而是从生活中汲取养分，用智慧培植起纯真。作者将抽象的概念化为具体的形象，富有诗情画意。 (2)作者运用比喻的手法，用飞出绳索吟唱的天使凸显出国文老师在艰难生活中保持诗意、乐观的纯真心灵，表达了作者对国文老师人生智慧的钦佩和赞美之情。 7．作者通过叙述国文老师在艰难的生活下依旧保持耐心、平静，刻画出一位具有丰富的人生智慧、乐观的人生态度的成熟智者形象，印证了前文“成熟是一种智慧培植的纯真”的观点；从行文上看，又与下文当主管的朋友失去内心纯真的表现形成对比，鲜明地揭示出智慧与纯真的关系。 8．首先，作者将“纯真”区别于无知幼稚，将它与智慧联系起来。用国文老师的快乐和当主管的朋友失去人生快乐两个事例正反比较，说明拥有智慧的纯真才不会在生活的艰难面前一击而碎；其次，作者将纯真区别于任性狂妄，赋予纯真以道德内涵。说明保持住一个人内心的纯真，才能使个人的容貌永远可爱亲切，获得快乐；最后，水到渠成地将纯真与人生的幸福联系起来，点明“失去纯真，也就失去了幸福人生的一切”。 十二　散文阅读(三) 1．AC　[A项，只提及但未描写江南雪，“营造一个绵渺、诗意的审美图景”有误；C项，作者已经回到了故乡，“冬夜客居异乡”有误。] 2．①承上启下，紧承上文固守家乡的单调，引出离乡寻梦的迷失，为下文的回乡作铺垫；②对比，这里写到中原大地的麦子与高粱，与江南的雪与棉花形成对比，分别象征物质与精神，一滋养生命，一温暖灵魂，引发作者的深刻思考。 3．写棉花是写奶奶，奶奶的一生与棉花融为一体，“棉花飘落在奶奶的发丝上，染白了奶奶的青丝，奶奶就一直这样剥棉花，直到满头白发，双手失去了知觉”；写雪也是写奶奶，“大朵大朵的雪花，覆盖在奶奶的坟头，那是棉花的精魂，在恒久地追忆着奶奶”，那是最本真最纯洁的灵魂。是奶奶把棉花和雪花勾连起来，把寒冷与温情爱心勾连起来，也把现实和梦想追求勾连起来。 4．要点：①爱，在故乡。家乡有自己的亲人，有自己魂牵梦萦的往事和精神寄托。②寻梦，有时要背井离乡。③远离产生思念，异乡人的心中弥散着浓厚的皈依情结。④故乡是外出寻梦者的力量源泉，回乡可能使人获得精神滋养。要结合社会现实来阐述。 5．AE　[A项中的“在新诗出现之前”不符合文意；E项“以时间为线索”“详细叙述”不正确。] 6．①北大是诗的国土。②北大是属于诗的，北大为新诗的摇篮。③北大从来不曾辜负诗歌的抚慰与托付。④北大师生始终引领新诗潮崛起的前列，从没忘记与中国诗歌共命运这一庄严使命。 7．①以纵横结合的结构方式来进行说明。②以时间顺序从纵向说明北大新诗发展的历程。③在时间发展的过程中横向列举各个不同时期北大引领新诗潮的代表人物，说明他们为北大新诗的故乡作出的贡献。 8．(1)语言特色：形象生动，饱含情感，富有表现力。作者运用比喻的手法，将北大描绘成一个盛开着诗歌之花的美丽的花园，字里行间充满了作者对这个美丽花园的喜爱与自豪的情感，使读者感受到北大校园的浓浓诗意，激起了读者阅读的深厚情趣。 (2)启示：(示例)我平时的作文语言偏重辞藻与文采，忽略了自我情感的表达，本文第一段充分表现出北大诗歌创作的浓厚氛围，自然流露出对北大诗歌园地的热情与钟爱，给人以难忘的印象。这样的语言给我以深刻的启示：好的语言既要生动形象，又要富有情感，要能够充分地表达出自己的认识看法和真实感受。 十三　实用类文本阅读(一) 1．BE　[A项，“早年就深受中华文化的熏陶，儒学功底深厚”错；C项，“体现了他为人轻浮、嬉闹，缺乏一种沉稳、厚重，同时也缺少对社会的深刻思考”错；D项，“是辜鸿铭的良苦用心所在”错。] 2．①当时中国的传统文化正被国人抛弃。②当时国内人心思变，新青年转而向西方寻求强国之道。 3．①当国人摒弃国学时，他却积极倡导国学。②他第一个不遗余力地把国学推向世界。③他有着骑士般的执著、痴迷，甚至偏激。 4．同意。①西方弱肉强食的竞争使西方陷入精神的冷酷与毁灭，而儒家的仁义之道，可以拯救；②西方物质文明濒于破产，趋于末路，积重难返，而中国的传统文化可以使西方摆脱困境。 不同意。①儒家仁义之道只求中庸，不利于创新和进步，而西方的竞争则与之相反；②社会发展需要高度的科技发展和物质文明，而中国的传统文化则偏重于道德建设。 5．AD　[B项，“从而使人物形象跃然在读者眼前”说法错误。C项，此事反映出杨绛愿为丈夫分担解忧，并不反映其“甘心生活在钱钟书的光环底下”。E项，“以真挚动人的情感”“不同凡响的人生历程”“由衷敬仰”表达错误。] 6．①突出杨绛在文学道路上的执著和上进的精神；②突出作为一名作家对读者负责的态度；③由于《堂·吉诃德》影响巨大从而突出其文学上的成就。 7．简朴的生活表现在：①生活低调，不张扬自我，希望人们把自己忘记。②不喜交际应酬，就想安安静静写作，平平淡淡度日。 高贵的灵魂表现在以下几个方面：①低调生活，自己有突出的文学成就却不愿显露，甘心生活在钱钟书的光环底下；②奉献爱心，将自己的稿费和著作权交给清华大学托管，成立基金资助困难学生；③美德高洁，无论在家庭诸事中还是国难中能够“忍生活之苦，保其天真”。 8．同意这种观点。原因有以下三个方面：①含忍生活，能够磨练心志，让自己的心灵自由，保其天真情怀；②含忍能够保护自我，从而使自己获得更多的自由；③含忍能够磨砺自我，奋发有为，这样才能够重获新生，获得自由。 不同意这种观点。原因有以下三个方面：①含忍生活，压抑自我，束缚个性；②含忍生活，往往被人误解为孤芳自赏，生活在巨大的压力之下，没有自由；③长时间的隐忍，看不到希望，容易让人丧失斗志，难以获得真正的自由。 十四　实用类文本阅读(二) 1．CE　[A项，除了这两个时期，在家中父亲的教育也启迪了他创新意识，且最后一句本文未提到；B项，“依照法律”错；D项，文中提到的“亲自领导和参与的”有“用中近程导弹运载原子弹‘两弹结合’试验”。] 2．因为他不仅有专业的深度，也有跨学科的广度，还有跨层次的高度。首先是深谙教育之道的父亲为钱学森打开了一个艺术、音乐和文学的世界，这些都启迪了他在科学上的创新意识；其次是家教甚严、多才多艺的母亲的谆谆教诲给他留下了深刻的烙印；还有北师大附中培养了他的科学兴趣；还有美国加州理工学院的求学生活，给了他研究的机会。 3．共同使用了直接引用的写法(对传主的语言描写)。这样引用能够突出他的父亲及北师大附中的师长们对他形成科学兴趣和创新精神的直接、深远影响，表达出钱学森对他们的深深敬意和感谢之情，也增加了传记的真实性。 4．不矛盾。钱学森出国留学为的是在科学研究中更有造诣，而且他在新旧中国两个时期都有回国效力的想法，只不过当时国民党政府的腐败和官僚作风让他感到失望。新中国成立后他又积极回国，并且在回国后不断地为祖国的军事科研做出了巨大的贡献。学术科研是需要增进国际间的交流学习的，所以现今很多人留学国外的做法也是为了提高留学者的研究本领，回国效力，使中国人民更有尊严地幸福生活也是中华儿女的责任与义务。 5．CE　[A项，“为了更好地掌握日语”错；B项，“起于1924年的文艺刊物《我们的七月》”错；D项，“这为中国传统的‘孝道’增添了新的内涵”不严密。] 6．①勤学不辍　②为人师表　③认真严谨 7．①教学：与学生建立平等互助的教学关系。②绘画：用西洋画技巧表现中国人物。③教子：用“约定”方式促孩子独立思想、独立生活。 8．观点一：同意丰子恺的教育方式。 ①有助于呵护孩子的童真。②有利于子女形成端正、高尚的人格。③有利于培养孩子独立思想、独立生活的能力。 观点二：同意“狼爸”、“鹰妈”式教育 ①童真虽可爱，却是一种幼稚，不利于孩子融入社会。②任孩子自由发展，就是在溺爱孩子，不利于孩子健康成长。③孩子自制力差，需立规管束，以避免误入歧途。 十五　实用类文本阅读(三) 1．BE　[B项，五朵梅爱唱“花儿”与其外号“五朵梅”无因果关系。E项，“走进新疆”有误，文章记叙王洛宾西行采风，但此时还未到新疆。] 2．①五朵梅的歌喉真切动人，唱的花儿调旋律朴素简单，音乐性和叙事性融为一体，是充满了辽远苍凉的西部风韵的民歌珍品。②王洛宾被五朵梅的歌声打动，认识到西北的民歌有着欧美音乐无法比拟的韵味和魅力，最美的音乐就在西部，就在自己的国土上。③五朵梅使王洛宾真正认识到音乐工作的本质是把普通民众的音乐语言升华为完美的音乐艺术。 3．①深入生活，敏锐感知，从普通劳动者生活中吟唱的口传作品中随时发现、采撷原生态的民歌。②及时记录旋律，感悟演唱者细微的情感变化，捕捉音乐的自然之美。③反复研究和琢磨，取其精华、删其芜杂，按照民歌规律加工润色。既大胆创新，又尽可能保留原始乐句的主调和风格。 4．观点一：主要因为它保留了新疆民歌的特点。①《半个月亮爬上来》改编自流传于新疆喀什地区的维吾尔族古老的民间舞曲《依拉拉，沙依格》，王洛宾的改编使作品的旋律高度艺术化，又保留了原作的质朴无华。②音乐的民族性意味着拥有一种内在的独特个性，民族的才是世界的，拥有民族元素的作品更易走向世界。 观点二：主要因为它吸收了欧洲抒情曲的风格。①王洛宾对原来的民间舞曲进行了大幅度改编，节奏由快而慢，抒情委婉柔和，浸透了西班牙式的浪漫风情，使作品更易于传唱。②正是因为对外来文化的大胆“拿来”，积极借鉴、吸收和融合，才使得《半个月亮爬上来》这样的作品跨越国界，引起人们更为广泛的共鸣。 5．BE　[A项，应该是“新红学开拓者之一”；C项，“憎恶贪腐、憎恶黑暗”说的有点重；D项，原因解说错误，文章并没有说他受到批判是因为研究《红楼梦》。] 6．①与自身精研中国古典文学有关(或自身文化素养)；②与许家人物的影响有关；③与遭受非学术的政治批判有关。 7．①第三段描写了他在朋友家人前唱昆曲的事情，体现了他对昆曲的喜爱；②通过这些事情突出他对朋友、对家人平易近人的性格特点。③与下文俞平伯耿介孤傲的性格形成对比。 8．观点一：我认为俞平伯是我国有风骨的知识精英。 ①从学术上看，即使受到不公平批判，依然进行《牡丹亭》的改编与排演，体现了知识精英本色的特点；②从和高官打交道上看，《牡丹亭》的成功演出能说明俞平伯不主动表功，不献媚的性格特征；③从受到批斗上看，在“牛棚”里依然从容，游街时淡然处之，能看出他遇困难从容的特点。 观点二：我认为俞平伯木讷、不善应酬。理由要点： ①在《牡丹亭》演出结束时俞平伯不能够主动和领导打招呼；②对于高官的问话不能有礼貌地回答；③对于送工资的人，不说感谢，反而刁难。 十六　正确使用词语(熟语)(一) 1．B　[“越俎代庖”，比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。A项，“面目全非”意为事物的样子改变得很厉害，多含贬义。C项，“昭然若揭”指真相大白。D项，“顺藤摸瓜”比喻沿着发现的线索追根究底。] 2．A　[A项，不合语境，“拾人牙慧”比喻拾取别人的一言半语当做自己的话，也比喻吸取别人的语言和文字。后句讲的是“创新”，与之搭配的应为“亦步亦趋”，意思是由于缺乏主张，事事模仿或追随别人。B项，“因循守旧”，因循，沿袭；守旧，死守老的一套。死守老一套，缺乏创新的精神。含贬义。C项，“独树一帜”，树，立；帜，旗帜。单独树起一面旗帜，比喻独特新奇，自成一家。D项，“巅峰”，事物发展的最高峰。] 3．C　[C项，剥茧抽丝：指剥开茧子抽出丝来，比喻根据顺序寻出事物发生发展的过程。句中说的是将事物由原来的一个整体分割成若干个部分。可改为“零敲碎打”。A项，出尔反尔：原指你怎么做就会得到怎样的后果。今指说了又反悔或说了不照着做，比喻言行前后自相矛盾，反复无常。B项，秘而不宣：保守秘密，不肯宣布。D项，以其昏昏，使人昭昭：指自己还糊里糊涂，却要去教别人明白事理。] 4．D　[D项，“平地一声雷”比喻名声地位突然升高。A项，“克制”应为“遏制”。B项，“必需”应为“必须”。C项，“名正言顺”应为“名副其实”。] 5．B　[B项，应为“不尽如人意”，指不完全使人满意。A项，波澜壮阔，比喻声势雄壮浩大，多用于诗文、群众运动等。C项，粗制滥造，指写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。D项，飞短流长，指散播谣言，中伤他人。] 6．C　[C项中“方兴未艾”的意思是事物正在发展，一时不会终止。符合本句语境。A项中“义无反顾”的意思是在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。含褒义，用于此处谦敬失当。B项中“噤若寒蝉”的意思是像深秋的蝉那样一声不吭，比喻因害怕或有所顾虑而不敢说话。与下文“纷纷对……提出质疑”相矛盾。D项中“溢美之词”的意思是过分夸赞。谦敬失当，用在此处不合语境。] 7．B　[积羽沉舟：羽毛虽轻，堆积多了也可以把船压沉。比喻细微的事物积累多了也可以产生巨大的作用。此处应用“积重难返”。积重难返：指长期形成的不良风俗、习惯不易改变。] 8．A　[A项，望其项背：能够望见别人的颈项和背脊，表示差距不大，赶得上或比得上(多用于否定)。B项，临渴掘井：感到渴了才掘井，比喻平时没有准备，事到临头才想办法。C项，焚琴煮鹤：比喻糟蹋美好的事物。D项，天字第一号：指第一或第一类中的第一号，比喻最高的、最大的或最强的。] 9．A　[A项，波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大，多用于诗文、群众运动等。B项，半壁江山：指保存下来的或丧失掉的部分国土。现在多用来比喻事物占到一半。这里应该用“半边天”，因为不是指事物的量。C项，沧海横流：比喻政治混乱，社会动荡。D项，空谷足音：比喻难得的音信、言论或事物。] 10．A　[“失之交臂”，形容当面错过，失掉好机会。B项，宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容勤于政务。使用对象有误，可改为“通宵达旦”。C项，海市蜃楼：比喻虚无缥渺的事物。这里强调没有基础，应该用“空中楼阁”。D项，出奇制胜：指用奇兵或奇计战胜敌人，比喻用对方意想不到的办法来取胜。此处不合语境，可改为“胜人一筹”。] 11．D　[D项，毕其功于一役：指把应该分成几步做的事一次做完。亦形容急于求成。A项，墙倒众人推：比喻在失势或倒霉时，备受欺负。“张某”不是“失势”，更不是“备受欺负”。B项，灰飞烟灭：像灰尘一样飞散，像烟雾一样消失。多比喻具体的、有形的东西彻底消失、消灭。这里应该改为“销声匿迹”。C项，“呼之欲出”形容人像画得逼真，似乎叫一声他就会从画中走出来。泛指文学作品中人物的描写十分生动。不能用来陈述汽车生产。] 12．D　[D项，置之度外：指不把个人的生死利害等放在心上，此处应用“置若罔闻”——放在一边，好象没有听见似的，指不予理睬。A项，蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的线索。B项，端倪：事情的头绪迹象；C项，沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起。] 13．D　[D项，金刚怒目：形容面目凶恶。A项，昭然若揭：形容真相大白，多形容不好的事情。B项，行云流水：比喻洒脱自然，毫无拘束(多指文章、歌唱等)。句中使用对象错误。C项，一言九鼎：形容说话很有分量，很有作用。与句中的“讲信用”无关。] 14．A　[A项，胸无城府：形容待人接物坦率真诚，心口如一。B项，引而不发：拉开弓却不把箭射出去。比喻善于启发引导，也比喻做好准备暂不行动，以待时机。此处误用为“做事不果断”，属望文生义。C项，风声鹤唳：形容惊慌失措或自相惊扰。D项，出言无状：说话超越本人的身份、地位，放肆，没有礼貌。句中误用为“遇事紧张，不会说话”。] 15．C　[“浓墨重彩”指绘画或描述着墨多。A项“冰山一角”原比喻不能长久依赖的靠山，现在多指事物暴露出来的部分。不合语意。B项“率尔成章”指不经构思，随意着笔，形容写作粗疏。D项“痛不欲生”指悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点。应该用“痛心疾首”。] 16．C　[“皇帝女儿不愁嫁”有比喻某种东西因价格优势不愁卖不出去的意思。A项“一石激起千层浪”意为石子投进平静的水面激起浪花，与“本已处于漩涡之中”矛盾。B项“瓜田李下”比喻容易引起嫌疑的地方。D项“始作俑者”比喻恶劣风气的创始者。] 17．B　[B项，茕茕孑立：孤孤单单，无依无靠的一个人。不能修饰少数人。A项，形形色色：形容事物种类繁多，各式各样。多含贬义。 C项，忍无可忍：再也忍受不下去了。 D项，蛰伏：潜伏；隐蔽。] 十七　正确使用词语(熟语)(二) 1．A　[A项，濯濯童山：光秃秃无树木的山。B项，无地自容：语意太重，应改为“自惭形秽”。C项，披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。也形容非常忠诚。D项，宵衣旰(ɡàn)食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容勤于政务。] 2．C　[半途而废：废，停止。指做事不能坚持到底，中途停止，有始无终。A项，曲突徙薪：曲，弯；突，烟囱；徙，迁移；薪，柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。B项，运斤成风：运，挥动；斤，斧头。挥动斧头，风声呼呼。比喻手法熟练，技术高超。D项，身无长物：除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。] 3．D　[笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。该项错在不理解该词的意思。A项，持平之论：持平，主持公道，没有偏向。指公正的意见。也指折中、调和的话。B项，急流勇退：在急流中勇敢地立即退却，旧时比喻仕途顺利的时候，毅然退出官场，现也比喻在复杂的斗争中及早抽身。C项，排山倒海：推开高山，翻倒大海，形容力量强盛，声势浩大。] 4．C　[殚精竭虑：殚，竭尽；虑，思虑。形容用尽心思。A项，“大巧若拙”改为“大智若愚”。B项，卷帙浩繁：卷帙，书籍或书籍的篇章。形容书籍很多或一部书的部头很大。与前面的“不少”重复。D项，目无全牛：全牛，整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。] 5．B　[三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。A项，徜徉：安闲自在地步行。C项，筚路蓝缕：形容创业的艰苦。D项，师出无名：师，军队；名，名义，引申为理由。出兵没有正当理由。也引申为做某事没有正当理由。] 6．B　[引而不发：拉开弓却不把箭射出去。比喻善于启发引导，也比喻做好准备暂不行动，以待时机。A项，生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用别人的理论、经验、方法等。C项，通权达变：为了应付当前的情势，不按照常规做事，而采取适合实际需要的灵活办法。D项，目无全牛：用来形容技术熟练到了得心应手的地步。] 7．D　[倾盖如故：偶然结识的新朋友却像友谊深厚的故交一样。A项，米珠薪桂：形容物价奇贵。B项，左支右绌：穷于应付，顾此失彼。C项，喜结金兰：结交很投合的朋友。] 8．D　[D项，“冰山一角”含有所暴露出来的部分只是事物的一小部分的意思。A项，“妄自菲薄”指毫无根据地看轻自己，与句中“自己”重复，可将其后“自己的成绩”删去。B项，“让梨推枣”指兄弟关系友爱，不用于母子之间。C项，“画人难，画鬼易”比喻凭空捏造容易，实事求是却不那么容易。这里应用“画龙画虎难画骨，知人知面不知心”。] 9．A　[“从谏如流”，形容能很快地接受别人的规劝，像水从高处流到低处；B项，“海外奇谈”，指没有根据的稀奇古怪的谈论或传说；C项，“含沙射影”，指暗地里中伤诽谤；D项，“不以为意”，不放在心上。] 10．C　[尸位素餐：空占着职位而不做事，白吃饭。A项，充耳不闻：塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。B项，不一而足：原指不是一事一物可以满足。后指同类的事物或现象很多，反复出现，不能一一列举。D项，不孚众望：不合于众人的期望。] 11．D　[浮出水面：从水下漂浮到水面上来，比喻事物显露出来。A项，蓄意：早就有这个意思(指坏的)。感情色彩有误。B项，请君入瓮：拿某人整治别人的办法来整治他自己。使用对象不当。C项，白头如新：相处很久，感情不深，还像刚认识一样。望文生义。] 12．A　[A项“独善其身”，做不了官，就搞好自身的修养。现也指只顾自己，缺乏集体精神。不合语境。B项“无可厚非”，不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予以谅解。C项“跃跃欲试”，形容急切地想试试。D项“风马牛不相及”，比喻事物彼此毫不相干。] 13．B　[A项，危言危行：说正直的话，做正直的事。C项，差强人意：大体上能让人满意。D项，记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。与“还”重复。] 14．B　[枕戈待旦：形容时刻准备着战斗，句中强调摆足架势，与语境不符。A项，咫尺天涯：比喻距离虽近，却像是远在天边一样，形容难以相见或隔膜很深。C项，姑妄言之：姑且随便说说，不一定有什么道理。表示不一定正确，仅供参考。常用指自己发言前的自谦。D项，似是而非：好像是对的，实际上不对。指事物似真而实假，或似正确而实错误。本句的意思是像是对的又像是错的。] 15．D　[捷足先登：比喻行动敏捷，先达到目的。A项，丝丝入扣：比喻做得十分细腻准确，多指文章和艺术表演等。B项，目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。C项，不胜其烦：烦琐得使人受不了。] 16．B　[纵横捭阖：纵横，合纵连横；捭阖，开合，战国时策士游说的一种方法。指在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢。A项，琳琅满目：琳琅，精美的玉石。满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。C项，相得益彰：益，更加；彰：明显。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。D项，大快朵颐：“颐”是脸颊；“朵”是动的意思。“朵颐”一词出于《易经》，指动腮帮进食。所以现在常用“大快朵颐”形容非常快活地享受口福之乐。] 17．D　[D项，名噪一时：名声传扬于一个时期。A项，涣然冰释：比喻疑虑、误会等一下子完全消除。B项，细大不捐：捐，舍弃；小的大的都不抛弃。此处属望文生义之误。C项，言之凿凿：形容说得非常确实。用于此处不合语境。宜用“信口雌黄”等。] 十八　辨析并修改病句(一) 1．D　[A项，后一分句主语不明确，应该加上主语“航天冰箱成功飞天”。B项，“诸”即“之于”，“于”与它重复。C项，句式杂糅，可把“影响到”改为“致使”。] 2．B　[A项，关联词语使用不当，“即使”应改为“虽然”。C项，不合逻辑，在“绿色大伞下”感到“凉爽的气息”是合情理的，删去“却”；D项，偷换主语，在“到秦始皇的时候”后加“‘朕’”。] 3．D　[A项，偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”。B项，表意不明，“十个”是说“建筑学院”还是“年轻学生”并不清楚。C项，滥用介词造成主语残缺，应去掉“由于”。] 4．D　[A项，成分残缺，“坐镇”缺少宾语，应在其后加“主场”；B项，“推动”与“精神”搭配不当；C项，语序不当，“有利于世界经济复苏”、“保证两国国内经济平稳运行”互换位置。] 5．D　[A项，否定不当，去掉“不能”；B项，“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的”。C项，句式杂糅，“借口”与“以……为名”杂糅，可删去“借口”。] 6．D　[A项，成分残缺．暗换主语导致主语残缺，在“成为”前加“这些作品”；B项，句式杂糅，可去掉“的主要原因”；C项，缺谓语动词，在“如潮好评”前加上“收获”。] 7．C　[A项，成分残缺，“变相涨价”后应加上宾语“的行为”；B项，“口碑”与“下滑”搭配不当。D项，两面对一面，应删去“是否”。] 8．B　[A项，成分残缺，应在“登记”后加“范围”。C项，多重否定使用错误，应去掉“不”。D项，“湖南和广西部分地区”有歧义。] 9．D　[A项，两面对一面，可删去“与否”；B项，成分残缺，可在“供给多样化”后加“的格局”，在“需求差异化”后加“的现实”；C项，“原因是……”和“由……引起”句式杂糅。] 10．D　[A项，成分残缺，应在“爱幻想”的后面加“的特性”之类的词语。B项，语序不当，应把“信任媒体”放在“善待媒体”之前。C项，句式杂糅，最后一句可改为“此次灾难的直接原因是无证……违规操作”或“此次灾难是由……引起的”。] 11．B　[A项，句式杂糅，改为“但是我们知道，人的力量主要来自于两方面，一方面是身体；另一方面就是精神”。C项，成分残缺，末句无主语，改为“由于国内球员在成长期接受的都是中国的训练体系，所以有些问题很难改变，他们很难融入NBA”。D项，赘余，改为“通常需要7～10天的时间”。] 12．D　[A项成分残缺，应为“……有根据自己的实际选择汽车的权利”。B项结构混乱，应删去“将所有成员”。C项“……大街……是……周末”搭配不当。] 13．B　[A项，“基于这些真实文字基础上”句式杂糅，应改为“基于……”删去“基础上”或改为“在……基础上”。C项，语序不当，应将“自从”调至“新生代农民工”前。D项，成分残缺，“实现每千名老年人拥有30张养老床位”后缺少宾语。] 14．C　[A项“解决”与“风险”搭配不当，应改为“会遇到不少需要解决的难题和需要克服的风险”。B项主语残缺，应删去“当……时”或删去“让”。D项两面对一面，应改为“要根治这一问题”。] 15．解析　本题考查正确使用标点符号、词语以及辨析并修改病句的能力。解题时，一般需要通读一遍，注意关键性词句。其中标点考查到括号的位置，括号应该紧贴被解释的部分，即将“(首都师范大学出版社出版)”移到“《国学备览》”后面。此外一些用语不得体，如“务必”语气过于强硬，“贵”谦辞使用不当。还有语义重复问题，如“文学”中包含“小说”，“海内外”包括“大陆”。最后还有用词不当，如“囊括”。 答案　(1)将“(首都师范大学出版社出版)”移到“《国学备览》”后面；(2)将“囊括”改为“精选”或其他正确的词；(3)去掉“小说”或“文学”；(4)去掉“海内外”的“内”或“以及大陆”；(5)“务必”改为“请”；(6)把“贵出版社”改为“我社”。 十九　辨析并修改病句(二) 1．B　[A项，“再次”“重返”意思上有重复之处，应删掉“再次”；C项，“借口……之名”句式杂糅，可将“借口”改为“以”或删掉“之名”；D项，“案件……维护……权益”搭配不当。] 2．B　[A项，用“所以”联系上下句，强加因果。C项，偷换主语，前面的主语为“美国民众”，最后一个分句的主语换成了“‘占领华尔街’示威活动”；搭配不当，“抗议……问题”动宾搭配不当。D项，表意不明，前面提出的是具有两面性的两个问题，最后一个分句中的代词“此”指代不明确。] 3．B　[A项，“就此”和“为迅速平息‘冰箱门事件’”重复，应删除“就此”。C项，前一分句缺少主语，应删除“在”和“中”；后一分句关联词语位置不当，将“由于”移到“现代年轻人”之后。D项，两面对一面，可在“繁荣”后加上“与否”。] 4．B　[A项，搭配不当，“驱散”与“天气”不能搭配，应去掉“天气”。C项，成分赘余，“至少”与“左右”任去其一。D项，语序不当，“继承、学习”应为“学习、继承”。] 5．B　[A项，句式杂糅，“围绕……”和“以……为中心”杂糅。C项，搭配不当，“力量”不能与“毁坏”搭配。D项，语序不当，应把“不但”放在“让人们”前面。] 6．B　[A项，成分残缺，“增加”前应加“进行”；C项，句式杂糅，应去掉“居住生活在这里”；D项，表意不明，美国绕开的是“中国”还是“中国和俄罗斯”表意不明。] 7．D　[A项，语序不当，应把“增强课堂教学效果”放到“改进教学方法”之后。B项，宾语残缺，应在“人口老龄化”后加上“的状况”。C项，暗换主语，应在“被网友”前加上“这件事”；另外“用手机视频”也应改为“用手机拍成视频”。] 8．C　[A项，成分赘余，可删去“联手”。B项，并列不当，“煤电油”也是“群众生活必需品”，可把“和”改为“等”。D项，语序不当，应将“在全国”放在“试行”之前。] 9．A　[B项，“解决”与“不利条件”搭配不当；C项，语序不当，改为“淡漠甚至无视”。D项，成分残缺，可在“西方媒体”前加“使”。] 10．B　[A项，语序不当，第3个分句应为“同美国社会各界广泛接触”。C项，“加强……形象”搭配不当。D项，偷换主语，可删去“浓浓的年味”。] 11．A　[B项，搭配不当，“发挥”应改为“体现”；C项，语序不当，应为“国家安全范围不仅取决于本土治理，还取决于主权所不及的海洋和贸易区域的秩序”。D项，成分残缺，应在“同时”后加“对”。] 12．D　[A项成分赘余，应去掉“对于”。B项语序不当，应将“除”放在“海上自卫队”之前。C项成分残缺，应在“吊”前加“人们将他”或“小偷被”之类的词语。] 13．C　[A项结构混乱，“制定出……的方案”与“决定……”杂糅，应去掉其中的一个。B项表意不明，“这”指代不明，有歧义，应改为“这种思想”。D项语序不当，“最大的”应在“以来的”后面。] 14．D　[A项动宾不搭配，“取缔”的应该是场所、摊点，不能是“音像制品”。B项成分残缺，“操作者”前应加介词“在”。C项语序不当，“虽然”应放到“人类的经验与思索”前。] 15．D　[A项，“增强……地位”“提高……影响力”搭配不当；B项，“原因是……所导致的”，句式杂糅；C项，语序不当，应为“精神不振，甚至出现低血糖休克”。] 16．解析　②句中“我的低碳足迹”为游戏名称，不能用书名号，应用引号。③句中“趋之若鹜”是贬义词，用在此处不恰当，可改为“争先恐后”。④句中“体验”、“参与”、“寻找”的主语都是“同学们”，因此应将介词“在”放在“同学们”之后。⑤句中“感受”缺少宾语，可在“循环利用”后加上“的意义”等词语。⑦句中介词“对于”使用不当，可删去。 答案　②句中书名号改为引号；③句中“趋之若鹜”改为“争先恐后”；④句中“同学们”调到“在”前；⑤句中“充分感受……利用”改为“充分感受……利用的意义”；⑦句中“对于”删去。 二十　语言表达简明、连贯、得体， 准确、鲜明、生动(一) 1．解析　此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。⑧句的内容游离面试自我介绍这个中心，应删除。①句中的“敝人”语体色彩不当，应改为“我”。④句中的“多有建树”一词使用不当，可改为“均有突出表现”。⑨句中的“能慧眼识金”有自夸之意，可改为“给我一次机会”。 答案　(1)⑧ (2)①　我叫王龙，今年18岁，是××中学的高三毕业生。 ④　在文学、体育等方面均有突出表现。 ⑨　希望贵校给我一次机会，我将倍加珍惜。 2．解析　本题考查语言表达准确、鲜明、简明的能力。此题所给的材料有三段，考生可以先概括每一段的主要内容，再根据这些内容发表自己的看法。 答案　对寒门子弟来说，接受教育且享受到良好的高等教育，是改变自身命运的有效途径。清华大学的新政让更多的人看到了希望，也有利于教育公平的实现。中国需要教育公平不断地推进，覆盖到更多的弱势群体，使教育资源的分配更趋于合理。 3．B　[解答此题，首先，要分析所给各句句意，根据句子含意的相关性及句式的相似性将所给句子分组，如根据“……是……”的判断句形式，可知③⑤为一组；根据“以……为……”的句式，可知②④为一组，根据⑥的内容，可知⑥应紧承②④，故②④⑥应为一组；剩下①独立成句。然后，根据组内句式或句意，排列组内顺序，如根据⑤的“而”字，可知⑤应排在③的后面，根据陈述对象出现在②，可知④应排在②后面。最后，再根据横线前后的语句句意，及横线句子数目的多少，分别确定各组所在位置，从而确定答案。] 4．解析　此题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。解答此题，首先要仔细阅读句子，弄明白它要表达的主要意思。其次要找出句子的病因所在，弄懂属于哪种病句类型。再次要针对句子存在的问题，对句子进行修改。最后通读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。 答案　①删去“根据”或“显示” ②“截止”改为“截至” ④删去“是” ⑤“对于”改为“对” ⑦删去“要做的事”，并在“当务之急”前加“的” 5．解析　本题考查语言表达得体的能力。“贵校”语体色彩不当，一般用来称呼对方；“鼎力”是“大力”的意思，敬辞；“惠顾”多用于商店对顾客，应改为指宾客来到的“光临”一词。 答案　(1)贵校　我校　(2)鼎力　诚挚　(3)惠顾　光临 6．B　[先按照句子与句子之间的关系将⑤⑥、①④排在一起。再根据②与首句中数字的直接关系，将②排在首位，再根据③所述的“二者都需要肯定的回答”确定“二者”的含义，③应在①④之后。由此确定正确答案为B。] 7．解析　此题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。这是一道开放性的试题，答题时首先要旗帜鲜明地表明态度，然后结合所提供语段的内容及生活实际阐明理由，从而使自己的观点言之有据，以理服人。 答案　(示例一)赞成禁止向中小学全文推荐或诵读《弟子规》。《弟子规》中有不少宣扬愚忠愚孝思想的内容，与现代社会格格不入。而且作为一本300多年前的蒙学书籍，它也没有多少深邃的思想可言。中小学生与其花时间诵读《弟子规》，不如把时间用在读背《出师表》《岳阳楼记》等文化经典上。 (示例二)赞成向学生推荐《弟子规》。几百年来，这本书影响了一代又一代人，它所推崇的孝悌等儒家思想，正是当代青少年所缺少的。这本书用浅易的文字向人们传达了儒家思想的精髓，它比《大学》《中庸》等儒家经典更容易被青少年接受。 8．A　[通过对答案进行比较，④接在所给语句后面要比⑤更贴切，故排除C、D两项。⑥中“这里的‘铅华’”照应③中的“铅华”，故③在⑥前，排除B项。] 9．A　[因上下文叙述的主体是古朴的村落，故而选“古朴的村落与大草原……”，以保持上下文的恰当衔接。“恬静”，不仅指外在的安静，更指无吵闹无喧哗的美好环境、气氛、意境等，多用于文艺描写；比“安静”更符台“独特、优美”“俨如一个世外桃源”等语境。“闪烁”，强调光亮动摇不定，忽明忽暗；“闪现”，指一瞬间出现。文段中描绘的是星光忽明忽暗的景象，应选“闪烁”。] 10．解析　本题考查语言表达简明、得体、准确的能力。③处“进行”与“工作”搭配不当，应删去“工作”一词；④处“搭建”与“建筑”搭配不当，且“建筑”与“房屋”重复，应删去“建筑”；⑤处前有“根据”，再加“因此”显得累赘，应删去“因此”一词；⑥处“勒令”语气强硬，改为“限”语气舒缓，易被人接受。 答案　(1)③④⑤　(2)⑥　限 11．解析　本题主要考查语言表达连贯、准确的能力。作答时结合语境特别重要：要注意语句上下文给出的提示，即语句间有没有限定某种关系，有没有提示要求按某种句式来填写，或者是有没有要求使用同样的修辞手法。第一空，上文“都只提到三个事物”，说明事物简单，下文“都”又说明虽然简单，但可以概括全部，显然要填写的语句是一句转折性语句，而且与“美”有关。第二至五空可以根据上文第一个“比如”及后面的内容，可知此处要写的内容是表现另一种美的事物。 答案　然而(却)可象征一切美　清风　皓月　暗香　疏影 12．C　[由横线前面的语句可知，③应紧接其后，⑤和⑥所说的都是“文化”，而⑥省略了主语，故⑤在⑥前。而②和④是对⑥的具体阐释，故应紧接在⑥后面，且②在④前，①是总括句，故放在最后，由此可得出答案。] 13．解析　此题考查语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的能力。解答此题，首先要认真阅读题干，明确“历史上的今天”这一重要前提，所写语句都应围绕“历史上的今天”展开；其次要认真阅读每个事件，概括出每个事件的主旨以及它们之间的共同点；再次要考虑作为主持词的特点是准确、鲜明、生动、得体，要善于运用一定的修辞手法以达到鲜明、生动的要求；最后作答的语句既要能承接上文，也要能领起下文。 答案　A．如果说改革和开放是经济快速发展这列火车的两轨，那么科技和人才就是它的发动机，我国政府对此早就有所认识。 B．经济的发展离不开科技，科技的发展需要交流。交流不是改革开放后中国才有的新事物。 14．C　[此题的关键是各分句的结构一致问题。语段在内容上表现的是一种动态的情景，要抓住这一点分析和辨别。] 二十一　语言表达简明、连贯、得体， 准确、鲜明、生动(二) 1．解析　本题考查语言表达准确、鲜明的能力。本题属于寓言性的材料评论，答题时要重点关注渔夫的话，揣摩他话中的内涵，由鱼联想到人，从而阐述出人生的道理。 答案　大风大浪是鱼的“给氧器”，而人生中的坎坷是我们生命的“给氧器”！我们不能总为自己营造或寻觅风平浪静的港湾。要知道，水流湍急、浪花飞溅之处养出的才是大鱼，而命运沉浮、遭遇坎坷也更能磨炼出成功的人。 2．解析　本题考查语言表达简明、连贯的能力。本题属于语句衔接类试题，考生要从整体上把握语段所表达的中心意思，把握答题的角度，还要注意语段的语体色彩，使所填的语句与上下文衔接紧密，语体风格一致。 答案　①我们的社会道德呢　②面对“老人摔倒扶不扶”的问题　③极不诚信、不道德的行为　④不是被被告撞倒却强诬被告 3．解析　此题考查语言表达连贯的能力。分析所列句子可知，②承接上文，介绍书法传承的特点，④将书法与现代艺术进行对比，①连接上文，指出书法艺术的缺陷，③以“法度”二字与①衔接，⑤以比喻的手法总结一流书法家的特点。 答案　②④①③⑤ 4．解析　这是一段关于苏花公路的说明性文字。这段文字的写作思路是：先介绍苏花公路的位置，再介绍它的修建年代、更名、拓宽以及它的起始点等，由此可见，第一句是②，其后可按照写作思路排出④③⑤①⑥。 答案　②④③⑤①⑥ 5．解析　本题考查仿写句子和语言表达准确、鲜明、生动的能力。题中明确给出了写作对象“竹”，解答时，考生要抓住“竹”这一对象的特点，从竹的形态、精神品质等方面考虑，从正反两面立意，注意句子要有一定的哲理性，对人生有所警示。 答案　正面：气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。 反面：既有内心空虚的不足，又有节外生枝的恶习。 6．解析　本题考查语言表达筒明、连贯、得体的能力。解答本题的关键是对“编者按”有所了解。“编者按”是编者对稿件所加的评价、批注、建议或说明性文字。它可以针对稿件中的材料和观点，直接表明编者的态度和建议；可以突出强调稿件的中心思想和意义；也可以提供背景情况，传递最近信息，帮助读者阅读。 答案　在这金风送爽、硕果飘香的美好时节，我们迎来了第28个教师节。敬爱的老师，您用心灵的灯光驱散我们心中的阴霾，您是那个托起明天太阳的人！在这特殊的日子里，让我们说一声：老师，您辛苦了！ 7．解析　本题考查语言表达鲜明、得体的能力。答题时，要结合材料情境，针对“我”的话，回答父亲为什么不立即关门，注意答案要能体现父亲的关爱之心以及身份。 答案　别人为了给我们送水爬了十八层楼梯，他前脚刚离开，我们立马‘砰’的一声把门关上，那样会使他非常寒心。只要晚几秒关门，别人的感觉就会不同。 8．解析　语段开头谈“活得与众不同”，只有②③能与之衔接，②中“然而”表明此句与前文之间是转折关系，用分号隔开，所以②在③之后；从后文“淹没”看，第四空应该填⑥；承接“淹没并不等于不存在了”的应该是⑤；⑤谈到“触不到的深处”，正好和④中的“心灵暗流”相呼应。所以最后两个空应该填⑤④；剩下的①自然就应在第三个空了。 答案　③②①⑥⑤④ 9．解析　本题考查语言表达生动、形象的能力。诗的语言是生动形象的，而“月亮出来了”是客观叙事，比较直观；“月亮来了”用了拟人手法，生动形象。在谈理解的时候，要从语言的生动形象与诗的特点出发去谈。在创写句子的时候，需要运用拟人、比喻等手法使句子充满诗意。 答案　“月亮出来了”是客观叙事，比较直观；“月亮来了”用了拟人手法，生动形象，富有美感。具体创写及分析略。 10．C　[作答时应重点考虑逻辑关系，②③⑤是陈述性内容，是对进口食品的描述。③是原因，⑤②是结果。①④⑥是疑问性内容，与“感叹”相照应，由此可得出顺序为③⑤②④①⑥。] 11．解析　此题考查语言表达及仿写的能力。根据“小说里的燕京”“新闻里的上海”可以判断，“唐诗里的长安”后面的一句也必定要谈地点，其中第一个词则应是有代表性的文体，如“宋词”以及和它有关的都城“汴梁”，或“元曲”以及“大都”等。第二个空依据前后文，应该指曾经经历磨难脱离祖国怀抱的“澳门”。第三个空则从世界大都市的角度进行描述，如“巴黎的摩登时尚”“维也纳的唯美空灵”“哥本哈根的自然平和”或“慕尼黑的畅爽硬朗”等。 答案　宋词里的汴梁　往事里的澳门　巴黎的摩登时尚 12．解析　本题考查仿写及语言表达连贯的能力。作答时需要注意语意上的整体性和语句形式上的相似性。根据语境可知，要填入的内容，一个是针对“杂乱无序”的，另一个是针对“不愉快”的。然后根据横线前面的句子的形式进行补充即可。 答案　把事情理清，能够使烦乱的心变得平静　把痛苦扔掉，能够使快乐的空间变得广阔 13．C　[④句紧接着前文，解释匾额的意思。②和⑤引用两文人的诗文佳句加以佐证。①句由此及彼，提到另一个亭子，③紧接着①解释“画中游”。] 14．D　[①句先人后自然 ②句先写实后梦幻。] 15．C　[由②“暮云”到④“银汉”是时间顺序。③句的尾字“好”与其它三句的尾字不押韵，必然在第三句的位置。①句尾字“看”押韵，所以在最后。] 二十二　扩展语句　压缩语段 1．解析　本题考查扩展语句以及语言表达准确、鲜明、生动的能力。答题时要注意采用描写、议论等多种表达方式，运用常见的修辞手法，增加描写内容，强化细节特征。通过描写使要表达的内容更具体、更真切，从形象上丰富文字内容。 答案　(示例一)天空：当凌厉的秋风荡尽了烟霏云霭，秋日的天空显得分外高爽和淡远，那哲人眼眸般的蓝让人沉静，那永恒天空般的深邃让人沉思。大地：秋天的原野丰富迷人，白的棉花，金的稻谷，紫的葡萄，翻耕的豆畦，连田鼠和鸟雀都忙着收获，慷慨的大地像无私奉献的母亲一样让人感动。 (示例二)树叶：霜晨雨夕，落叶萧萧，飘飞得像舞蹈的蝴蝶，饱满得像沉静的种子，它们以安详平静的姿态演绎着面对生命轮回的超然。露珠：夜幕初启时，她静静地出现，凝成叶片上的明珠；曙光初绽时，她悄悄地隐退，化成氤氲的水汽。她，秋的精灵，启人思考：何为短暂？何为永恒？ 2．解析　本题为扩展语句的题型，能力层级为D。本题考查学生的联想和语言表达能力，扩展语句题在内容上呈开放性特征，同时紧密结合学生学习和生活实际。将中心词扩展为一段话，既有一定的限制，又为考生提供一定的思维空间，有利于考生展现自己的能力。难度适中，正确区分“记者”“播音员”的特点异同是得分关键。 答案　(1)应聘记者：本人善于观察分析，口头和书面表达及应变能力很强。 (2)应聘播音员：本人相貌端正，口齿清晰，普通话纯正，朗诵水平很高。 3．解析　本题属于扩展语句的新题型，能力层级为D，是对语言表达能力、概括能力、审美能力的综合考查。难度较大。 写鉴赏性文字，与诗歌散文的鉴赏题答题思路一致，注意点明采用的手法以及表达的意义。 拟标语属于情境式扩展，难度较大。既要注意观点的准确鲜明(针对车尾标语)，又要注意语言的生动形象。 答案　(1)①语意双关，有距离才有美，另一层意思是请保持好车距，只有保持一定的距离，相互才是安全的，才是一件“美”事。②它运用了对偶的修辞手法，将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连，不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则，互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。 (2)①安全回家最近路。②人与人近点，车与车远点。 4．解析　本题属于情景类型的题型，能力层级为D。本题的类型是根据情景扩展，就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。重点考查语言表达能力、联想想象能力。难度不大。考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象，增加与这些情景相关的内容，使这些情景变得生动形象，丰富饱满。首先区别“情景”，就是找出题干中“两种情景”的异同，然后注意修辞手法的恰当运用。 答案　情景一：如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片蒙蒙的春雨中。 情景二：天黑得像夜晚，教室里闷得如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会儿，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。 5．解析　本题考查阐述个人观点的能力。此类题一般是对社会舆论发表见解，要求正确表达自己的观点，言之有理即可。 答案　(示例一)物质生活水平提高后，传统过年习俗带给人的满足感正在消失。走亲访友让人精神疲惫，网络技术可使我们足不出户照样可以联络亲情，不必拘泥于形式。 (示例二)中国传统的新年习俗讲究“走出去”，走亲访友、赶庙会等是过年的重要活动。传统春节习俗是中华民族宝贵的精神财富，保护它的文化内涵和传统魅力，年轻一代责无旁贷。 (示例三)春节历史悠久，内涵丰富，是中华民族宝贵的精神财富，传统需要传承；但也要顺应时代变化，与时俱进。传承与创新并不矛盾，应该有机结合。 6．解析　本题考查通过阅读材料表明观点的能力。本题以新闻的形式给出材料，要求考生正确筛选信息，在此基础上表达自己的观点，观点需明确，结合材料进行简短评论即可。 答案　(观点一)亡羊补牢未为晚。消防安全大检查能消除火灾隐患，避免悲剧重演。 (观点二)未雨绸缪更重要。检查工作应在悲剧发生之前进行。 7．解析　根据题意，所写场景应合乎原诗的句意和情感基调，突出时间(“朝”)、地点(“渭城”即长安)、事件(小雨湿润了平日里尘土飞扬的大道)。 答案　(示例)早晨的细雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。从长安西去的大道上，平日车马交驰，尘土飞扬，而现在，朝雨乍停，天朗气清，道路显得洁净、清爽。 8．解析　本题要求对文学形象有一个全面而准确的把握，同时又要有较高的语言素养。本题其实是把扩展语句与句子仿写结合起来进行考查的。 答案　(示例)林冲：曾经，他逆来顺受；曾经，他软弱动摇，依恋小康生活、温馨家庭。直至幻想破灭，被逼上梁山。黑暗现实造就了他的正气，奸佞小人逼出了他的叛逆。路见不平一声吼，该出手时就出手。他是一个被逼上梁山的典型。 祥林嫂：一支竹竿，一个破碗，间或一轮的眼珠，痴呆麻木的表情，这便是她。二来鲁镇，两度丧夫，最后带着重见亲人的希冀，怀着被锯的恐惧，在人们的一片“谬种”声中寂然去世。她是一个悲剧，一个迷信与礼教造成的悲剧。 焦仲卿：他，一个痴情的男人，也是一个守孝道的儿子。痴情，发誓不休刘兰芝；守孝，不能违背母亲的意愿。为了情，他坚强；为了孝，他软弱。“情”“孝”不能两全，一根绳索便是最好的解脱。林中鸳鸯的啼叫，空留给人们以千古遗憾。 9．解析　一要符合人物身份，二要符合情景要求，三要语言流畅、生动，有文采。 答案　(示例)屈原披头散发，行吟泽畔，他绝望了。他最后望了一眼如灰的天空和如幽灵游荡的故国，闭上双眼怀抱巨石投身于汨罗江。 10．解析　本题是点评类扩展题。点评要有观点，要有支持观点的论据。 答案　(示例一)网络学习，有利有弊。信息时代，上网查资料是应该学会的一种本领，可以提高学习的主动性。在书本上获取的知识毕竟有限，通过丰富的网络资源可以拓展视野，博采众长，有所创新。因此网络成为一种有效的助学工具。然而，长期依赖网络搜索答案，甚至盲目抄袭网上内容，观察、分析和思考能力必然下降，还可能使学生养成偷懒投机的坏习惯，对品质的养成也不利。所以，只有合理地利用网络资源，才能促进学习的进步。 (示例二)靠百度做作业是有害的。读书靠的是真才实学，“投机”是行不通的。做作业是巩固、检验所学知识的必要环节，上网查答案这种做法，达不到做作业的目的。由于自己没有动过脑筋，没有进行归纳总结和分析，长此以往，必将养成惰性，最终害了自己。 11．解析　注意观点鲜明，论证有力，修辞方面要符合要求。 答案　(示例一)读书讲究质量。只有“牛嚼”，才能汲取书中的精华，作出正确的判断，产生自己的见解。杜甫曾云：“精能尽其妙。”而“鲸吞”只能走马观花，浅尝辄止。可见，“牛嚼”优于“鲸吞”。 (示例二)只有“鲸吞”，才能博览群书，去芜存菁，广泛吸纳，兼收并蓄，满腹经纶，学富五车。诸葛亮读书就“独观其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，视野狭窄。因此，我方主张“鲸吞”优于“牛嚼”。 12．解析　此题考查扩展语句以及语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。此题属于修辞性兼情境性的扩展，它设置了情境，以“地球迎来了她的第70亿位人类居民”为评论中心，又设定要求，至少运用一种修辞手法。解答此题时，应该看清题干所提供的信息，抓住“未来”、“挑战”、“行动”三个中心词来扩展，所写的内容还要有理性的思考，如地球所面临的挑战、人口剧增所带来的危机等。 答案　(示例一)地球母亲满面愁容地说：“我不知未来该如何喂饱我的孩子。”前所未有的挑战已经来临，是采取行动拯救地球母亲的时候了。 (示例二)地球太拥挤了，这个充满生机的地球的未来在哪里？在你我实实在在的低碳行动中，在你我将空前的挑战转化为机遇的过程中。 (示例三)人口挑战前所未有，地球未来步履沉重。让我们行动起来，少一点浪费，多一点节约，少一点污染，多一点环保，一起拯救我们的家园吧！ 13．解析　本题考查语段压缩能力，能力层级为D。这是一则会议消息，但拟标题不会简单到让你答成“××会议在××召开”。命题者的思路是让你筛选出核心内容或关键词然后按要求组织答案。比较明显的关键词有“成都”“中小学生”“幸福指数评价体系”等，其实抓关键内容，这里还有一个提示词“获悉”，根据它也很容易找出材料的主要内容。 答案　成都将拟定中小学生幸福指数评价体系 14．解析　本题考查语段压缩能力，能力层级为D。要整体把握文段内容，提取有效信息。研究者虽然进行了多项问卷调查，但只显示“国家意识”这一项数据，通过数据比较即可概括出正确答案。 答案　中国高中生的国家意识在四国青少年中最强。 15．解析　本题考查语段压缩能力，能力层级为D。要整体把握文段内容，仔细分析文段中“只是”“才是”等语句表达的信息。 答案　有心灵参与的，其中必定包含了所谓“灵魂的愉悦和升华”的因素。或：与金钱(物质)不成正比，而与审美、启迪心智等心灵活动有关的。 16．解析　本题考查语段压缩能力，能力层级为D。本题考查提炼内容、概括语意的能力。下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征，在形式上要注意把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制。即：“被定义的概念”＝“对其本质特征进行描述”＋“大概念”。解题关键是“对其本质特征进行描述”的准确提炼。 答案　(示例)在互联网图文时代，以各类相机、有拍照功能的手机或其他数码设备，随时随地用图片形式记录身边的事，并通过彩信或电子邮件发布于网络的一类人。 17．解析　本题考查语段压缩能力，能力层级为D。本题考查提炼内容、概括语意的能力。语段压缩的主要方法是一筛选，二转换。筛选，是筛掉次要信息，保留主要信息。转换，是对经筛选后的文字，进行合并、转换。本题为说明类语段，按照层次切分法，提炼各层次的要点，然后将各要点相加，最后进行比较整理，使之符合题干的要求即可。 答案　①能量巨大；②资源丰富；③碳排量低；④占比较小。 18．解析　语段概括方法一：单句的主干提取法。方法二：句式变换法。方法三：寻找主题词法。方法四：筛除次要信息法。我们在完成较长的材料概括题时还要注意善于抓关键词关键句。在这里用方法四删除第二句，然后将一、三句用方法二变换句式。 答案　读书的特别之处在于读者对文字的破译，而其所需要的想象力跟其他脑力活动所要求的任何能力都不同。 19．解析　本题考查学生辨识、筛选、提炼新闻材料重要信息的能力。本则消息分三段，第一段为导引，答案可在二、三自然段筛选，第二自然段主要讲“无领导小组讨论”方式，第三自然段则讲了“注重对学生的理想抱负、知识面宽度与深度、批判性思维、学术好奇心、发展潜能和社会责任感等非智力因素的综合考查”，“试题开放而富于想象力”，“没有统一的标准答案”。 答案　(1)采取国际上通行的“无领导小组讨论”方式；(2)注重学术好奇心、发展潜能和社会责任感等方面的考查；(3)试题开放而富于想象力，不设标准答案。 20．解析　本题考查压缩语段的能力。必须包含三个要点：“范围”——日本各地；“主体”——核辐射/核泄漏物；“动态”——检测到/超常/扩散。 答案　日本各地都测到核辐射物。/日本各地核辐射物超出正常。/核泄漏正向日本各地扩散。 二十三　选用、仿用、变换句式(包括修辞) 1．解析　此题考查变换句式的能力。长句变短句，要准确把握句子的原意，变换前要认真分析句子的构成元素，分清主次，提取主要信息作为句子的主干句。在找出主干句的基础上，分析句子的其他成分，思考应当按照怎样的顺序排列组合，才能使所改写的句子既能够准确地表达原意，又通顺连贯、合乎逻辑。最后要检查所改句子是否改变了原意，句子是否通顺，内容是否符合逻辑。 答案　“天宫一号”实际上就是一个空间实验室的雏形，它和“神舟七号”一样重，主体为短粗的圆柱，直径比“神舟飞船”更大，前后各有一个对接口。 2．解析　本题考查仿写句子的能力。仿写时首先要分析例句的句式特点和修辞手法，然后选一个恰当贴切的喻体，并注意对喻体的特点进行形象化的阐释。 答案　人生如阳光下怒放的鲜花　热烈奔放　人生如暴风骤雨后的海面　平和宁静 3．解析　本题考查语言表达简明、连贯、得体及选用句式的能力。作答时要注意题干中“一个表递进关系的复句”和“两个反问句”的要求。表递进关系的复句在形式、内容上要体现出递进的逻辑关系；两个反问句前后衔接要连贯。同时，要注意说话人的身份和语言表达的简明得体。 答案　(1)(示例一)我赞同这种做法。推荐学校公认的分数尖子生，不仅显示了此次推荐的公正性，而且可以避免自主招生中可能出现的暗箱操作。 (示例二)我反对这种做法。推荐学校公认的分数尖子生，不仅对我们分数普通的学生没有激励作用，而且也未能为那些有特殊才能但分数不高的学生提供更好的发展空间。 (2)(示例一)这样的推荐有利于学生中怪才、偏才脱颖而出吗？有利于中学乃至全社会关注有特殊才能的学生的成长吗？ (示例二)难道这就是高校自主招生改革的恰当做法？这样的推荐难道没有违背“校长实名推荐制”的初衷？ 4．解析　本题考查仿写句子的能力。解答此题，首先要研究例句三个分句之间的关系，第一句点明对象，第二、三两句指明对象最需要的东西；然后要研究句式特点，第一句为“对……来说”，对象前有恰当的定语，第二、三句分别为“幸福是……”“或是……”，“是”的宾语是名词性的偏正短语。最后另选两个对象进行仿写即可。 答案　①对大学校园里的莘莘学子来说　幸福是毕业时能够找到一份实现理想和自我价值的工作　或是读到一本或很多本好书　②对初为人父人母的年轻人来说　幸福是孩子的咿呀学语和摇摆走路　或是孩子脸上灿烂的笑容 5．解析　本题考查仿写句子的能力。解答本题，首先要分析所给例句的特点，然后再选择合适的对象进行仿写即可。仿写表面上是要追求“形似”，但追求“神似”才是其根本，因此，考生仿写时要注意在句式、语气、修辞、风格上与例句保持一致。 答案　三毛的破碎之美　在于她历尽沧桑后的彻悟与超脱　贝多芬的破碎之美　在于他用黑白键奏出生命的悲壮乐章 6．解析　本题考查变换句式的能力。解答此题的关键是找到所给句子的主干成分，即句子的主谓宾，然后把长句的定语按照一定的顺序，以分句的形式进行排列。注意不要漏掉成分，以保证句子意思的完整。长句的主干是“史诗是一部历史”，然后把定语成分拆分并按一定的顺序排列即可。 答案　①史诗是民间叙事体长诗中一部规模宏大的历史。②它用诗的语言记叙各民族有关天地形成、人类起源的传说，以及关于民族迁徙、民族战争和民族英雄光辉业绩等重大事件。③它是各民族在特定时期的一部形象化的历史。 7．解析　此题考查变换句式的能力。解答此类试题，一定要对长短句的特点有充分的认识。在这一试题中，三个分句分别从三个方面表现了《营造法式》一书的特征，在具体变换时，首先应确定其中①句为主干，然后根据修饰关系的需要将②③两句所表现的特征合理地融入到①句中去，从而形成一个单句。 答案　《营造法式》是一部由李诫在两浙工匠喻皓的《木经》的基础上编成的由北宋官方颁布的建筑设计、施工的规范书。 8．解析　本题考查仿写句子的能力。解答仿写题，首先要分析供仿句的句式及其使用的修辞手法、前后句的逻辑关系等。此题中供仿句的句式是“自己……才能……，……是永远也……”；然后运用比喻的修辞手法，另写两组句子与供仿句构成排比句即可。 答案　自己丰富才能感知世界的广阔，狭隘者的世界是永远也钻不出去的黑暗的洞穴；自己勤奋才能感知世界的新奇，懒汉的世界是永远也流不动的沉闷的死水。 9．解析　本题考查变换句式的能力。解答本题的关键是找出所要改成的长单句的主干。题目中已经把长单句的主语(读书)和谓语(是)确定了，再找出句子的宾语中心语(学习行为)就能确定句子的主干了。然后把其他信息添加成宾语中心语的定语即可。 答案　除直接意义上的阅读书籍或学习技能之外，更在于淡化功利性和超越技能学习的用以提高人的精神素养、改变经济对人的支配性影响的一种具有特定含义的学习行为。 10．解析　此题考查仿写句子的能力。仿写时要注意以下三点：内容要符合所写事物的特点；句式要与供仿写的句子的句式一致；三句话之间要构成排比，内容要连贯。 答案　一块岩石，以它孤独的肩膀，支撑着倾斜的山体　一片落叶，以它憔悴的容颜，温暖着冰冷的泥土　一眼清泉，以它小小的眼眸，折射着云天的绚丽 11．解析　本题考查仿写句子的能力。解答本题，首先要确定所要仿写的内容。本题中所谈的中心内容应当是挫折、困境对人成长的积极意义，仿写当围绕这一中心进行。其次要研究句式的特点，确定仿句的形式。 答案　一株寒梅，风刀霜剑中却能吐放沁人心脾的幽香；一波巨浪，潮起潮落间却能激起惊心动魄的雄壮。 12．解析　本题考查仿写句子的能力。首先要分析原句，原句的句式是“你看那……不是……而是……”；然后要明确所选话题，比如草、蚌、鸟、蛹等；最后要从积极的、正面的角度分析其特征，形象化地点出其昂扬的生命姿态。草是迎风而立，蚌是孕育奇迹，鸟是尽情歌唱，蛹是破茧成蝶。 答案　你看那草，不是自惭形秽，而是抬起头颅在狂风暴雨中迎风而立；你看那蚌，不是拒绝沙粒，而是袒露胸怀在痛苦煎熬中孕育奇迹。 13．解析　本题考查仿写句子的能力。仿写时要注意，仿写的句子的句式应与例句一致，即符合“一……，……才是……的”的形式，语句通顺，合乎逻辑，有一定思想性即可。 答案　一句问候，发自心底的才是真诚的；一间屋子，自己的才是温馨的；一笔财富，自己创造的才是真实的。 14．解析　此类仿写题最应注重审题。一要审要求，另选话题，句式相同；二要审例句，运用第一人称表现挫折、磨难的意义。 答案　(示例)①宝剑：如果没有砺石的打磨，我怎能显得这般的锋利？ ②彩虹：如果没有风雨的洗礼，我怎能显得这般的绚丽？ 15．解析　与示例句式相符，是一组选择问句，语句通顺且合乎逻辑，最后一句升华立意即可。 答案　什么是最美丽的风景？是画家笔下的云霞，是缥缈的海市蜃楼，是雨后天晴的彩虹，还是故乡那平淡的山水？ 16．解析　从内容贴切、修辞、句式方面酌情赋分。 答案　(示例) 草原纵横千里，炫出的是自己宽广的胸怀； 蓝天空旷无垠，炫出的是自己明净的苍穹； 大海浩瀚渺远，炫出的是自己苍茫的壮美。 17．解析　本题是嵌入式仿写题。做此题一定要审清语境和要求，要分析语境隐含的信息。 答案　(示例)在你彷徨无奈时　那是一盏不灭的明灯　在你空虚单调时　那是一餐无价的精神食粮　在你沉沉入睡时　那是你枕下的宝典 18．解析　此题是嵌入式仿写题。我们在审清题意要求的基础上，要认真分析画线句子隐含的信息。经过分析，这道题的句式特点是“我就是……，……”如果后两句和前一句的结构相同，也可以。 答案　我就是长江　汹涌浩瀚是我激动蓬勃的歌唱 我就是秦岭　我埋藏了祖辈们独树风采的身躯 我就是珠穆朗玛　我胸装了千秋万代的共性和期待 19．解析　本题考查仿写能力。做这样的题，要找准句式，化仿句为填空，仔细审准题目的隐含条件，选择合适的切入角度，反复斟酌修饰词语。必须句式相同，字数相同。 答案　山水诗是乡村牧童的一支短笛，清新而优雅，绿林、青山、落日、孤烟，尽收眼底。 20．解析　仿句要求比喻要贴切，内容合理，句式结构相同。 答案　(示例一) 诗，我的最爱 你是我餐桌上的那碗银耳羹 睡前喝一碗 安眠一整宿 (示例二)哲语，我的最爱 你是我茶几上的那壶龙井茶 午后品一盅 清醒一下午 21．(示例)①亲情是风，吹走忧愁，留下愉快。亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。②亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春。亲情是火，每个人都是它的一根柴，让它永不熄灭温暖四方。 22．昙花——你特意在夜间开放，又在瞬间凋落，是不是向人们昭示：美丽常常是短暂的，惟其短暂才更可贵。 梅花——你笑对满天风雪，凌寒盛开 ，暗香飘溢，是不是在告诉人们：不要畏惧冬天，春天就要到来了？ 菊花——你盛开在百花凋零、蜂蝶无踪的季节，是不是要自己来点缀装扮这个肃杀寂寞的秋天？ 23．仰视苍穹　灿烂星空将提升你的境界　当你感觉到冬天第一片雪花的融化　岁月的雨露便浸润你生命的旅途 二十四　图文转换 1．解析　本题考查语言表达简明、连贯以及图文转换的能力。解答此题，在关注主图案的同时，还要注意审读文字，准确理解构成该图徽的各种元素，领会它们所体现的设计意图。 答案　中国国际航空公司图徽由一只艺术化的凤凰和中文“中国国际航空公司”以及英文“AIR CHINA”字样构成。图徽的主图案是凤凰，具有吉祥、圆满、祥和、幸福的寓意，寄寓着中国国际航空公司员工服务社会的真挚情怀和对安全的永恒追求。 2．解析　本题考查图文转换以及语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此题的前提就是读懂漫画，阐述对漫画所反映的现象的看法，应从中国的教育现状谈起，如今在我国的中小学，教师批评学生变得越来越困难了。对于新规，许多人纷纷质疑：教师管学生天经地义．何须授权？这幅漫画讽刺性较强，与社会现实生活联系密切，提醒考生在平时学习的过程中也应多关注社会现实。 答案　(1)如今，中小学班主任终于获得了采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 (2)教师批评、教育学生本是天经地义的事，但中国教育界曾经剥夺了教师对学生进行批评、教育的权利，使教师对学生的管理无所适从。现在教育部又授予了中小学班主任“批评权”，这一规定，看似冠冕堂皇，实则荒唐。 3．解析　本题考查图文转换以及语言表达准确、简明、连贯的能力。解答第(1)题，考生首先要看懂图表，准确理解图表横栏和竖栏的信息，将其进行比较和综合分析，再用简明、连贯的语言表述出该调查结果表反映的主要信息即可。回答第(2)题时，考生可根据自己的理解，对新生代农民工留城提出自己的看法和合理的建议，只要言之有理即可。 答案　(1)接近一半的新生代农民工有在城市定居的打算。其中，未婚的新生代农民工比已婚的新生代农民工打算在城市定居的比例更高，而未婚女性想在城市定居的愿望更为强烈。 (2)新生代农民工打算留在城市时一定要慎重，因为要想在城市定居下来，会面临诸如收入低、住房困难、社会保障不完善和子女教育等问题。其实，新生代农民工只要把握好国家发展农村的优惠政策，充分发挥自己的聪明才智，在农村也能闯出一片广阔的天地来。 4．解析　本题考查图文转换及语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答第(1)题，首先要看懂漫画，准确理解漫画构图的元素(文字、人物动作、人物表情等)，领会漫画的讽刺意味，然后用准确的语言表述出来。解答第(2)题，应重点关注医生伸出手的这个动作及长长的药费单，然后展开合理想象。 答案　(1)漫画中左边是某医院的收费处，一位戴眼镜的医生一只手伸着，另一只手拿出一张长长的纸，纸上写着“感冒”和“药费单”，画面右边一位男子拿着药费单看，头上冒出了汗。 (2)(示例一)快点儿交钱。 (示例二)别急，还没打印完呢！ 5．解析　本题考查图文转换和语言表达准确、简明、连贯的能力。解答此题，首先要认真阅读表格，阅读表格时要注意三点：一是表格的标题，二是表格的行和列的提示，三是表格中的数据。然后要分析表格中数据的变化情况，找出变与不变之处。最后根据文段内容，联系横线前后的语句，填上适当的内容，注意语言要简洁、准确。 答案　增加的12个城市全都来自发展中国家 增加的13个城市仍全部来自发展中国家 发展中国家扮演了主要角色(或“发展中国家起决定性作用”) 6．解析　本题考查图文转换以及语言表达准确、生动、连贯的能力。作答时，首先要认真读图，看清图上所有内容，特别是人物动作、表情和相关文字。然后根据这些内容，编写一个简短的故事。图中持盘者的热情和另外两人的茫然，以及“副懂事长”中的错字，是编写故事的重要元素，不可忽视。 答案　王生在单位是普通员工，一心想着能升个经理什么的，但苦于没有机会接触领导。一天，他在河边公园的石礅旁看到两个人，其中一人颇像公司的副董事长，他心想，何不趁机去“孝敬”一下他老人家呢？于是，从咖啡店里买来两杯咖啡，放在托盘上，用一只手托着，朝石礅这边飞奔而来，那速度真让人担心他会把盘子连同咖啡一起摔掉。“副董事长！”离石礅还有几步远，他便亲切地叫起来。谁知坐着的人愣住了，嘴里嘟囔着：“副懂事长！？”王生走近一看，原来是两个少年，还不知道什么是“董事长”呢。 7．解析　本题考查图文转换的能力。抓住个税的四次调整，总结出个税起征点额与工薪阶层受益的关系。 答案　(1)我国个税起征点分别经过了800元、1 600元、2 000元、3 500元四次调整。 (2)个税起征点逐渐提高，工薪阶层及低收入阶层受益多。(特点：前三次调整幅度小，后一次调整幅度大。影响：对经济增长起到促进作用。) 8．解析　本题考查观察漫画并理解其寓意。关键在于观察漫画变异点，以此为切入点探讨寓意，同时考查语言表达的简明、连贯。 答案　内容：远处工厂的废水蜿蜒而来，废水边的人惊愕地发现自己在水中的倒影成了一具骷髅。寓意：环境污染严重危及人类的生存和生命。 9．解析　(1)不要遗漏重要的细节即可。(2)比喻恰当，能正确揭示漫画所包含的哲理即可。 答案　(1)一个人双手交叉在胸前，下巴靠在双手上，闭着眼睛，嘴和鼻子呼出的一串“Z”表明他正在呼呼大睡，他的脑袋上画着一只笼子(或铁窗、铁门等)，里面关着的正是他自己。 (2)(示例)懒惰就(像一扇铁门)　关住了知识的仓库　让你一事无成 10．解析　本题将对漫画理解的考查与仿写结合起来，属于综合性考查。答题时要看清沙发后面的那两个“面具”。 答案　(示例)朋友就是那种能够摘下面具真心谈笑的人。 11．解析　本题考查对图表的分析能力。 答案　(1)结论：①对自身能力没有信心(“不认可自己”或“觉得自己没价值和不优秀”)；②感到没有得到父母和老师的认可(或不了解)。 (2)建议：①确立自己的奋斗目标(确立正确的人生观)(善于发现自己的优点)(不妄自菲薄)；②多主动与师长们沟通(交流)。 12．解析　这是图片类图文转换题。图片是现实瞬间的真实记录，更具震撼人心的力量。 答案　(示例)这是一双布满褶皱、老茧，伤痕累累的78岁老人的手。岁月沧桑的雕塑，一双数过无数煤饼的大手，捧出了金子般的心，献出了无私的爱，生长出了心灵的温暖，为生活增添了希望和信心。 13．解析　本题考查分析、归纳、概括能力。六项调查数据可分为两类：对父母关爱的渴望及因缺少关爱而引发的心理问题。注意答案语言要简洁。 答案　(1)①留守儿童渴望得到父母关爱；②留守儿童心理问题突出。 (2)留下你的关爱，守护他(她)的心灵。 14．解析　本题考查读图的能力。直观地看本图案主体为一只和平鸽和一个地球，二者组成“汉”字，结合孔子学院的现实意义不难发现图案的寓意。 答案　标识主体为昂首展翅高飞的和平鸽和地球组合构成的变体“汉”字。寓意为中国传统语言文化快速走向世界。 二十五　语用创新专练 1．解析　这是一句唐诗名句，要求我们展开想象，加以描写，表现诗句的情景和意境。要表现出诗句的情景和意境，当然就离不开鉴赏了。在围绕诗句鉴赏的基础上，进行扩充是最好的办法。 答案　(示例)夜晚，山中升起一轮明月，诗人俯身捧起一汪清泉，泉水清澄明澈，照见月影，月亮也便到了手中。花香扑鼻，诗人不禁穿行花丛，尽情抚弄满枝的繁花，山花馥郁之气便沾满了衣襟。 2．解析　“窗外的河坝下”有些什么？这完全可以由我们去想象的。比如，可以想象出“窗外的河坝下”有虫鱼、鸟兽、花草等等。这些东西状况如何呢？展开想象，写之描之，就能较理想地完成此题。 答案　(示例)窗外的河坝下，草已枯了。夏季时繁星一般闪烁在河畔草滩上的野花，一朵都寻不见了。母亲侍弄的花圃，昨天还花团锦簇的，一夜的霜冻，就让它们腰肢摧折，花容失色。 3．(示例)按职位高低排序，是通行规则。但南京大学却打破常规，像家庭成员聚会一样办这样意义重大的盛会。相信对每一位南京大学校友们来说，这都是个温暖的消息。尊师重教、敬老尊贤本是大学应有的风范和气度，“序长不序爵”也体现了大学对每一位校友的尊重。 4．(示例) 对鼠标：被人攥在手里，也是一种温暖。 对键盘：虽常常被人敲打，但让人们得到信息与沟通。 对主机：虽被人按肚脐眼，但换来的是知识的更新，科技的进步。 5．(示例)(1)尊重他人，敬请关机。 (2)此地打开手机，火神可能应声而至。 6．(1)(示例)“不合适”：高晓松作为一个有影响的公众人物，因酒驾被判刑，是一个负面形象，用负面形象进行正面宣传，是不妥当的。 “合适”：高晓松因酒驾被判刑后认错态度良好，依法服刑直至期满，为有错必改树立了一个良好的榜样，对后来者有一定的警示意义。 (2)(示例)餐桌几滴酒，几行悔恨泪。 7．(示例)①批评是优质的药品，诚恳地吞下，就能医治病痛。 ②挫折是警诫的鞭子，勇敢地承受，就会跃马飞腾。 ③逆境是暂时的黑夜，不断地追求，总能迎来光明。 ④贿赂是甜蜜的糖衣炮弹，贪婪地索取，总会酿成灾难。 8．(示例)锐意创新，成就出版新时代　敢做伯乐，支持青年早成材。 9．④①③② 10．(示例)历史老师：你给他一节课，他就能还你一个世纪。 学困生：羞答答的玫瑰静悄悄地开。 11．(1)宰相肚里能撑船　(2)主次不分　(3)风马牛不相及　(4)团结就是力量 12．解析　(1)①从左说到右，②从上说到下，均可。无论怎么说明，一定要做到内容正确，顺序合理，句子通顺。(2)根据漫画内容，应该不难得出漫画的寓意，如果答出“行动胜于空想”之类的也可以。 答案　(示例)(1)①两人栽树，左边一人只在地上画圆圈标出要栽树的地方，未栽一棵树；右边一人栽了一棵树，树已长大。②两人栽树，一人在找地，一人栽了一棵树；后来，找地者还在找，栽树者在浇水；最后，栽树者的树已长大，找地者还在找地。 (2)一万个“0”抵不上一个“1”。/一万个空想不如一个行动。 13．解析　(1)两则材料陈述对象相同，都是讲对贫困学生的扶助，但方法不同，所以我们说它们是相对型的材料关系，概括时要着眼于它们的不同点。 答案　(1)对贫困学生的扶助存在不同的观念和做法。 (2)(示例)同情别人，不应对其评头论足，爱心需要温存地表达。同情别人要建立在尊重对方的基础上，否则就会带来伤害。 14．在经济发展的初期阶段，环境污染随经济的增长而上升，当经济增长超过某一特定的“转折点”时，环境污染将随经济增长而得到改善。 15．(1)在合同有效期内　(2)以乘客身份乘坐公共交通工具　(3)遭受的是外来的、突发的、非疾病所导致的意外事故　(4)该意外导致被保险人身体伤害、残疾或身故　(5)该意外事故是被保险人受伤害的直接且单独的原因 16．(示例)水果组　吃了苹果雪梨，祝你平(苹)安顺利(梨子)；吃了杏果核桃，祝你美满幸(杏)福，阖(核)家快乐！ 菜式组　发菜猪手(蹄)入口，祝你发财(菜)就手；鱿鱼腐竹上桌，祝你年年有余(鱿鱼)，日日富足(腐竹)! 17．(1)谁不希望自己的孩子健康平安　(2)谁不希望自己的孩子成才　(3)而仅仅让他们掌握知识技能是不够的　(4)家庭幸福了　(5)社会才安定和谐 二十六　写作猜题训练 1．写作提示　材料可以分成三个层面的意思，第一个层面是“不起眼”。所谓不起眼，是指那些不受人们关心、不被人们注意，常常被人们忽略的人、事、物。第二个层面是“发出明媚的光芒”“绽放人生的精彩”。一般可以理解为获得了成功，取得了成绩，产生了影响。第三个层面是“改变了看法”。第二个层面与第一个层面之间用“但”来连接，从形式上看是一种转折关系，第三个层面是一、二两个层面发展的必然结果。第一个层面的“不起眼”与第二个层面的“焕发出明媚的光芒”“绽放人生的精彩”之间又产生了一种关系，一些“不起眼”的地方，由于某种转化，却“绽放了人生的精彩”，对这种关系的把握是审题的关键。 不起眼的地方可以是细节，但一味地写细节或者细节决定成败也不一定切合题意，细节也有受人关注的和不受人关注的之分，在这里必须是由于关注那些不被人关注的细节，结果出人意料地“发出了明媚的光芒”，才被视为切合题意。也可以写平凡，写平凡不一定都切合题意，必须写由于对平凡的坚守或者其他，才绽放出了人生的精彩。 2．写作提示　可以从正面立意，如：①做任何事情都不能因循守旧，敢于打破旧的形式，勇于创新才可能取得成功；②网络的力量是强大的；③形式不重要，结果才是重要的；④责任与智慧结合，就能打开新的局面；⑤工作要学会与时俱进，等等。也可以从反面立意，如：把严肃的工作与网络游戏结合在一起，未免太儿戏了，等等。但这样论证会有一定的难度。 3．写作提示　材料有两个基本内容： (1)我们处处时时都会遇到陌生的东西，包括所有未知或不熟悉的万事万物。具体的和抽象的人、事、物、理，如知识、思想、心理、情感、制度、人际关系、环境等； (2)不同的人对待陌生有不同的态度和做法。可以是防范回避，也可以是积极探求，自然结果也会不同。 “陌生”一词，就《现代汉语词典》解释，是“生疏、不熟悉”的意思。 材料及要求并未确定作文的观点，考生可以从以下几个角度立意： (1)防范回避，对不熟悉的事物，要提高警惕，以免造成不良的后果。 (2)积极面对，主动了解探究。 (3)由防范回避，到积极面对，其中有一个甄别、认识的过程。 4．写作提示　对于材料的解读可以直接抓住最后一句话，所有的情感都是人生的向导。其蕴涵的哲理就在于告诉我们要坦然积极地面对人生中的喜怒哀乐，正是有了这些情感的交错而让生命变得丰富。从文章的立意来讲：一、正确对待生命中的复杂的情感，①结合历史来看，可以立意为“重视生命的情感，是人性的复苏，是人类的进步”。②结合人的本身发展来看，可以立意为“每一种情感都是生命的体验”“注重内心感受的人的心灵才是丰富的”“坦然面对内心感受的人才是睿智的”。二、也可以结合自己的切身感受写其中的一种感情，比如立意为“品味孤独”“笑对苦恼”等，写出“孤独”“苦恼”时自己的心态，为什么会有这样的心态等，表现出积极的一面。 5．写作提示　这是一则新材料作文。新材料作文其实就是一种命意作文，它的写作关键在于通过对材料的分析，抓住其中的实质，也就是材料的含意来作文。本则材料立意的确定可以采用“抓关键句法”，我们主要应从猎人与年轻人的对话中去挖掘主题，“方向会告诉你哪里小溪涨水过不去吗？方向能告诉你哪条深谷太陡下不去吗？”充分说明光知道努力的方向是不行的，还要明白自己该走什么样的路。由此我们可以确立这样的主题——知道了方向还要知道适合自己走的路才能达到既定的目标，或成功必须要有正确的目标和合适的途径等。 6．写作提示　印答花的折断告诉我们，面对竞争，许多人会因为急切而产生扭曲心理，这样往往害了自己。简安花的最终开花则告诉我们，就算我们在竞争中遭遇再大不公，都要坚强地走下去，一定要相信人间自有公道。 立意参考：面对竞争，摆正心态；做事要有节度；勇敢坚持，就会取得胜利；人间自有公道。 7．写作提示　(1)从绵羊一厢情愿地把自己的意愿强加在别人的身上可以得出结论：己之所欲，勿施于人。或切莫“以己律人”。 (2)烫染白发、烫卷发和炒青菜是绵羊的专利，虽适合自己，却是对刺猬的污辱，对乌鸦的讽刺，对狐狸的愚弄，因为任何事物都有区别于其他事物的特殊性，办任何事都要从实际出发，探求并尊重事物发展的规律性。 8．写作提示　该作文立意可以确定为：面对艰险和强敌，要从容镇定，无所畏惧，要敢于“亮剑”，才能战胜艰险和强敌，点亮人生。确定立意之后，就可以构思行文了。需要注意的是，无论选用哪种文体，都必须选用最鲜活、最切合作文命意的素材，这样才能使作文内容充实，更好地表达出文章主旨。 9．写作提示　参考立意有以下几点：①不了解就无法认识，没有认识就不会比较，没有比较就无从辨别。②盲目崇拜只会吃亏上当。③视野决定境界。④要引入竞争机制。⑤有竞争才能区分优劣。⑥没有真才实学，只能混得一时，无法长久。 10．写作提示　材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。因此，从立意上看，以下几种立意属于准确地理解材料，切合题意：①人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。②人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通的思维、高超绝妙的技艺。③成功往往有其偶然性，但更有其必然性。 11．写作提示　①有理想固然好，但应该把理想建立在现实的基础上，不要做不切实际的空想家；②实现理想需要扎实的基础、渊博的知识，不能凭一时冲动任性而为；③不能简单地“走自己的路，让别人去说”，要走适合自己的路；④个案个例是特例，不具有普遍意义，不能盲目效仿；⑤家长在保护孩子的自尊心的同时，要对孩子进行正确的人生理想的疏导。 12．写作提示　①人的一生会遇到很多次的偶然，有的给你带来不幸，有的给你带来好运。不幸也好，好运也罢，我们都要坦然处之，“不以物喜，不以己悲”，才是人生的最高境界。②幸与不幸之间仅隔了一层纸的距离，正面是幸反面是不幸。③一个偶然可以救人出困境，这启发我们在困境中要积极地思考，找到正确的方法和途径，化偶然为必然，就能让自己摆脱困境。 13．写作提示　“天边”通常理解为超出一定范围的地方，或遥远的外界，或抽象的或难以实现的东西。“身边”指眼前的或周围的人、事、景等。这是关系型的命题作文，一定要处理好两者之间的关系。可以从并列关系、承接关系、条件关系、假设关系、目的关系、递进关系、取舍关系等方面思考。例如：①并列关系：既要关注天边，又要关注身边；②承接关系：先关注天边，再关注身边；③条件关系：没有关注身边，就无法到达天边；④假设关系：如果没有关注身边，就无法到达天边。⑤目的关系：关注身边是为了更好地到达天边。⑥递进关系：要关注天边，更要关注身边。⑦取舍关系：不要过多关注天边，要多关注身边。 14．写作提示　材料共两段文字，第一段表现出“大部分都将自己交给了俗世”这样一种普遍现象，第二段强调“那些关乎灵魂、关乎真我的声音”，“其实”两字构成转折，突出强调后者。前者是“做自己”的必要性，后者提示“做自己”的内涵。 这篇作文可以从“做自己”的必要性、重要性、如何“做自己”或“做怎样的自己”等角度进行立意。 15．写作提示　这是一个句子式的标题，而且还是一个观点，即“生活其实可以更美”。中心词语是“生活美”，文章应该表现出这样的中心来。关键词语是“其实”、“可以”、“更”。“其实”，表示说的是实际情况(承上文，多含转折义)；“可以”就是表示“可能”或“能够”；“更”是“更加”、“再”的意思，表示程度上更进一层。“其实可以更……”就是“实际上能够更……”的意思。也就是说某件事(或其他)实际情况是可以更美的，但可能是当前我们自己本身(或受到外在条件的限制)的原因，没有做到更美。但从整个题目意义出发，它的意思应该是只要我们改变了自己(或外在的条件)，我们的生活就会变得更加美好。比如“心胸”，如果我们宽容一些，生活(或其他)就会更和谐、美好，“退一步海阔天空”。再如“主观努力”，只要自己再拼搏一把，未来就更加光明灿烂；等等。 16．写作提示　要充分利用提示，做到准确立意： 生活方式——快节奏、高压力到诗意生活如何？在不幸(生活、政治上)中不能自拔到坦然面对如何？在污秽的官场痛苦不堪到毅然转身、归隐田园如何？ 工作方式——由养家糊口、被动去做到真心热爱、主动去做？条条大道通罗马，此路不通，曲径通幽如何？ 做人方式——由待人严苛到待人宽容如何？水至清则无鱼，人至察则无徒。由刚直不阿、疾恶如仇到韬光养晦、八面玲珑如何？ 学习方式——由搞疲劳战术到劳逸结合，讲究方法、效率如何？由在意目标、结果到注重过程如何？ 17．写作提示　材料中写出了阳光给人的强烈的冲击力，每个人乃至整个社会都沐浴在阳光之中，乌云是遮不住太阳的，关键要善于感受。 “阳光打在你的脸上”只是一个前提背景，不是一个观点，立意角度可围绕阳光的比喻义来多向立意，“阳光”是客观存在的，指给人温暖、力量、光明、鼓舞、促进、关爱的事物或行为；“打”指对“你”的思想认识、情感行为的动作；“你的脸上”即“你身上”或“你”。切题的立意为：像阳光一样的事物或行为对“你”施加积极的影响(温暖、力量、光明、鼓舞、促进、关爱等)。重点写如何影响及影响的结果怎样。 18．写作提示　漫画批评了表面上重视德育，实际上只重视智体美教育，德育教育被忽视的现象。作文可议论德育教育的重要性，也可议论德育教育与其他教育的关系。

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