2013高考语文高频考点热身试题：考点11 文言文阅读 1.阅读下面的文言文,完成（1）～（4）题。 萧燧字照邻,临江军人。燧生而颖异,幼能属文。绍兴十八年,擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国,其亲党密告燧,秋试必主文①漕台,燧诘其故,曰:“丞相有子就举,欲以属公。”燧怒曰:“初仕敢欺心耶!”桧怀之,既而被檄秀州,至则员溢,就院易一员往漕闱,秦熺果中前列。孝宗初,除诸王宫大小学教授。轮对,论“官当择人,不当为人择官”。上喜,制《用人论》赐大臣。淳熙二年,进起居郎。先是,察官阙,朝论多属燧,以未历县,遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外,有所依凭,无善状,燧皆奏罢之。时复议进取,上以问燧,对曰:“今贤否杂糅,风俗浇浮,兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康,萌骄心,非臣所知。”上曰:“忠言也。”因劝上正纪纲,容直言,亲君子,远小人;近习有劳可赏以禄,不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮,始至,官镪②不满三千,燧俭以足用。二年之间,以其羡补积逋,诸邑皆宽。上方靳职名,非功不予,诏燧治郡有劳,除敷文阁待制,移知婺州。父老遮道,几不得行,送出境者以千数。婺与严邻,人熟知条教,不劳而治。岁旱,浙西常平司请移粟于严,燧谓:“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?”为请诸朝,发太仓米振之。八年,召还,言:“江、浙再岁水旱,愿下诏求言,仍令诸司通融郡县财赋,毋但督迫。”十年,上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽,丁钱减半,亦自燧发之。绍熙四年卒,年七十七。 (节选自《宋史·萧燧传》) 　　【注】①主文:主持考试。②镪:成串的钱。 （1）对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是　(　　) A.丞相有子就举,欲以属公　　　　属:托付 B.桧怀之,既而被檄秀州 怀:衔恨 C.就院易一员往漕闱 易:更换 D.察官阙,朝论多属燧 阙:失职 【解析】选D。本题考查对文言实词词义的理解能力。D项,阙,空缺、空额的意思。 （2）以下各组句子中,全都表明萧燧恪尽职守的一组是　(　　) ①燧怒曰:“初仕敢欺心耶!” ②论“官当择人,不当为人择官” ③有所依凭,无善状,燧皆奏罢之 ④若恃小康,萌骄心,非臣所知 ⑤官镪不满三千,燧俭以足用 ⑥为请诸朝,发太仓米振之 A.①③⑤　　　B.①④⑥ C.②③④ D.②⑤⑥ 【解析】选C。本题考查筛选文中信息的能力,“恪尽职守”应是谨慎认真地做好本职工作,关键是“本职工作”。①萧燧还未在“主文”的职位上,只是表达自己对秦桧亲党作为的愤怒,表现他的正直,不能说是尽职;⑤是说萧燧到严州后勤俭理政;⑥从萧燧“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?”这句话可以看出,此时已非其职责范围之事,他只是不忍坐视“旧治”闹灾荒,而向朝廷请示之后,进行援救,表现的是他的仁爱之心。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是　(　　) A.萧燧天分很高,为官不畏权贵。他自幼能文,进士及第后进入仕途;其时秦桧当权,与其亲党密告萧,要他主持秋试录用其子秦熺,遭到萧的拒绝。 B.萧燧刚直敢言,所奏切中时弊。皇上向他征询意见,他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人,亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力,得到皇上赞许采纳。 C.萧燧政绩卓著,受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏,他勤俭理政,以盈余填补拖欠,各地都感到宽松;皇上升迁萧燧的职位,调他去治理婺州。 D.萧燧回到朝廷,仍关注各地大事。淳熙年间,江浙两年水涝干旱,他奏请下诏诸司协助解决,又奏言广西百姓深受身丁钱之害,建议大多得以施行。 【解题指南】解答本题的关键是:比对选项,排除错误。归纳内容要点,概括中心意思,常常与分析概括作者在文中的观点态度放在同一个题目中考查。做这类题目要理解文章内容,抓住人、物、时、地、事、理六要素回归原文。还要细读选项将总体认识和细节分析结合起来对比阅读。本题A项中“与其亲党密告萧”,比原文多一个“与”字,意义全变了。 【解析】选A。本题重点考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。A项中“与其亲党密告萧”,比原文多加一个“与”字,主语就变了,好像是秦桧与其亲党一起告诉萧燧他的想法;“要他主持秋试”在原文也没有说是秦桧所说。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①今贤否杂糅,风俗浇浮,兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。 译文:??_____________________________________________________________ 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力,包括对词的理解和特殊句式的考查。着重理解“贤否”“浇浮”“宜”“内治”。 答案：如今有德才和无德才的人混杂一道,风俗浇薄虚浮,兵力未强,财力未富,应当卧薪尝胆以求国内安定太平。 ②燧谓:“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?” 译文:??_____________________________________________________________ 【解析】着重理解“异路”“坐视”以及状语后置和反问语气。 答案：萧燧说:“东部西部不属同路,按说不该给粮食,但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?” 附【译文】 萧燧字照邻,临江军人。萧燧生来就特别聪明,很小就能做文章。绍兴十八年,以优秀成绩进士及第。授为平江府观察推官。当时秦桧把持朝政,他的亲信秘密地告诉萧燧,秋天考试时你必定在漕台当主考官,萧燧询问原因,说:“丞相有个儿子参加考试,想把他托付给您。”萧燧发怒说:“我刚做官就敢昧良心吗!”秦桧衔恨他。过后接到文书到秀州,到达那里时名额已经满了,从考官中换一名到漕试考场,秦熺果然考中了前几名。孝宗初年,授为诸王宫大小学教授。轮流觐见,议论说“应当按官职选择人才,不应当因人选择官位”。皇上高兴,作《用人论》赏赐大臣。淳熙二年,进为起居郎。在此之前,察官有了空缺,朝廷言论很多倾向萧燧,因他没做过县官,就任他做了左司谏。当时宦官甘的门客胡与可、都承旨王抃的族叔王秬都在外做地方官,因为有所倚仗,没有好的表现,萧燧都上奏罢免了他们。当时又商议对外敌继续进攻,以扩大战果,皇上拿这问萧燧,回答说:“如今有德才和无德才的人混杂一道,风俗浇薄虚浮,兵力未强,财力未富,应当卧薪尝胆以求国内安定太平。如果依仗小康,萌生骄敌之心,不是臣能知道的。”皇上说:“是忠言。”于是劝皇上端正法律制度,接纳正直言论,亲近正人君子,疏远奸邪小人;身边近臣有功劳的可以赏给俸禄,不可以分给权柄。皇上都欣然接受。出朝为严州知州。严州地窄财缺,刚到那里,公家的钱不满三千,萧燧节省使之够用。两年内,用积蓄富余的钱补上拖欠的,各县都宽裕了。皇上正在吝惜职名,没有功劳的不授给,下诏因萧燧治理地方有成绩,授为敷文阁待制,移为婺州知州。父老拦路,几乎无法成行,送出州境的人要按千数计算。婺州和严州相邻,人民熟知条令教化,不费力而达到治理的目的。年成遇旱灾,浙西常平司请求拨粮食到严州,萧燧说:“东部西部不属同路,按说不该给粮食,但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?”为此到朝廷请求,打开太仓的米赈济他们。八年,召回朝,进言:“江、浙连年遭受水旱,希望下诏征求意见,再命令各部门通融收取郡县的赋税,不要只是督责逼迫。”十年,上奏谈论广西各郡百姓身丁钱的弊病,事情很多都施行了。庆典时的施恩,丁钱的减免一半,也是从萧燧发起的。 绍熙四年去世,享年七十七岁。 2.阅读下面的文言文,完成（1）～（4）题。 周字伯仁,少有重名,神彩秀彻。司徒掾贲嵩有清操,见,叹曰:“汝颍固多奇士!自顷雅道陵迟,今复见周伯仁,将振起旧风,清我邦族矣。”从弟穆亦有美誉,欲陵折,陶然弗与之校,于是人士益宗附之。弱冠,袭父爵武城侯。中兴建,位至吏部尚书。顷之,以醉酒,复坐门生斫伤人,免官。太兴初,更拜太子少傅,尚书如故。上疏让曰:“臣退自循省,学不通一经,智不效一官,止足良难,未能守分,遂忝显任,名位过量。”固辞不受。帝诏不许。 庾亮尝谓曰:“诸人咸以君方乐广。”对曰:“何乃刻画无盐,唐突西施也。”帝宴群公,酒酣,从容曰:“今日名臣共集,何如尧舜时邪?” 因醉厉声曰:“今虽同人主,何得复比圣世!”帝大怒,手诏付廷尉,将加戮,累日方赦之。后因酒过为有司所纠,帝亮其情,亦未加黜责。 宽裕友爱。弟嵩尝醉谓曰:“君才不及弟,何乃横得重名!”以燃烛投之。神色无忤,徐曰:“阿奴火攻,固出下策耳。”王导甚重之。尝于导坐傲然啸咏,导云:“卿欲希嵇、阮邪?” 曰:“何敢近舍明公,远希嵇、阮。” 及王敦构逆,温峤谓曰:“大将军此举似有所在,当无滥邪?”曰:“君少未更事。人主非尧舜,何能无失,人臣岂可举兵胁主!共相推戴,未能数年,一旦如此,岂云非乱乎!彼狼抗无上,其意宁有限邪!”既而王师败绩, 奉诏诣敦,敦曰:“卿负我!” 曰:“公戎车犯顺,下官亲率六军,不能其事,使王旅奔败,以此负公。”敦惮其辞正,不知所答。帝召,谓之曰:“近日大事,二宫无恙,诸人平安,大将军故副所望邪?” 曰:“二宫自如明诏,于臣等故未可知。”或劝其避敦, 曰:“吾备位大臣,朝廷丧败,宁可复草间求活,外投胡越邪!”俄而被收,经太庙,大言詈贼不绝,祈速杀敦。语未终,收人以戟伤其口,血流至踵,颜色不变,容止自若,观者皆为流涕。遂遇害,时年五十四。 (摘编自《晋书·列传第三十九》) 【注】①:yǐ,多用于人名。②乐广:晋贤士,《晋书》云其“名重于时”。 （1）对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是　(　　) A.自顷雅道陵迟　　　　　陵迟:衰落 B.复坐门生斫伤人 坐:因……犯罪 C.诸人咸以君方乐广 方:比拟 D.何乃横得重名 横:强行 【解题指南】推断文言文中实词含义的几种方法: 1.从字形结构入手。汉字绝大部分是形声字,形旁大多表意,因此可以通过字形结构来推断词义。例如:“夫子将焉适?”“适”字的形旁是“辶”,它与“走”“到”“往”有关,联系上下文,可推断为“到”的意思。 2.从读音入手。根据读音,可以发现通假关系,然后根据本义推断通假字的意思。例如:“或至涂而反。”“涂”与“途”读音相同,“涂”是“途”的通假字,“途”的意思是“路途”“道路”,联系上下文,可以推断“涂”的意思是“道路”。 3.从成语入手。学生对成语的意思比较熟悉,借助成语的意思可以帮助推断实词的含义。例如:“犹矢之中的。”其中的“的”可以根据“有的放矢”中“的”的意思推断为“箭靶”。 4.从结构位置入手。在古代汉语中,大多数词组和句子结构整齐(相似),处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反。利用这一特点,可以推断实词的含义。例如:“选置师傅,铨简秀士。”这两句结构整齐、对称,“选置”是“选拔”的意思,可以推断“铨简”也是“选拔”的意思。 5.从语法入手。语法是遣词造句的规则,借助语法,可以迅速地推断出实词的含义。例如: 本题C项“诸人咸以君方乐广”中的“方”字后面跟了宾语,显然不能再作名词,应该理解为名词作动词,“比拟”。 【解析】选D。本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。具体考查考生对文言实词在具体语境中的含义的理解把握。从四个实词所在的语境可以推断,A、B、C三项的解释是符合文意的。D项,“横”在语境中的意思应该是“意外地”。 （2）以下各组句子中,能够体现周性格同一侧面的一组是 (　　) 学不通一经，智不效一官 二宫自如明诏，于臣等故未可知 何乃刻画无盐，唐突西施也 何敢近舍明公，远希嵇、阮 阿奴火攻，固出下策耳 不能其事，使王旅奔败 顗尝于导坐傲然啸咏 宁可复草间求活，外投胡越邪 【解析】选B。本题考查筛选文中的信息的能力,具体考查判断信息所属的性质的能力。A项,第一句表现周的谦恭,第二句表现周的刚正。 B项,两句都表现周的谦逊。C项,第一句表现周的宽厚仁爱,第二句表现周的忠君爱国。D项第一句表现周不拘小节,第二句表现周耿直忠君爱国。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)　(　　) A.周在当时以雅望获海内盛名。文中贲嵩和庾亮的话都表现了这一点。其中,贲嵩认为周能够使国家风气清正。 B.文中周在不同场合中两次以尧舜比况皇帝,对皇帝进行批评,反映了周虽身处官场但敢于直言的性格。 C.周奉诏去见王敦时,王敦认为周辜负了自己,这主要是因为王敦举兵犯上时,周曾亲自率军与他对抗。 D.王敦构逆,周审时度势,深知自己身处险境。周被捕后,在经过太庙时,痛骂奸逆,触怒王敦,招来杀身之祸。 【解析】选B。本题考查归纳文言文内容要点,概括中心意思的能力,重点考查对文言文内容概括分析正误的判断。这就要求考生必须读懂文章大意,然后根据传主周的具体言行分析判断。B项,对文章内容把握有误,周并没有“两次以尧舜比况皇帝”,而是只有一次反驳了皇帝把自己比况尧舜。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①从弟穆亦有美誉,欲陵折,陶然弗与之校,于是人士益宗附之。 译文:??____________________________________________________________ ②后因酒过为有司所纠,帝亮其情,亦未加黜责。 译文:??____________________________________________________________ 【解题指南】文言文翻译六字诀: 文言文句子翻译,是高考必考考点,掌握以下秘诀可以起到事半功倍的效果。 1.录。“录”,就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下来。文言文中不必翻译的词大体分两类:一类是特殊名词,如人名、地名、官名、年号、日期等;一类是与现代汉语意思相同不必翻译的词,如山、石、高、远等。这些词均不必翻译,抄录即可。 2.释。“释”,就是把需要翻译的词加以解释。这些词大致分两类:一类是与现代汉语意思相同但要翻译的古代汉语词,这一类词很多可以用“单音节变双音节”的方法解释;另一类是古今异义的词。如本题两个句子中的关键词“陵折”“宗附”“纠”“黜”,都必须准确解释。 3.补。“补”,就是在翻译文言文省略句时,把原句中被省略的成分补充进去。在文言文中,省略句不少,主要是省略主语、宾语、谓语、介词,翻译时应把省略成分补充进去。 4.添。“添”,就是有些文言句子,不好说它省略掉什么成分,但按照现代汉语的习惯要添加一些词语,译句才能连贯通顺。 5.删。“删”,就是删除原文有而翻译句可省略的字眼。例如:“孔子云:何陋之有?”(《陋室铭》)句中“之”是宾语前置的标志,不翻译。这种省略原文不翻译的情况虽不多,但也值得注意。 6.调。“调”,就是有一些文言句子古今语序不同,翻译时必须按照现代汉语的语法习惯,把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等,这样的文言句子在翻译时必须调整过来。 【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译时要抓住每句话的得分点,这些得分点一是关键实词虚词,一是特殊句式。第(1)句中关键词“陵折”应译为压倒,使折服,“宗附”应译为尊崇依附。第(2)句中的“为……所”这一被动句要翻译正确,关键词“纠”应译为检举,“亮”应译为谅解,“黜”应译为罢黜免官。 答案：①堂弟周穆也有美好的声誉,想压倒折服周,周态度和悦,不与他计较,于是人们更加尊崇依附周。 ②后来周因为醉酒的过失被官吏检举,皇帝谅解他的情况,也没有对他贬斥责罚。 附【译文】 周,字伯仁,年少时已极有名气,神采飞扬,清秀聪明。司徒掾贲嵩操守清俊高雅,见到周,叹息说:“汝颍之地本来就多奇异的人士!自从国家正道衰落,今天又见到了周伯仁,他将会重振国家雄风,使国家得到清正之名。”堂弟周穆也有美好的声誉,想压倒折服周,周态度和悦,不与他计较,于是人们更加尊崇依附周。成年后承袭父亲武城侯爵位。中兴建国时(东晋建立时),迁为吏部尚书。不久,因为喝醉酒,又因为自己的门生砍伤了人,被连坐免官。太兴元年(318),周改拜太子少傅,像以前一样任吏部尚书。周上疏推辞说:“我曾因为被考察失职罢官,没有通晓一部经书的学问,智慧也不能称职地为官,止步都很难办到,又不能安分守己,竟然被任命显要的官职,名声地位过高了。”周坚决推辞不接受任命。晋元帝下诏不答应他的请求。 庾亮曾对周说:“大家都拿你跟乐广相比呢。”周回答说:“这不是以丑比美吗?我怎么能跟乐广相提并论呢?”一次晋元帝大宴群臣,正是酒酣之际,元帝高兴地说:“今日名臣共聚一堂,纵使是尧舜之时也不过如此吧?”周乘着醉意高声答道:“如今的世道怎么能跟尧舜盛世相比呢!”元帝大怒,下诏书交付给廷尉(将周下狱),将要处死周,若干天后元帝愤怒平息,才将周放出。后来周因为醉酒的过失被官吏检举,皇帝谅解他的情况,也没有对他贬斥责罚。 周天性宽厚仁爱。他的弟弟周嵩曾经有一次因为喝醉了酒拿蜡烛掷打他并说:“你的才气比不上我,为什么竟然意外地获得了崇高的声望!”周不动声色,然后慢慢地说:“周嵩你实施火攻,这本来是使出了一个下策呀。”当时的宰辅王导非常器重周。周曾经坐在王导的座位上高傲地长啸吟诵,王导说:“你想要效法嵇康、阮籍吗?”周说:“我哪敢舍弃近处的你,而效法远处的嵇康、阮籍呢。” 等到王敦叛乱,温峤对周说:“大将军这次用兵好像是有原因的,应该不会滥杀无辜?”周说:“我们的君主年少没有经历过什么事。君主不是尧舜,怎能没有过失呢,作为臣子怎么能发动兵力威胁君主呢!共同推举拥戴君主,还没有几年,一旦王敦举兵,天下怎能不大乱呢!他傲慢暴戾,不把君主放在眼里,他的野心不会满足的!”不久朝廷的军队被打败,周奉诏去拜见王敦,王敦向周说:“伯仁,你有负于我!”周说:“你举兵叛逆,我亲率六军而不能抵抗,令朝廷军队溃败,因而有负于你。”王敦忌惮他的言辞刚正,不能回答。皇帝召见周,对他说:“近日的大事是,两宫(皇帝和太子)安然无恙,各人平平安安,大将军真如众人所望吗?”周回答说:“两宫自觉遵从英明的诏示,对于我们来说无法知道。”有人劝他躲避着王敦,周回答说:“我辈作为大臣,面对朝廷的丧乱衰败,怎么能苟且偷生,投奔外邦呢?”不久周被收捕,经过太庙时,大声骂王敦是贼臣,应当快点杀死王敦(,以免晋室被王敦推翻)。话未说完,周就被收押的人用戟插伤他的口,伤口流血至脚后跟,但仍然面色不变,举止自若,旁观的人见此都伤感流涕。周于是被杀,享年五十四岁。 3.阅读下面的文言文,完成（1）～（5）题。 　　阴兴,字君陵,光武皇后同母弟也。建武二年,为黄门侍郎,典将武骑,从征伐,平定郡国。兴每从出入,常操持小盖,障翳风雨,躬履途泥,率先期门。光武所幸之处,辄先入清宫,甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好,知其有用,犹称所长而达之;友人张汜、杜禽与兴厚善,以为华而少实,但私之以财,终不为言。是以世称其忠平。 九年,迁侍中,赐爵关内侯。帝后召兴,欲封之,置印绶于前,兴固让曰:“臣未有先登陷阵之功,而一家数人并蒙爵士,诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人[注]恩泽至厚,富贵已极,不可复加,至诚不愿。”帝嘉兴之让,不夺其志。贵人问其故,兴曰:“贵人不读书记邪?‘亢龙有悔’,夫外戚家苦不知谦退,嫁女欲配侯王,取妇眄睨公主,愚心实不安也。富贵有极,人当知足,夸奢益为观听所讥。”贵人感其言,深自降挹,卒不为宗亲求位。十九年,拜卫尉,亦辅导皇太子。二十年夏,帝风眩疾甚,后以兴领侍中,受顾命于云台广室。会疾瘳,召见兴,欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕,固让曰:“臣不敢惜身,诚亏损圣德,不可苟冒。”至诚发中,感动左右,帝遂听之。 二十三年,卒,时年三十九。兴素与从兄嵩不相能,然敬其威重。兴疾病,帝亲临,问以政事及群臣能不。兴顿首曰:“臣愚,不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩,并经行明深,逾于公卿。”兴没后,帝思其言,遂擢广为光禄勋,嵩为中郎将。嵩监羽林十余年,以谨敕见幸。明帝即位,拜长乐卫尉,迁执金吾。 明帝永平元年诏曰:“故侍中卫尉关内侯兴,典领禁兵,从平天下,当以军功显受封爵,又诸舅比例,应蒙恩泽,兴皆固让,安乎里巷。辅导朕躬,有周昌之直;在家仁孝,有曾、闵之行。不幸早卒,朕甚伤之。贤者子孙,宜加优异。封兴子庆为阳侯,庆弟博为强侯。”庆卒,子琴嗣。琴卒,子万全嗣。万全卒,子桂嗣。 (节选自《后汉书·阴兴传》,有删改) 【注】贵人:即光武皇后,明帝生母。 （1）对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是　(　　) A.躬履途泥,率先期门　　 躬:弯腰 B.犹称所长而达之  称:称赞 C.兴叩头流涕,固让曰 固:坚决 D.兴素与从兄嵩不相能 能:和睦 【解题指南】 解答本题,需要做好以下两点: 1.知故事。读懂故事是解读文言实虚词的关键。如本题D项,抓住语境中的关键词“然”,可知两人关系不好,进而推测两人相处不和睦。 2.巧代入。在理解故事的基础上,将词语的意思代入语境,分析语意、词性等是否符合。 【解析】选A。本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项,语境中是说阴兴随从并亲自侍奉光武帝;“躬”应为“亲自”的意思。B项,根据文中的信息“不相好,知其有用”,可知虽然他和他们并不相好,但仍然称赞他们的长处并推荐其任官;“称”为“称赞”的意思。C项,根据文中的信息“不敢惜身”“不可苟冒”,可知阴兴执意拒绝皇帝的加封;“固”为“坚决”的意思。D项,根据文中的信息“然敬其威重”,可知虽然两者关系不好,但阴兴对其兄嵩的优点仍然赞赏有加;“能”为“和睦、融洽”的意思。 （2）下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是　(　　) 以为华而少实 我腾跃而上 卒不为宗亲求位 为击破沛公军 欲以代吴汉为大司马 但以刘日薄西山 兴皆固让，安乎里巷 其闻道也固先乎君 【解析】选B。本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项,分别为表转折和表修饰的连词;B项,均可译为介词“替”;C项,分别为介词“用”和连词“因为”;D项,相当于介词“于”,分别译为“在”和“比”。 （3）以下六句话分别编为四组,全都直接体现阴兴美德的一组是　(　　) ①兴每从出入,常操持小盖,障翳风雨 ②是以世称其忠平 ③富贵已极,不可复加,至诚不愿 ④人当知足,夸奢益为观听所讥 ⑤臣不敢惜身,诚亏损圣德,不可苟冒 ⑥应蒙恩泽,兴皆固让,安乎里巷 A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑥ D.②④⑤ 【解析】选A。本题考查筛选文中信息的能力。从题干上看,“全都”“直接”“阴兴”三个关键词点明题目的要求和范围,“美德”点明话题;从内容上看,②是世人称赞,⑥是明帝说的,排除②⑥即可确定答案。 （4）下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是　(　　) A.阴兴跟随光武帝平定天下,随从护驾恪尽职守,举荐人才不以个人好恶,得到了光武帝的认可和世人的称赞。 B.阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了,身为皇亲国戚应该知足、谦让,因此谢绝了皇帝的封赏。 C.光武帝答应了阴兴的请求,在阴兴去世后,提拔席广为光禄勋,阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。 D.明帝认为阴兴军功显著,为人正直,仁义孝顺,于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。 【解题指南】 做好这类题,要注意以下三点: 1.巧提要素。这类题一般考查故事的叙述要素,做好这类题首先要有明确选项中叙事要素的习惯。 2.细读语境。细读原文,明确故事发生的时间、地点、人物、事情的原委等叙事要素。 3.认真比对。认真比对题目选项与原文的异同,进而做出选择。 【解析】选C。本题考查归纳文章内容要点,概括中心意思的能力。C项,根据原文信息“兴没后,帝思其言,遂擢广为光禄勋”,抓住关键词“后”“思”“遂”,可知明帝当时没有答应阴兴的请求。 （5）把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 ①光武所幸之处,辄先入清宫,甚见亲信。 译文:?_____________________________________________________________ ②帝嘉兴之让,不夺其志。 译文:?_____________________________________________________________ ③至诚发中,感动左右,帝遂听之。 译文:?_____________________________________________________________ 【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。 答案：①光武帝亲临的地方,(阴兴)总是事先进入清理(或“清查”)宫室,很受亲近信任。 ②光武帝称许阴兴谦让,没有改变他的心愿。 ③最真挚的语言发自肺腑(或“内心”),使左右的人都感动了(或“感动了身边的人”),光武帝就答应(或“听从”)了他。 附【译文】 阴兴,字君陵,光武帝阴皇后的同母兄弟。建武二年,为黄门侍郎,他率领武骑,随光武征伐,平定许多地方。阴兴每次随从出入,常亲手持伞盖,遮避风雨,脚踩泥路,率先等候在宫门口。光武帝亲临的地方,(阴兴)总是事先进入清理宫室,很受亲近信任。他和同郡的张宗、上谷的鲜于裒并不相好,但知其有用,同样称赞他们的长处而推荐他们任官;友人张汜、杜禽跟他很要好,但他认为二人华而少实,只给他们钱财,始终不给推荐。因此世人都赞扬他的公忠平允。 建武九年,改任侍中,赐给关内侯的爵位。光武帝后来召请阴兴,准备封赏他,把印绶都摆出来了,阴兴坚决不接受,说:“我并没有冲锋陷阵之功,而一家数人都蒙恩受封,实在是过于满溢了。我蒙皇上及贵人的深恩,富贵已经到头了,不能再加了,我诚恳地请求您不要加封。”光武帝称许阴兴谦让,没有改变他的心愿。阴贵人问他什么原因,他说:“您没有读过书吗?‘亢龙有悔’,这外戚之家苦于自己不知进退,嫁女就要配侯王,娶妇就盼着得公主,我心下实在不安。富贵总有个头,人应当知足,夸奢更为舆论所反对。”阴贵人对这番话深有感触,自觉地克制自己,始终不替家族亲友求官求爵。十九年,任卫尉,并辅导皇太子。次年夏季,光武风眩病很重,后就以阴兴为侍中,他在云台的广室里接受光武帝临终嘱托。很巧的是光武帝病好了,召见阴兴,想让他代替吴汉任大司马。阴兴叩头流涕,坚决辞让说:“我不敢爱惜生命,只是实在害怕损伤了圣德,不敢随便冒领高位。”最真挚的语言发自肺腑,使左右的人都感动了,光武帝就答应了他。 建武二十三年去世,时年三十九岁。阴兴和堂兄阴嵩平时不友好,不过敬重阴嵩的严肃有威。他病了,皇帝亲自看望,问他政治得失及群臣胜任与否。他叩头回答说:“臣下愚笨,不足以知道这一切。不过我看议郎席广、谒者阴嵩二人都有高深的学识修养,超过了公卿。”阴兴死后,光武帝回想他的话,就提拔席广为光禄勋,阴嵩为中郎将。阴嵩监领羽林军十多年,以谨慎勤敏受器重。明帝即位,任他为长乐卫尉,后改任执金吾。 明帝永平元年诏书说:“已故的侍中、卫尉、关内侯阴兴,管领禁军,随先帝平定天下,应以军功光荣地受到封爵奖赏,同时各位国舅也应按成例蒙受恩泽,都被阴兴坚决推让了,安居于里巷之中。他曾辅导于我,体现了周昌般的正直;在家仁孝,也具备曾子、闵子骞等人的品行。不幸早年去世,朕十分伤悼。贤人子孙,应给予优厚的待遇。(现在决定:)封阴兴之子阴庆为阳侯,阴庆之弟阴博为强侯。”阴庆死后,子阴琴继承爵位。阴琴死后,子阴万全继承爵位。万全死后,子阴桂继承爵位。 4.Ⅰ阅读下面的文言文,完成（1）～（4）题。 伯父墓表 苏辙 公讳涣,始字公群,晚字文父。少颖悟,所与交游,皆一时长老。天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主簿。 未几,移凤州司法。王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙势骄横。知公之贤,屈意礼之,以郡委公。公虽以职事之,而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书。未几,蒙正败,士以此多公。 以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者,县畏罪,以疾告。府遣吏治之,阅数人不能究。及公往,遂直其冤。夏人犯边,府当市民马以益骑士,尹以诿公,马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而安之。阆人鲜于侁,少而好学笃行,公礼之甚厚,以备乡举,侁以获仕进。其始为吏,公复以循吏许之,侁仕至谏议大夫,号为名臣。 选知祥符。乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代。公曰:“书手法用三等人,汝等第二,不可。”宗素事权贵,诉于府。府为符县,公杖之。已而中贵人至府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏。复一中贵人至曰:“必于法外与之。”公谓尹李绚曰:“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?”绚愧公言,明日入言之。上称善,命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族,不复穷治,杖矫命者,逐之,一府皆震。包孝肃公拯见公,叹曰:“君以一县令能此,贤于言事官远矣!”擢提点利州路刑狱,公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事。 公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:“先君既没,惟小子仅存,小时记录,久益散灭,则不孝大矣。”辙幼侍伯父,闻其言曰:“予少而读书,少长为文,日有程,不中程不止。出游于途,行中规矩。入居室,无惰容。故当是时,不闻有过行。尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。 (选自《苏辙集》,有删节) |（1）对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A.蒙正败,士以此多公　　　　　多:称赞 B.府当市民马以益骑士 益:有利 C.公复以循吏许之 许:期望 D.杖矫命者,逐之 矫:假传 【解析】选B。“益”联系上下文看应该是“增加”之义。 （2）下列句子中,全都表现苏涣为官公正的一组是　(　　) ①所与交游,皆一时长老　②公虽以职事之,而鄙其为人　③虽为政极宽,而用法必当　④公礼之甚厚,以备乡举　⑤传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏　⑥劾城固县令一人妄杀人者 A.①②⑥　　B.①③④　　C.②④⑤　　D.③⑤⑥ 【解析】选D。第①句是讲苏涣交往的都是当时德高望重的人,第②句讲苏涣虽然在王蒙正手下任职,但鄙视他的为人,第③句是说苏涣虽然为政比较宽松,但执行法令一定适当,第④句讲苏涣对待鲜于侁很优厚,第⑤句讲苏涣依法不奉诏,不循私情,第⑥句讲苏涣弹劾城固县令胡乱杀人。分析可知③⑤⑥三句表现苏涣为官公正。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是　(　　) A.苏涣担任凤州司法时,知州王蒙正很赏识他,曾经把他推荐给朝廷,又给要官写信,认为他可以担当大任。 B.雍丘县有百姓死在狱中,县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真相,苏涣去后,便洗雪了冤情。 C.祥符县张宗长期作奸营私,因畏惧苏涣,称病辞职,让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求,加以杖责。 D.苏涣去世二十七年后,他儿子苏不危记叙了父亲遗事,交给苏辙;苏辙又补充了他所听到的伯父言谈,写成这篇墓表。 【解析】选C。联系上下文看,这里苏涣杖责的是张宗,而不是他的儿子。 （4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①知公之贤,屈意礼之,以郡委公。 译文:?_____________________________________________________________ ②君以一县令能此,贤于言事官远矣! 译文:?_____________________________________________________________ ③尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。 译文:?_____________________________________________________________ 【解题指南】 如何准确翻译文言句子 ①要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。 ②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。如第(1)句中的“礼”和第(3)句中的“过”。 ③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。如第(3)句的“姑亦师吾之寡过焉可也”。 ④利用文言文中的排比句、对偶句等并列结构把握句意。也就是说,在理解文言句子时,要充分利用文言文中与这些语句相对应的语句的用法和意义。 ⑤对于复杂的不好梳理的句子,最好进行成分分析,先抓主干,再看枝叶;或抓住关键词语,分析句间关系。 ⑥要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。如第(1)句中的“屈意”和第(3)句中的“尔曹”。 【解析】(1)首先补出本句的主语,其次重点落实“知”“屈意”“礼”“委”几个词,它们分别是“了解、懂得”“降低身份”“以礼相待”“托付”的意思。(2)本句抓住两个虚词“以”“于”,它们分别是“凭着”和“比”的意思。(3)本句中的“尔曹”意为“你们、你们这些人”,在杜甫的名句“尔曹身与名俱灭,不废江河万古流”中出现过,“不逮”意为“比不上”,“姑”意为“姑且”,“师”意为“效法、学习”,“寡”意为“少”,“过”这里是用作动词“犯错”。这里比较难的是对“不逮”和“过”的准确理解。 答案：①(王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。 ②你作为一个县令能够这样,比言事的官员好多了! ③你们才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误就可以了。 附【译文】 公名涣,开始字公群,晚年字文父。年少时聪慧,和他交游的人,都是当时德高望重的人。天圣元年,开始参加乡试,第二年考中进士,担任凤翔宝鸡主簿。 不久,调任凤州司法。王蒙正担任凤州知州,因是章献太后联姻的家族成员,依仗权势骄纵蛮横。(王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。苏涣虽然因为职位侍奉他,但鄙视他的为人。王蒙正曾经把他推荐给朝廷,又给权要大官写信,说他可以担当大任。苏涣告诉郡邸的官员,压下他的奏折并且藏起他的书信。不久,王蒙正失势,士人因为这件事称赞他。 因为太夫人去世离职。起用为开封士曹。雍丘有百姓死在狱中,县里害怕罪责,报告说因病而死。开封府派官吏查办,派了多人也没能查明真相。等到苏涣去后,便洗雪了冤情。西夏人侵犯边境,府里抵押百姓的马来增加骑兵,府尹把这件事委托给苏涣,马全部得到而百姓不被侵扰。改任阆州通判。苏涣虽然执政极为宽松,但执法一定适当,官吏百姓畏惧他并且安定。阆州人鲜于侁,小时好学且行为纯正踏实,苏涣礼待他很优厚,把他作为地方举荐的人选,鲜于侁因此得以出来做官。他开始担任官吏,苏涣又以守法官吏期望他,鲜于侁官至谏议大夫,号称为名臣。 被选任为祥符知县。乡书手(从事抄写工作的吏员)张宗长期作奸犯科,害怕他,称病满一百天离开了,而推荐他的儿子代替。苏涣说:“书手按照法律用三等人,你的等次是第二,不可以。”张宗向来侍奉权贵,到州府诉讼。府判法符合县,苏涣杖打了他。不久中贵人到了府,传皇上的圣旨,任用张宗为书手,苏涣依据法律不遵循诏令。又一个中贵人到了说:“即使不合法,也一定要给予他这个职位。”苏涣对府尹李绚说:“一个匹夫能像这样扰乱法律,府也不可以做了,你为什么不以县里不肯的缘故来争论这件事?”李绚对苏涣的话感到惭愧,第二天入朝说这件事。皇上说好,命内侍省推查这件事。原来张宗贿赂了温成等人求情,不再穷究,杖责假传命令的人,放逐他们,全府都震慑。包拯见到了苏涣,叹息说:“你作为一个县令能够这样,比言事的官员好多了!”提拔他为提点利州路刑狱,苏涣到了超过一年,弹劾城固县令一人胡乱杀人,一道都震慑畏惧,于是以后相安无事。 苏涣去世二十七年后,他儿子苏不危记叙了父亲遗事,交给我说:“先父已经死了,只有我仅存于世,不及时加以记录,时间长了更加散佚湮灭,那么我不孝就大了。”我自幼侍奉伯父,听他说:“我年幼时读书,长大后写文章,一天当中有规定,不符合规定不停止。出游于途中,行动符合规矩。进入住处,没有懈怠的仪容。所以在这时,没有听说过有过错的行为。你们才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误就可以了。”我害怕子弟一天天懈怠,所以记录下所听到的来告诫。 Ⅱ用斜线“ / ”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处) 有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒,亦寄酒为迹者也。其文章不群,辞采精拔。横素波而傍流干青云而直上语时事则指而可想论怀抱则旷而且真自非大贤笃志与道污隆孰能如此乎! 余爱嗜其文,不能释手,尚想其德,恨不同时。 (节选自萧统《<陶渊明集>序》) 【解析】本题考查文言断句的能力。对本段文字断句主要应抓住两组对仗比较工整的句子,“横素波而傍流”与“干青云而直上”,“语时事则指而可想”与“论怀抱则旷而且真”,同时注意“自非”和“孰”是在句首,然后根据意思进行判断。 答案：横素波而傍流/干青云而直上/语时事则指而可想/论怀抱则旷而且真/自非大贤笃志/与道污隆/孰能如此乎 附【译文】 有人说陶公的诗篇篇都有酒字。我认为他本意并不在酒,而是把自己的情趣寄托在酒中。他的文章与一般文章不一样,辞藻精简。文章意境或恬静婉约如小桥流水,或气势磅礴直冲云霄,谈时事则有针对性且值得人深思,论抱负则远大而真切。如果不是圣贤,没有不渝的志向,无论世道盛衰或政治兴替都安于道义,谁能像他这样呢?我爱好他的文章,不能放下,又想到他的品德,恨不能与他处在同一时代。 5．阅读下面的文言文,完成（1）～（4）题。 松江府通判许君传 [清]刘大櫆 许君讳曾裕,字山仑高,一字南湖,桐城人也。君少卓荦有大志,年甫六龄,值母病笃,即知长跪祖庙之前,祷求至十余日不倦。稍长,从塾师受学,聪颖出其辈类,于书无所不读。然其尊府以直谅为族人所怨怒,兴起狱讼,十余年而屈不可伸,遂发愤以卒。君抱病于中,复控于有司,又十余年,而理始得直。然君之精力壮志已消亡其过半矣。不获已,乃入贾补官,得通判松江水利船政。松江地滨海,旧设巡海之船,其名曰乌船。向者,通判监修,上下多侵渔。其船遇风辄坏。君独亲自验试,而其弊始除。先是,远人负贩至松江,松江奸民取其货,而负其价直不还。君至,惩其尤狡黠者数人,而负贩皆戴德感泣。松江河道细狭,易至填淤。填淤则舟楫不通,而民田亦无以灌溉。故冬日水涸,用挑浚之工,其费皆出自民间,积至巨万。有司粗为兴筑,而浮消其费大半。君独以私一己之稇载①有限,而取万民之膏血甚多,于心不忍。乃亲量度深广,使其工不得尺寸有差。民咸呼舞,以为数十年来所未有,因即河漘立石以纪其事。滨海失业之民多通海洋以逐利,禁之不止。君奉委巡察,而海船之私货浮于口粮之外者至百余艘。君念穷民非有大奸宄,徒以无知嗜利而自致于纪之诛。必加详报,则己虽有获贼之誉,而死者不可复生。因潜请于布政辰公,恳其宽贳。辰公察君爱民出中心之诚,深为激赏。将议迁除,而君以是年得疾,于六月十八日卒于松江之官舍,年五十有八。始君少时,怀奇负异,欲有所建立于天下。士大夫与君相知者,咸度君当为朝廷显用。而遭家多故,不得遂其所欲为。及其筮仕,秩居闲散,徒奔趋抑郁于群众之中。既为方伯所知,庶几有以展其足也,而遂死。岂其信有命邪?虽然,以君之施设与夫世之贵显而力足有为者较焉,岂其有歉于彼邪?呜呼,可悲也已! (选自《续修四库全书·海峰文集》,有删节) 【注】①稇(kǔn)载:满载,这里指牟利多。 （1）对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)　(　　) A.值母病笃　　　　　　　　笃:严重 B.向者,通判监修 向:先前 C.君奉委巡察 委:委派 D.咸度君当为朝廷显用 度:打算 【解析】选D。度:揣测。 （2）下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分)　(　　) 遂发愤以卒 填淤则舟楫不通 A. B. 木欣欣以向荣 于其身也，则耻师焉 因潜请于布政辰公 既为方伯所知 C. D. 月出于东山之上 秦王为赵王击缶 【解题指南】第一步:审读题干,确定选择答案的方向,即选相同还是不相同的一组。第二步:首先确定选自教材的句子中加点词的意义和用法,然后根据上下文来推断材料中加点词的意义和用法,最后判断每组加点词的意义和用法是否相同。判断时,可结合实际情况,灵活运用语法分析、句位分析、代入检验等方法,以确保判断的正确性。第三步:综合检查,确定答案。 【解析】选A。均为连词,表修饰关系。B.连词,表承接关系;连词,表转折关系。C.介词,向;介词,从。D.介词,表被动,被;介词,替。 （3）下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 (　　) A.许曾裕从小聪颖异常,酷爱读书,志向远大;但年轻时由于家庭变故消耗了过多的精力,耽误了仕途。 B.许曾裕出任通判之职以后,清正为民,消除了公船私用造成的弊端;执法严明,让外来商人感激涕零。 C.许曾裕在一些人因无知贪利而违禁出海时,为使他们得到宽大处理而奔走,表现出爱民如子的仁厚品德。 D.许曾裕渴望建功立业,但是命运不济,有机会升迁时却病故,未能尽展才华,作者对他充满了同情与惋惜。 【解析】选B。“公船私用”表述有误,原文“上下多侵渔”,是指上下官员从监修船只中侵吞钱物。 （4）把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①民咸呼舞,以为数十年来所未有,因即河漘立石以纪其事。 译文:??____________________________________________________________ ②虽然,以君之施设与夫世之贵显而力足有为者较焉,岂其有歉于彼邪? 译文:??____________________________________________________________ 【解题指南】第一步:将古今汉语义基本一致的字词标示出来,将比较容易理解的内容译出来,然后将现代汉语无法对译或无须翻译的地方排除,以便将完全不懂的地方突显出来。第二步:将不懂的词语放到原文中去揣测,大致推断出它们的意思。第三步:统一整理答案,注意前后协调和语句通顺流畅。 参考答案：①老百姓都称道欢舞,认为这是几十年来没有过的事,于是就在河边立碑来记下这件事。 ②即使这样,把许曾裕的施政(功绩)与当世那些地位显赫、凭其权力足以有所作为的官员相比,(许曾裕的)难道比他们少吗? 附【译文】 许君名叫曾裕,字山仑高,又字南湖,是桐城人。许君年少时就卓越出众,心存大志,年龄刚刚六岁时,正赶上母亲生病严重,他就知道在祖庙前长久跪立,为母亲祈祷十多天也不倦怠。年纪稍大,(他)跟从私塾的老师学习,天资聪颖超出与他同龄的人,对书籍没有不想阅读的。可是他的父亲因为正直诚信而被家族的人怨恨恼怒,打起了官司,十多年过去冤屈也得不到伸张,于是愤恨而死。许君痛心于这件事,又向官府控告此事,又过了十多年,公理才得以伸直。可是许君的精力壮志已经消失了一多半。不得已,才纳钱求官,获得监管松江水利船政的职位。松江这个地方靠海,旧例设置巡海的船只,叫做乌船。先前,通判监督修理船只,上下官吏大都从中侵吞牟利。修过的船遇到海风就会毁坏。许君亲自验证调试,因而监修船只的弊端才消除。在这以前,远方的人贩送货物到松江,松江的奸民拿取他们的货物,可拖欠他们的货款不还。许君到松江后,惩罚了一些那种特别狡猾的人,因而贩运货物的人都感激他的恩德而哭泣。松江的河道细小狭窄,很容易填泥堵塞。堵塞后就会使船只不能通运,而且老百姓的农田也没有办法来浇灌。所以在冬天水干涸时,雇用挑担挖河的工人,这些费用都出自民间,高达几万。主管部门对河道不进行细致地疏浚,可是花去了一多半的费用。官员为了得到有限的私利,却掠取百姓的很多钱财,许君于心不忍。于是亲自丈量河道的深宽,使河道工程没有一点差错。老百姓都称道欢舞,认为这是几十年来没有过的事,于是就在河边立碑来记下这件事。海边失业的百姓大都贩送走私货物来获取利益,屡禁不止。许君奉命巡察,(发现)除了粮食之外私运货物的海船有一百多艘。许君考虑到走投无路的百姓没有大的罪恶,只是因为无知贪图利益而使自己处于被处死的法律之中。如果详细地报告给上级,那自己虽然有捕获奸贼的名誉,可是死去的人不能够复生。于是暗中向布政辰公请求,恳求他宽恕这些百姓。辰公体察许君爱护百姓出自内心的真诚,大为赞赏他的做法。将要调任新的官职,可是许君在这年得了病,在六月十八日死在松江的官舍中,时年五十八岁。当初许君年少时,胸怀奇异的志向,想在天下建立一番事业。跟许君交往过密的士大夫都揣测许君应该被朝廷重用。可遭遇家庭中的许多变故,不能够实现他想做的事。等到他出来做官,本可依靠官俸自在享乐,却为百姓的事奔走不息。许君已经被方伯了解,差不多有机会可以施展他的抱负了,可是就去世了。难道能相信有命运之说吗?即使这样,把许曾裕的施政(功绩)与当世那些地位显赫、凭其权力足以有所作为的官员相比,(许曾裕的)难道比他们少吗?唉,可悲啊! 6.阅读下面的文言文,完成（1）～（4）题。 游龙鸣山记 [明]陶安 游之胜者,适其时可乐也,得其地尤可乐也,而所游又皆佳士,则所以宣其和、舒其郁、畅其心而发其文者,盖乐焉而不失乎正也。 至元丙子二月甲午,厚斋严君治酒肴,招予游龙鸣山,即无想山也。时春霁既久,风日暄丽,耆英少俊,序齿而行,鼓吹前导。从蓝溪东南行五六里,两山峙如双阙,相距百步,绵亘东趋。中夹石田,田右小路,随两山势深窅曲折。行三四里,隘不宜田,仅可为路。又数里,山益奇峻,轻岚暖霭,微袭襟帽。山外崇峰复嶂,杳无穷极。少焉,峭壁对立,状若华表,松杉万章①,夹路北转。涧多石底,云深树茂,繁卉被岩,鸟声清碎,似非人间世。僧舍雄丽,榜曰“禅寂”。门外独松古秀,大连数抱。修篁干霄,森列门内。寺长老出迎客,延坐后堂,匾曰“白云深处”。其西有“听松轩”,又西即韩熙载读书堂遗址,所植桧犹存。其北有“甘露室”。又北,上为“招云亭”,气象空旷,攒峰玉立,视向所历群山,低俯其顶矣。遂蹑蹬至潮音岩,怪石异态百出。同游者疲于跻攀,于是止焉。 予以未登绝顶为怏,与三二友决意直上。地势斗峻,褰裳②援萝,履苍莽中。上有天池沆瀁③,其水下飞潮音岩,引以给庖。其西绝顶,巨石雄坦,可坐数十人。渺焉四顾,心目豁然。其东绝顶,视西又高,倦不欲登,还饮“白云深处”。于时暖气薰席,蒸焉如夏,凄焉如秋,栗焉如冬,觥筹无算,谈笑甚欢,虽从者乐工各适其意。酒既,长老引客看花,徐行登环翠阁。已而与长老别,出寺门。行几一里,众以兴未尽,席地坐,分韵赋诗者久之,诗成而归。 斯游也,适其时而得其地,信足乐矣。但溧之为州,非通都要路,兼是山隐于邃奥,故无前贤题咏及当代名笔发其幽潜,予故表而出之。呜呼!乐而不失乎正者,浴沂风雩也。兰亭之会,乃或感慨悲戚。今同游者心平气易④,发言为诗,皆有可观,其亦乐之正者欤!遂记兹游之胜,使无想山得以著于世云。 (选自《陶学士集》,文字略有改动) 【注】①章:大材。②褰裳:撩起衣裳。③沆瀁:水深广的样子。④心平气易:心情和悦。 （1）对下列加点词的解释,不正确的一项是　(　　) A.杳无穷极　　　　杳:深远 B.修篁干霄 干:冲 C.延坐后堂 延:延请 D.履苍莽中 履:鞋子 【解析】选D。本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力。做题过程中,需要结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。 选项 具体分析 结论  A 杳无穷极　　杳:深远 正确  B 修篁干霄　　干:冲 正确  C 延坐后堂　　延:延请 正确  D 履苍莽中　　履:鞋子(两个名词在一起,第一个活用为动词) 错误  （2）下列直接描写龙鸣山景色的一组是　(　　) ①春霁既久,风日暄丽 ②峭壁对立,状若华表 ③云深树茂,繁卉被岩,鸟声清碎 ④其北有“甘露室” ⑤气象空旷,攒峰玉立 ⑥蒸焉如夏,凄焉如秋,栗焉如冬 A.①④⑤　　　　　B.①③⑥ C.②③⑤ D.②④⑥ 【解析】选C。本题考查考生对文中信息的筛选能力。解答本题要把握选择标准,即题干中“直接描写龙鸣山景色的一组”。①句单纯是写游龙鸣山当天的天气,而不是写龙鸣山景色。④句论述的重点不是龙鸣山的风景,而是其周围的布局。⑥句只是写出了人们在游龙鸣山的过程中的感受,并不是直接描写景色。 （3）下列对文章有关内容的概括与分析,不正确的一项是　(　　) A.首段“适其时可乐也,得其地尤可乐也,而所游又皆佳士”从三方面提出“游之胜”的标准,引领下文。 B.潮音岩有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石,站在上面可以俯瞰美景,因而成为龙鸣山的重要景点。 C.作者和同伴游览了龙鸣山美景,谈笑作诗,心情和悦,体会到了类似于“沐沂风雩”那样纯正的快乐。 D.龙鸣山地处幽僻,交通不便,不为人知,作者写这篇游记,是想让更多的人知道龙鸣山值得一游。 【解析】选B。本题考查对文章理解分析概括的能力。解答本题要审准题,明确题干要求选出“不正确的一项”,根据原文,潮音岩的西面山顶上有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石,而不是“潮音岩有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石”,这是其一。“因而成为龙鸣山的重要景点”的说法也没有任何依据,这是其二。所以,B项的分析错误。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①其水下飞潮音岩,引以给庖。 译文:?_____________________________________________________________ ②斯游也,适其时而得其地,信足乐矣。 译文:?______________________________________________________________ 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时注意联系前后文,直译为主,意译为辅,做到文从句顺。第(1)句在翻译时,要注意下面几个点:“其”指天池;“下”做状语,向下; “庖”指厨房。第(2)句在翻译时,要注意下面几个点:“斯”是代词,这次;“适”指恰逢;“信”解释成确实。 答案：①天池的水向下飞泻到潮音岩,(人们)接引(它)来供给厨房。 ②这次游览恰逢适宜的天气,又遇到理想的地点,确实很快乐。 附【译文】 游览风景优美地方的妙处,能正逢合适的时间是值得高兴的,能再到合适的地方就更值得高兴,还能与品格高尚的人一同游览,那么,就可以营造一种和睦的氛围,抒发内心的抑郁,让心情感到舒畅,并能有感而发写出好的文章来。大概这种高兴不失为真正的高兴。 至元丙子二月甲午,厚斋严君备办了酒和菜肴款待我,并邀请我游龙鸣山,也就是无想山。当时,春日放晴已经很长时间了,风和日丽,年老的英才,年少的俊才,按年龄长幼排定先后次序前行,前面还有乐师们演奏引领。从蓝溪向东南走五六里,两座山对峙着像两扇宫门,距离百步远,连绵不断,向东延伸。这中间有石头和田地,田地的右边是小路,随着山势深远曲折地向前延伸。向前走三四里,就太狭窄了,不适宜种田,只能通过一条小路。再走几里路,山就更加奇异雄峻,其间轻飘的雾气和水汽,隐约侵袭着衣襟和帽子。放眼往山的外面望去,是很多重重叠叠的山,深远而看不到尽头。过了一会儿,陡峭的山对立着,形状像是宫殿的柱子,松树、杉树和其他高大的树木,列在两旁向北延伸。山涧里有很多石头,云雾缭绕,树木茂盛,岩石上长满了各种的花卉,鸟在山间清脆地啼叫着,这种景致好像不是人世间所能有的。僧人的房舍非常雄伟华丽,旁边的牌匾上写着“禅寂”两个字。门的外面只有一棵古老而俊秀的松树,大约要好几个人才能围抱过来。修长的竹林直冲云霄,严整地列在门内。寺庙的长老出来迎接客人,把客人延请到后堂坐下,后堂的牌匾上写着“白云深处”。它的西面有“听松轩”,再往西就是韩熙载读书堂的遗址了,他亲自种的桧树还在。北面有“甘露室”。再往北,上面有“招云亭”,景象空旷,很多山峰矗立着,视野很开阔,能看到群山,向下俯视能见群山的山顶。于是,踩着石阶到了潮音岩,这里的石头各种形状的都有。一同游览的人都因攀登而感到疲倦,于是就在这里停下来休息。 不登上最高顶我感到不满足,于是便和两三个朋友决意要继续往上走。地势很险峻,撩起衣服,用手牵着藤蔓,在无边的树林中穿行。上面有深广的天池,天池的水向下飞泻到潮音岩,(人们)接引(它)来供给厨房。它西面的山顶上,有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石。站在上面往四周看,感到豁然开朗。它东面的山顶上,看起来比西面的还高,但是我们感到疲倦不想去攀登了,就回到“白云深处”饮酒。当时,有温润的水汽和各种香草,热气上升就像是夏天,凉就像是秋天,发抖就像是冬天,喝了多少杯酒无法计算,谈笑得很尽兴,即使跟从者和乐师们也都很尽兴。酒席宴罢,长老引领看客看花,慢慢行走登上环翠阁。不久,我们与长老告别,走出寺门。走了将近一里,众人因为兴致未尽,就席地而坐,分韵赋诗很长时间,诗全部写成才回来。 这次游览恰逢适宜的天气,又遇到理想的地点,确实很快乐。只是溧州并不是通都要道,加之这座山隐藏在深远的地方,所以没有之前的贤才的题咏和当代名家的发现,所以我率先写一些文字。哎!这种纯正的高兴,就像是在沂河中沐浴、在风中跳舞一样。兰亭集会,或许有些感叹悲伤。但这次游览人们都心情和悦,有感而发写成文字,而且都有很高的水平,这也是真正的高兴之处啊!于是记下这次游览的妙处,让无想山能得以闻名于世间。 7.阅读下面的文言文,完成（1）～（5）题。 与荆南乐秀才书 (宋)欧阳修 修顿首白秀才足下。前者舟行往来,屡辱见过。又辱以所业一编,先之启事,及门而贽。田秀才西来,辱书;其后予家奴自府还县,比又辱书。仆有罪之人,人所共弃,而足下见礼如此,何以当之?当之未暇答,宜遂绝,而再辱书;再而未答,益宜绝,而又辱之。何其勤之甚也!如修者,天下穷贱之人尔,安能使足下之切切如是邪?盖足下力学好问,急于自为谋而然也。然蒙索仆所为文字者,此似有所过听也。 仆少从进士举于有司,学为诗赋,以备程试,凡三举而得第。与士君子相识者多,故往往能道仆名字,而又以游从相爱之私,或过称其文字。故使足下闻仆虚名,而欲见其所为者,由此也。 仆少孤贫,贪禄仕以养亲,不暇就师穷经,以学圣人之遗业。而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者。然有司过采,屡以先多士。及得第已来,自以前所为不足以称有司之举而当长者之知,始大改其为,庶几有立。然言出而罪至,学成而身辱,为彼则获誉,为此则受祸,此明效也。 夫时文虽曰浮巧,然其为功,亦不易也。仆天姿不好而强为之,故比时人之为者尤不工,然已足以取禄仕而窃名誉者,顺时故也。先辈①少年志盛,方欲取荣誉于世,则莫若顺时。天圣中,天子下诏书,敕学者去浮华,其后风俗大变。今时之士大夫所为,彬彬有两汉之风矣。先辈往学之,非徒足以顺时取誉而已,如其至之,是直齐肩于两汉之士也。若仆者,其前所为既不足学,其后所为慎不可学,是以徘徊不敢出其所为者,为此也。 在《易》之《困》曰:“有言不信。”谓夫人方困时,其言不为人所信也。今可谓困矣,安足为足下所取信哉?辱书既多且切,不敢不答。幸察。 【注】①先辈:对乐秀才的尊称。 （1）对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是　(　　) A.及门而贽　　　　　贽:拿着礼物求见。 B.而又辱之 辱:辜负。 C.或过称其文字 过称:过分称赞。 D.不暇就师穷经 就:跟从。 【解析】选B。本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。辱:敬辞,屈尊。和《报任安书》中的“曩者辱赐书”中的“辱”词义一致。 （2）下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是　(　　) 而又以游从相爱之私 以先国家之急而后私仇也 然言出而罪至 至无所见而犹不欲归 是以徘徊不敢出其所为者 吾其还也 其言不为人所信也 或因寄所托 【解析】选A。本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项,两个“以”均是介词,表原因,翻译为“因为”。B项,前一个“而”是连词,表顺承;后一个“而”是连词,表转折,译为“却”。C项,前一个“其”为远指代词,译为“那”;后一个“其”是副词,表商量的语气,译为“还是”。D项,前一个“所”表被动,译为“被”;后一个“所”是所字结构,助词,无实义。 （3）下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是 (　　) A.作者对当时的应举文字,颇有微词,但乐生意欲参加科举考试,所以只能建议他“顺时”而为。 B.作者认为要作文,就应该学习古人,去除浅薄雕饰的文字与习气,才能达到两汉那样文质彬彬的境界。 C.作者因写时文而遭毁誉,认为自己不值得乐生学习、效仿,所以多次婉拒他索要文字的请求。 D.本文语言朴实,感情真挚,表达委婉;通过现身说法,运用对比,巧妙地表明了作者对时文的不同看法。 【解析】选C。本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。作者只是借自己的遭遇表达对时局的不满,并非认为自己不值得乐生学习、效仿,所以多次婉拒他索要文字的请求。 （4）用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分) 而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者 【解题指南】断句要依据以下步骤进行: 　　第一步:通读文段,整体把握文段的内容大意及主题。 　　第二步:找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等。 　　第三步:先易后难,逐步断句(先断有把握的部分,后断吃不准的部分)。 　　第四步:诵读全文,详加验证。语段断好后,再通读一遍,用语法分析或凭语感,根据文言断句的基本要求,结合文段意思,检验断句是否正确合理。 【解析】本题考查阅读浅显的文言文及正确断句的能力。在整体把握句意的前提下,抓住其中的某些标志词,如“者”“以”“非”等谓语动词和做主语或宾语的名词、代词等,根据句子意思进行断句。 答案：而涉猎书史/姑随世俗作所谓时文者/皆穿蠹经传/移此俪彼/以为浮薄/惟恐不悦于时人/非有卓然自立之言如古人者 （5）把文中画线的句子译成现代汉语。 ①如修者,天下穷贱之人尔,安能使足下之切切如是邪? 译文:??_____________________________________________________________ ②故比时人之为者尤不工,然已足以取禄仕而窃名誉者,顺时故也。 译文:??_____________________________________________________________ 【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。要做到“信”“达”“雅”,即要抓住重点的实词、虚词、词类活用、古今异义、句式等关键点。(1)注意判断句的翻译,“安”表反问;(2)注意“者”是定语后置的标志,“工”是“工巧”的意思,“也”是判断句的标志。 答案：①像我欧阳修这样的,不过是天下不得志且卑微的人而已,哪里值得让您恳切到如此地步呢? ②因此,与同时代人所写的相比,更加不工巧,但已足以获得俸禄官位并谋取名誉,是顺应时俗的缘故。 【参考译文】 欧阳修叩首禀告秀才足下:前些时候,我乘船从江上往来,多次让你屈尊过访。又劳你送自己所作的诗文一编,并先以书信通报,作为登门访我的见面礼。田秀才从西边来,承蒙你寄信问候;后来,我家仆人从江陵府回夷陵县,又带来你的信。我是个获罪的人,大家都厌弃我,而你却如此以礼相待,我怎么担当得起!你来了信,我没有来得及回复,本应因此断绝往来,可是又劳你再次给我写信;再次来信又没有答复,就可以绝交了,可你还是来信。这是何等殷勤啊!像我欧阳修这样的,不过是天下不得志且卑微的人而已,哪里值得让您恳切到如此地步呢?我想这是由于你勤学好问,急于为自己谋求进取吧。然而承蒙你索取我所作的诗文,这恐怕是你误听了有关我的言过其实的传闻了。 我年少的时候,决心从进士的途径被举荐于官府,因而学作诗赋,准备参加按规程举行的科举考试,共考了三次才中进士。因为与各方面的士人君子相识的很多,所以往往能说出我的名字,又因为大家相从游学,私人交情很好,有的人便过分夸赞我的文章。因此使你听到我的虚名,便想看看我写的诗文,恐怕就是这个原因吧。 我年幼时,父亲死了,家里贫困,贪图利禄以供养亲人,没有时间跟随老师穷究经书,学习圣人留传下来的文化遗产。只是泛泛地浏览些书史,姑且追随世俗作些所谓“时文”,那都是在经传中穿凿剽窃,东拼西凑,造出些轻浮浅薄的文字,只担心不受时人的欢迎,并不能像古人那样,有卓越而自成一家的言论。然而官府误加采纳,多次列名在众人的前面。直到考中进士以来,自认为以前所写的文章实在当不起官府的荐举和长辈的赏识,这才开始大力改变过去的文风,希望在文章学问上有所建树。然而文章一出便召来罪过,学问有成就了,自身却蒙受羞辱,写以前那样的时文会得到荣誉,写现在这种有独立见解的文章却遭受祸害,这真是效果鲜明呀。 时文虽说轻浮纤巧,但要写得好,也是不容易的。我天性不喜欢时文而勉强去写这种东西,因此,与同时代人所写的相比,更加不工巧,但已足以获得俸禄官位并谋取名誉,是顺应时俗的缘故。你现在正值少年之时志向远大,正想在社会上博取荣誉,那么还不如顺应时俗为好。天圣年间,天子下了诏书,告诫学者要去掉浮华的文风,从那以后风气大变。现在士大夫中所写的文章,已文质彬彬,有两汉文章的风采了。你去向他们学习,不仅足以顺应时俗,博取荣誉,如果达到最佳境界,还能与两汉名家比肩呢。像我这样,以前所写的东西既不值得学习,以后所写的东西却又千万不能学,所以我迟疑着不敢拿出自己所写的文章,就是这个原因。 《易经》的《困》卦说:“有言不信。”这是说,人在困境中,说的话也没有人相信。我现在可以说是处在困境中了,怎么能够被你所取信呢!承蒙你多次来信,态度又是那样恳切,不敢不予答复。希望你体谅我。 8.Ⅰ阅读下面的文言文,完成（1）～（4）题。 自　戒 郑思肖 有行,至贫至贱可以进之;无行,至富至贵不可亲之。何也?有行之人,纲纪森然,动皆法度,不敢一毫越理犯分,恣其所行,虽贫乏不以为不足,无故与之犹不受,况妄谋乎!忠孝仁义,睦于家,蔼于乡,不以害遗于人,断无后殃。无行之人,谲佞残妒,塞于胸间,心目所至,悉犯于理,贪涎满吻,并包之心炽然,使得时则以势劫之矣,虽死且有谋,馀孽犹毒于人,必难终以福。匹夫有行,保身、保家、保子孙,遗善为闾里传;卿相无行,亡身、亡家、亡国、亡天下,遗臭为后世笑。敢断之曰:无行之卿相,不若有行之匹夫。得若人而交之,非损我者也,实益我者也。然我或有一于此,人将拒我,如之何得若是之人而交之耶?其惧人之拒我也,莫若以所以拒于人者反拒乎吾身,庶乎可矣。妄以言议人,则几于小人;能自检其身,则不失为君子。终身其行斯言乎!我少也昧,惟由我父所行之涂行焉,凛凛然或恐悖之,玷于父母,愿必进于道,期为君子之归,故书以自戒。 (选自《郑思肖集》,上海古籍出版社1991年版) （1）对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是　(　　) A.不敢一毫越理犯分　　　　　分:本分 B.谲佞残妒,塞于胸间 谲:诡诈 C.使得时则以势劫之矣 劫:劫持 D.期为君子之归 期:希望 【解析】选C。本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“劫”在古文中一般有三种解释:①劫掠,强夺;《荆轲刺秦王》中有“乃欲以生劫之,必得约契以报太子也”。②威逼,胁迫;《六国论》中有“而为秦人积威之所劫”。③佛教用语,意为极长的一个时期。佛教认为在每一“劫”之后,世界俱毁,然后重新开始。成语中有“万劫不复”。此处根据语境用代入法即可推出,这里应该是“威逼,胁迫”之意。 （2）下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是　(　　) 遗善为闾里传????????????????? 为焦仲卿母所遣 其惧人之拒我也??????????????? 夫人之相与，俯仰一世 妄以言议人，则几于小人??????? 空以身膏草野，谁复知之 终身其行斯言乎?????????????? ? 其自视也，亦若此也 【解题指南】解答此类题目,要从以下四个方面入手: (1)要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较,首先从意义上看是否能翻译成同一个词。(2)联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。(3)借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所做的成分是否相同。(4)值得注意的是,每一项中都有一句出自课本,因此备考过程中需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义和用法。 【解析】选D。本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答本题既需要考生熟知常用虚词的意义和用法,又要回到上下文,利用语言环境帮助理解虚词,同时还需做好课内知识的迁移。A项“为”均为“介词,被”。B项“之”均为“用在主谓之间取消句子独立性的助词,无实义”。C项“以”均为“介词,用、拿”。D项“其”,第一句为“加强语气的副词,大概、应该”;第二句为“代词,他们(指‘知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者’)”。 （3）下列各句对原文的理解与分析,不正确的一项是　(　　) A.“有行之人”忠孝仁义,修身正己,为人称道,无论其贫贱富贵,都可结交亲近。 B.作者为人行事紧随父亲足迹,唯恐有所背离,表现了他对父亲的景仰和敬畏之心。 C.在写法上,文章将“有行之人”和“无行之人”进行对比,意在为“自戒”张本。 D.《自戒》的主旨在于告诫自己并劝谏他人努力加强道德修养,以达到君子的境界。 【解析】选D。本题考查对文言文原文语意理解的能力。本文题目为“自戒”,综观全文,我们不难发现,本文实为作者自勉、自戒、励志之文,故“劝谏他人”错。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①有行之人,纲纪森然,动皆法度。 译文:??___________________________________________________________ ②虽贫乏不以为不足,无故与之犹不受,况妄谋乎! 译文:??___________________________________________________________ ③得若人而交之,非损我者也,实益我者也。 译文:??___________________________________________________________ 【解题指南】对于文言语句的翻译,我们要牢牢把握住三个原则,即“信”“达”“雅”:    【解析】本题考查文言语句的翻译能力。文言文翻译要严格执行直译的原则;找准得分点:重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假字、偏义复词;保持译句流畅通顺,译句和原文语境吻合。本题中需要考生注意的得分点:(1)行:一词多义,此处指品行;森然:严明的样子;法度:名词用作动词,符合法度。(2)虽:即使;与:给予;妄:胡乱,引申为行为不正。(3)若人:这样的人;益:对……有好处;两个“也”字为判断句的标志。本题的三个文言翻译句子,特别需要理解的是实词意思,考生务必把语句放到原文上下文语境中整体考虑,以提高理解的正确率,还需注意翻译语句的通顺合理。 答案：①有品行的人,纲常法纪严明,一举一动都符合法令制度。 ②即使贫困也不认为不富足,无缘无故给他东西尚且不接受,何况是用不正当手段去谋取呢! ③得到这样的人并与他交往,不是损害我,实在是对我有好处。 附【译文】 有品行的人,即使是极其贫穷极其卑微都可以推荐他;没有品行的人,即使是极其富有极其显贵都不可以亲近他。这是为什么呢?有品行的人,纲常法纪严明,一举一动都符合法令制度,不敢有一分一毫超越理法违背本分,从而放纵自己的行为,即使贫困也不认为不富足,无缘无故给他东西尚且不接受,何况是用不正当手段去谋取呢!秉持忠孝仁义,对待家人能和睦相处,对待乡人和蔼可亲,不把危害遗留给他人,绝不留任何的后来祸殃。没有品行的人,诡诈奸佞残暴嫉妒之心始终充塞心间,心中所想眼力所到之处,都与法理相违背,垂涎三尺贪得无厌,侵吞贪婪之心像火一样炽烈燃烧,这种人,如果让他得其时居高位便会凭借权势胁迫于人,即便死亡也将有害人之谋留存,其余孽仍会对人产生毒害,这种人将难以福善终。普普通通的老百姓有好的品行,就可以保全自身、保护家园、呵护子孙,遗留下美好的德行被乡里人所传颂;身居高位的卿相没有品行,也会使自身、家庭、国家、天下灭亡,遗臭万年被后世人耻笑。由此,我敢断言:没有品行的卿相,还不如有品行的普通老百姓。得到这样的人并与他交往,不是损害我,实在是对我有好处。然而我在品行这方面或许有一点不好的方面,有德之人将要拒绝与我交往,我又怎么能够得到这样的人并与之交往呢?既然害怕别人会拒绝我,那还不如从别人拒绝与我交往的原因方面入手,反过来拒绝我自身的一些不好的德行,大概还是能够做到吧。不了解情况,胡乱地去评论别人,和小人没什么两样;能时刻省思检讨自身的不足,这个人就不失为真正的君子。我应该终身朝着这句话去努力啊!我年少而且愚昧,唯有沿着我父亲所走的道路去走,常常提心吊胆害怕有所背离,从而玷辱了父母的英名,我愿意在这条有行的大道上继续前进,希望有朝一日能真正达到君子的境界,所以写下这篇文章自我劝诫,时时勉励。 Ⅱ(2012·湖南卷)下列文句断句不正确的一项是　(　　) A.且足下昔以单车之使/适万乘之虏/遭时不遇/至于伏剑不顾/流离辛苦/几死朔北之野/丁年奉使/皓首而归 B.方蔺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/势不过诛/然士或怯懦而不敢发/相如一奋/其气威信敌国/退而让颇/名重太山 C.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎 D.是谋非吾所能及也/无已/则有一焉/凿斯池也/筑斯城也/与民守之/效死而民弗去/则是可为也 【解析】选B。此题考查文言文断句能力。首先要将每句翻译成现代汉语;然后反复朗读,尝试停顿。A项意思是:“您过去凭着单车出使到拥有强兵的敌国,逢上时运不佳,竟至伏剑自刎也不在乎;颠沛流离,含辛茹苦,差点死在北方的荒野。壮年时奉命出使,满头白发而归。”B项意思是:“当蔺相如手持和氏璧斜视庭柱,以及呵斥秦王左右的时候,就当时的形势来说,最多不过是被杀,然而一般人却往往因为胆小而不敢有这样的表现。相如一旦振奋起他的勇气,其威力就伸张出来压倒了敌国。回来后又对廉颇隐忍退让,他的声誉比太山还重。”故正确的断法是“方蔺相如引璧睨柱及叱秦王左右。势不过诛,然士或怯懦而不敢发,相如一奋其气,威信敌国,退而让颇,名重太山。”C项意思是秦穆公对于晋国来说,相处很长时间了,他们之间的信义也很深了,交情也很厚了,一旦沉迷于烛之武说的利益,抛弃晋国就像擤鼻涕吐唾沫,从郑国又得到了什么呢?D项意思是“谋划这个(问题)不是我力所能及的。一定要(我)说,就(只)有一个(办法):深挖这护城河,筑牢这城墙,与百姓共同守卫城池、国家,百姓宁可献出生命也不逃离,那么这就可以行得通了。” 9.阅读下面的文言文,完成（1）～（5）题。 与薛寿鱼书① [清]袁枚 天生一不朽之人,而其子若②孙必欲推而纳之于必朽之处,此吾所为而悲也,夫所谓不朽者,非必周、孔而后不朽也。羿之射,秋之弈,俞跗之医,皆可以不朽也。使必待周、孔而后可以不朽,则宇宙间安得有此纷纷之周、孔哉! 子之大父一瓢先生,医之不朽者也,高年不禄③。仆方思辑其梗概以永其人,而不意寄来墓志无一字及医,反托于与陈文恭公讲学云云。呜呼!自是而一瓢先生不传矣,朽矣! 夫学在躬行,不在讲也。圣学莫如仁,先生能以术仁其民,使无夭札④,是即孔子“老安少怀”之学也。素位而行,学孰大于是!而何必舍之以他求?文恭,相公也;子之大父,布衣也。相公借布衣以自重,则名高;而布衣挟相公以自尊,则甚陋。今执途之人而问之曰:“一瓢先生非名医乎?”虽子之仇,无异词也。又问之曰:“一瓢先生其理学乎?”虽子之戚,有异词也。子不以人所共信者传先人,而以人所共疑者传先人,得毋以“艺成而下”⑤之说为斤斤乎?不知艺即道之有形者也,精求之,何艺非道?貌袭之,道艺两失。医之为艺,尤非易言,神农始之,黄帝昌之,周公使冢宰领之,其道通于神圣。今天下医绝矣,惟讲学一流转未绝者,何也?医之效立见,故名医百无一人;学之讲无稽,故村儒举目皆是,子不尊先人于百无一人之上,而反贱之于举目皆是之中,过矣! 仆昔疾病,性命危笃,尔时虽十周、程、张、朱⑥何益?而先生独能以一刀圭⑦活之,仆所以心折而信以为不朽之人也。虑此外必有异案良方,可以拯人,可以寿世者,辑而传焉,当高出语录陈言万万。而乃讳而不宣,甘舍神奇以就臭腐,在理学中未必增一伪席,而方伎中转失一真人矣,岂不悖哉!岂不惜哉! (选自《小仓山房文集》,有删节) 【注】①此文是袁枚写给名医薛雪(号一瓢)之孙薛寿鱼的一封信,信中借如何评价薛雪,批评了当时重理学轻技艺的社会风气。②若:和,同。③不禄:死的委婉说法。④夭札:因病而早死。⑤艺成而下:语出《礼记·乐记》“德成而上,艺成而下”。艺,技艺。⑥周、程、张、朱:即周敦颐、程颢、程颐、张载、朱熹,均为理学家。⑦刀圭:用来量取药末的器具,代指药物。 （1）对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是　(　　) A.而不意寄来墓志无一字及医　　意:猜测 B.今执途之人而问之曰 执:拉住 C.貌袭之,道艺两失 袭:承袭 D.可以拯人,可以寿世者 寿:使……长寿 【解析】选A。意:料到,想到。 （2）下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是　(　　) 仆方思辑其梗概以永其人 使工以药淬之 是即孔子“老安少怀”之学也 穷且益坚，不坠青云之志 一瓢先生其理学乎 盖将自其变者而观之 子不尊先人于百无一人之上 臣诚恐见欺于王而负赵 【解题指南】对文言虚词的考查,一般都是选择意义和用法是否相同的一项,而且每项所给的两个句子,一般一句是文言文阅读材料中的句子,一句是教材中的句子。基于这种考查方式,我们可首先判断教材中的句子中加点词的意义和用法,再将判断出来的意义代入文言文阅读材料中的句子中去,若结合上下文,语意通畅,即可验证准确。如A项,“使工以药淬之”中的“以”,应为介词,用;“仆方思辑其梗概以永其人”这个句子的大意是“我正想辑录他主要的医学成就,以便使他长存不朽”,如果把介词“用”这个义项代入,明显不通顺。由此可判断,A项“以”的意义和用法不相同。照此方法,可选出答案。还要注意代入后的句意在原文中要合乎文章的语境。 【解析】选B。A.连词,表目的关系;介词,用。B.均为结构助词,的。C.语气词,表反问;代词,它。D.介词,在;介词,表被动,被。 （3）作者反对重理学轻技艺,下列句子中不能体现他这一态度的一句是　(　　) A.羿之射,秋之弈,俞跗之医,皆可以不朽也。 B.相公借布衣以自重,则名高;而布衣挟相公以自尊,则甚陋。 C.医之效立见,故名医百无一人;学之讲无稽,故村儒举目皆是。 D.仆昔疾病,性命危笃,尔时虽十周、程、张、朱何益? 【解析】选B。B项论述高官与平民交往的不同影响,与作者反对重理学轻技艺没有关系。 （4）下列对本文的理解,不正确的一项是　(　　) A.周公、孔子是不朽的,精通某种技艺的人也可以不朽。 B.薛雪留下的奇特病案和有效方剂比理学语录有意义得多。 C.医术也是仁术,薛雪通过行医实践了孔子的仁学,体现出他的价值。 D.薛雪行医救人很有成就,但盛年辞世,令人痛惜。 【解析】选D。“盛年辞世,令人痛惜”错误,在文章第二段中说“高年不禄”,再结合【注】③的解释,可知薛雪不是“盛年辞世”。作者在最后痛惜的是,一瓢先生是一位名医,可一瓢先生的孙子在其祖父的墓志铭中不谈其不朽的医术医德,反而去谈其无所谓的理学成就。 （5）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①虽子之仇,无异词也。 译文:?______________________________________________________________ ②子不以人所共信者传先人。 译文:?______________________________________________________________ ③而先生独能以一刀圭活之,仆所以心折而信以为不朽之人也。 译文:?______________________________________________________________ 【解析】本题考查文言文翻译的能力。所给的句子,特别是句中生僻短语或字词,一定要结合上下文进行揣摩推断含义。注意句子中虚词的用法和意义,并用恰当的表述使句意更通顺。 答案：①即使是您的仇人,也不会有不同的说法。 ②您不用人们都相信的事来为过世的祖父作传。 ③而唯独一瓢先生能用少许药物救活我,(这)就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人的原因。 附【译文】 　　天生一个不朽的人,可是他的子孙却一定要把他推到必然腐朽的地方去,这是我忧闷悲伤的原因啊。所谓不朽的人,并不一定是周公、孔子那样的人然后才不朽。后羿的箭法,弈秋的棋艺,俞跗的医术,都可以不朽。如果一定要等待像周公、孔子那样的人然后才可以不朽,那么宇宙间哪有这么多的周公、孔子呢? 您的祖父一瓢先生,是不朽的医家,高寿去世。我正想辑录他主要的医学成就,以便使他长存不朽,却没料到您寄来的墓志铭没有一字谈及他的医术,反而假托于与陈文恭先生讲学等等。唉!自此而一瓢先生不传扬了!磨灭了! 学问贵在身体力行,不在空谈。最高明的学问没有什么比得上仁爱,先生能用医术爱他的民众,使他们不因疾病而早丧,这就是孔子的“老年人要使他们安宁、青年人要使他们怀归”的学问,不居官位却能奉行仁学,还有什么比这更伟大!又何必舍弃此而追求其他呢?陈文恭是高官,您的祖父是平民。高官借百姓来抬高自己,名声就高雅;可是百姓依仗高官来抬举自己,就很卑下了。如果您随意拉住过路人问他们说:“一瓢先生不是名医吗?” 即使是您的仇人,也不会有不同的说法。又问他们说:“一瓢先生他是理学家吗?”即使是您的亲戚也有不同的意见。您不用人们都相信的事来为过世的祖父作传,却用人们共同怀疑的理学空言为先人立传,莫不是被“艺成而下”的说法拘泥了吧?不知道技艺就是仁道的具体体现。精心地探索它,哪种技艺不是仁道?如果表面仿效它,仁道技艺都会失去。医学作为一门技艺,更是不可轻易谈论。神农氏首创它,黄帝使它昌盛,周公派冢宰统管它,它的理论通达到神圣的境地。现在天下名医绝乏,唯独讲学一流反而不绝乏,为什么呢?医生的治疗效果是立即显现的,所以名医一百个中没有一个;理学的空谈无从查考,所以才学浅陋的文人比比皆是。您不把先人放在百无一人的名医之上加以尊崇,却将他摆到比比皆是村学究中予以轻贱,实在是重大的错误啊! 从前我患病,性命垂危,此时即使有许多像周、程、张、朱这样的理学家,有什么益处呢? 而唯独一瓢先生能用少许药物救活我,(这)就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人的原因。料想此外他一定有可以救人并使世人长寿的奇特医案和高明医方,把它们编辑并使之传播,其价值一定超过语录陈言万万倍。你竟然回避而不加宣扬,甘愿舍弃神奇的医学而依附于腐朽的理学,在理学中未必能增加一个非法窃据的席位,而在医学中反而失去一位真才实学的医家。难道不谬误吗!难道不痛惜吗! 10.Ⅰ阅读下面的文言文,完成（1）～（4）题。 李疑者,居通济门外,闾巷子弟执业①造其家,得粟以自给。固贫甚,然独好周人急。金华范景淳吏吏部,得疾,无他子弟,人殆之,不肯舍。杖踵疑门,告曰:“我不幸被疾,人莫舍我,闻君义甚高,愿假榻。”疑许诺。延就坐,汛室②,具床褥炉灶居之,征医师视脉,躬为煮糜炼药,旦暮执手问所苦。既而疾滋甚,不能起,溲矢污衾席,臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤,不少见颜面。景淳流涕曰:“我累君矣。恐不复生,无以报厚德,囊有黄白金四十余两,在故旅邸,愿自取之。”疑曰:“患难相恤,人理宜尔,何以报为!”景淳曰:“君脱不取,我死,恐为他人得,何益?”疑遂求其里人偕往,携以归,面发囊,志其数而封识之。数日,景淳竟死,疑出私财,买棺殡于城南聚宝山,举所封囊寄其里人家,往书召其二子至。及二子至,疑同发棺取囊,按籍而还之。二子以米馈,却弗受,反赆以货,遣归。 平阳耿子廉械逮至京师,其妻孕将育,众拒门不纳,妻卧草中以号。疑问故,归谓妇曰:“人孰无缓急,安能以室庐自随哉?且人命至重,倘育而为风露所感,则母子俱死。吾宁舍之而受祸,何忍死其母子!”俾妇邀以归,产一男子。疑命妇事之如疑事景淳,逾月,始辞去,不取其报。 人用是多疑名。士大夫咸喜与疑交,见疑者皆曰:“善士,善士!”疑读书为文亦可观,尝以儒举,辞不就,然其行最著。太史氏曰:吾与疑往来,识其为人,非有奇伟壮烈之姿也,而其所为事乃有古义勇风。语曰举世混浊,清士乃见。吾伤流俗之嗜利也,传其事以劝焉。 (取材于宋濂《文宪集·李疑传》) 　　【注】①执业:指捧书求教,犹言受业。②汛室:汛,洒水。汛室,指打扫房间。 （1）下列语句中,加点的词解释不正确的一项是　(　　) A.闻君义甚高,愿假榻　　　　 假:借用 B.景淳竟死 竟:居然 C.反赆以货,遣归 赆:赠送 D.人用是多疑名 多:称赞 【解析】选B。本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。理解字词的意思,应当放到具体的语境中加以思考,这句话前面说了李疑按照范景淳的要求取回了后者的钱财。而这句话的后面写李疑用自己的钱给范景淳买了棺材并把他埋葬。所以,此处“竟”应该是表示结果的副词“终于”“最终”“终究”,而并不表示出乎意料,因此不可能是“居然”。 （2）下列各组语句中,加点的词意义和用法都不相同的一项是　(　　) 人莫舍我 然独好周人急 吾宁舍之而受祸 然其行最著 恐为他人得 何以为报 倘育而为风露所感 妻卧草中以号 【解析】选D。本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项两个“舍”都是动词“收容”“安置”的意思。B项两个“然”都是转折连词“然而”“但是”。C项两个“为”都是表被动的介词“被”。D项前“以”是表反问的“何以……为”结构的一部分,“何以报为”就是“要回报干什么呢”的意思;后“以”表修饰。尽管前“以”不好翻译,但后“以”用法比较明确,用代入比较法即可知道两“以”不同。 （3）下列对文中语句的解释,不符合文意的一项是　(　　) A.杖踵疑门,告曰 拄杖走到李疑门前,对他说 B.不少见颜面 没有稍微露出一点不情愿的脸色 C.志其数而封识之 记录了(钱财)的数量,并封起来作了标记 D.举所封囊寄其里人家 把封起来装有金银的包裹寄送给景淳家 【解题指南】文言文句子翻译的步骤: 通读全文, 领会文意?扣住词语, 字字落实?字词句篇, 连成一气?带回原文, 检查仔细 【解析】选D。本题考查理解文中的句子的能力。“寄其里人家”译为“寄送给景淳家”有误。里人:邻居,邑人之意。从下文可知,李疑是写信让范景淳的两个儿子来取包裹的,因此之前肯定没有寄送包裹的事情。此处的“寄”是“寄存”的意思,“其里人家”指的是李疑的邻居家。 （4）下列的理解和分析,不符合文意的一项是　(　　) A.李疑教书为业,生活清贫,却深明大义,急人之急,并不取回报。 B.范景淳深受感动,并且感恩图报,一定要把自己的钱财送给恩人。 C.李疑不顾自己可能受祸,坚持照顾一位孕妇,但此人却不知感恩。 D.文章作者有感于世俗的唯利是图,鼓励人们向善,因此写了本文。 【解析】选C。本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。先找到各项所对应的原文位置,看各项的表述与原文的意思是否相吻合。文章叙述这个故事同样是为了突出李疑的品格高尚,而段落的最后说“不取其报”是说李疑不要这个妇人报答,不是“此人却不知感恩”。 附【译文】 　　李疑,居住在通济门外面,乡里的年轻人都捧着书到他家里接受教诲,所得的粮食能够满足自己的生活。本来自己生活的很贫穷,然而特别喜欢周济别人的急难。金华人范景淳在吏部当差,得了病,没有别的亲人,人们对他很冷漠,不收留他。范景淳拄杖走到李疑门前,对他说:“我不幸患病,人们不收留我,听说您品德很高尚,能借给我一张床养病吗?”李疑答应了他,邀请他就座,打扫好房间,安置了床褥炉灶,让他在里面休息。李疑找来医生给他把脉,亲自给他煮粥熬药,从早到晚拉着他的手,询问他的痛苦。不久范景淳病情加重,不能起床,屎尿弄脏了床被,又脏又臭让人难以接近。李疑每天给他擦洗,没有稍微露出一点不情愿的脸色。范景淳流着眼泪说:“我连累你了。我恐怕活不下去了,没有办法报答您的大恩,行囊中有黄金白银四十多两,在过去住过的旅店里,希望你自己取来。”李疑说:“患难中互相救助,人情事理上应该如此,还要回报干什么!”范景淳说:“如果你不去取,我死后,恐怕被他人取走,这有什么好处呢?”李疑于是请邻人一起去,提着回来了,李疑当面打开行囊,记录了(钱财)的数量,并封存起来作了标记。几天后范景淳死了,李疑拿自己的钱买棺材,把范景淳埋在城南聚宝山,将所有封存好的装有财物的行囊,存放到了他的邻人家里,李疑写信让范景淳的两个儿子来。等他的两个儿子来了,李疑取出行囊按账册归还给他们。他们用米馈赠他,李疑推辞不接受,反而送给他们财物,让他们回去了。 平阳的耿子廉被抓捕的人用兵刃架着押解到了京城,他的妻子怀有身孕将要生产,人们却关上大门不肯收容,他的妻子躺在草中大声哭喊。李疑问明了原因,回家后对妻子说:“人谁没有轻重缓急的事,又怎么能随身带着自己的房子呢?况且人的性命是大事,倘若因为生孩子受了风寒,那么母子都会死去。我宁愿因为收容她而招来祸患,怎么忍心让她母子二人死去呢?”于是让妻子将耿子廉的妻子带回家,生下了一个男孩。李疑要求妻子对待她就像他自己对待范景淳一样,过了一个多月,才让她离开,不收取任何回报。 人们因此称赞李疑。知名人士都喜欢和李疑交往,见到李疑的人都说:“好人,好人!”李疑读书发表见解或撰写文章也有可取之处,曾经以儒士的名义被推举,李疑推辞不去,但是他的品行最出名。太史氏说,我和李疑有交往,了解他的为人,没有魁伟雄壮的外表,可是他所做的事,却有真挚纯朴的仁义之风。《论语》上说:整个社会污浊,清廉的君子才显现出来。我为贪财好利的流俗而痛心,记载他的事迹来规劝世人。 Ⅱ用斜线(/)给下面短文断句。 医扁鹊见秦武王武王示之病扁鹊请除之左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也将使耳不聪目不明君以告扁鹊扁鹊怒而投其石曰君与知之者谋之而与不知者败之如此知秦国之政也则君一举而亡国矣。 (取材于《战国策·秦策》) 【解析】本题考查文言断句的能力,实际是考查对浅易文言语段的理解能力。解答时,需要整体阅读,感知文本。在通晓大意的基础上进行句读的断定。本语段上下意思并不难懂:扁鹊给秦武王治病,以病来说明治理国家的要义。依据句意和修辞即可将句子断开。而在具体的断句时,要充分利用文言句中的各种标志和特征。如语气词常用在句末,结构相同的词组之间应该有停顿。还应注意,断句时要保证各个词语意思的完整性。 答案：医扁鹊见秦武王/武王示之病/扁鹊请除之/左右曰/君之病在耳之前目之下/除之未必已也/将使耳不聪目不明/君以告扁鹊/扁鹊怒而投其石曰/君与知之者谋之而与不知者败之/如此知秦国之政也/则君一举而亡国矣。 11.阅读下面的文言文,完成（1）～（4）题。 彻里,燕只吉台氏。曾祖太赤,为马步军都元帅,从太祖定中原,以功封徐、邳二州,因家于徐。彻里幼孤,母蒲察氏教以读书。 至元十八年,世祖召见,应对详雅,悦之。从征东北边还,因言大军所过,民不胜烦扰,寒饿且死,宜加赈给。帝从之,乃赐边民谷帛牛马有差,赖以存活者众。二十三年,奉使江南。时行省理财方急,卖所在学田①以价输官。彻里曰:“学田所以供祭礼、育人才也,安可鬻?”遽止之。还朝以闻,帝嘉纳焉。 二十四年,桑哥为相,引用党与,钩考天下钱粮,民不胜其苦,自裁及死狱者以百数,中外骚动。廷臣顾忌,皆莫敢言。彻里乃于帝前,具陈桑哥奸贪误国害民状,辞语激烈。帝怒,谓其毁诋大臣,失礼体,命左右批其颊。彻里辩愈力,且曰:“臣与桑哥无仇,所以力数其罪而不顾身者,正为国家计耳。苟畏圣怒而不复言,则奸臣何由而除,民害何由而息!且使陛下有拒谏之名,臣窃惧焉。”于是帝大悟,即命帅羽林三百人往籍其家,得珍宝如内藏之半。桑哥既诛,复奉旨往江南,籍桑哥姻党江浙省臣乌马儿、湖广省臣要束木等,皆弃市,天下大快之。彻里往来,凡四道徐,皆过门不入。 进拜御史中丞,俄升福建行省平章政事。汀、漳剧盗欧狗久不平,遂引兵征之,号令严肃,所过秋毫无犯。有降者,则劳以酒食而慰遣之,曰:“吾意汝岂反者耶,良由官吏污暴所致。今既来归,即为平民,吾安忍罪汝。其返汝耕桑,安汝田里,毋恐。”他栅②闻之,悉款附。未几,欧狗为其党缚致于军,枭首以徇,胁从者不戮一人,汀、漳平。 九年,以疾薨,年四十七。薨之日,家资不满二百缗,人服其廉。 (选自《元史·彻里》,有删改) 【注】①学田:旧时办学用的公田。②他栅:其他营寨。 （1）对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是　(　　) A.民不胜烦扰,寒饿且死,宜加赈给　　给:供给,施与 B.则劳以酒食而慰遣之　 劳:烦劳 C.民不胜其苦　 胜:能够承受,禁得起 D.即命帅羽林三百人往籍其家　 籍:登记,没收 【解析】选B。本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。B项,劳:慰劳。 （2）下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一项是　(　　) 卖所在学田以价输官?? ????? ? ?樊哙侧其盾以撞?????????????? 且使陛下有拒谏之名 不出，火且尽 得珍宝如内藏之半?????? ???? ? 长幼之节，不可废也?????????? ? 其返汝耕桑 ?且行千里，其谁不知 【解题思路】解答此类题时要把句中文言虚词翻译为现代汉语并进行比较,看在现代汉语中是否为同一个词。应先翻译所学课文中的虚词,再和文段中的虚词进行比较。在比较的过程中需联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系,借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 【解析】选C。本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项,第一个“以”,连词,表目的,“来”;第二个“以”,连词,表承接,相当于“而”。B项,第一个“且”,连词,表递进,“况且”;第二个“且”,副词,“将要”。C项,两者都是结构助词,“的”。D项,两者都是语气助词,但第一个表强调,第二个表反诘。 （3）下列各组句子中,分别能表现彻里“爱护百姓”和“廉洁无私”的一组是　(　　) 帝从之，乃赐边民谷帛牛马有差 ? 所以力数其罪而不顾身者，正为国家计耳 号令严肃，所过秋毫无犯 ?? 具陈桑哥奸贪误国害民状，辞语激烈 则奸臣何由而除，民害何由而息 彻里往来，凡四道徐，皆过门不入 今既来归，即为平民，吾安忍罪汝 薨之日，家资不满二百缗 【解析】选D。本题考查筛选文中信息的能力。A、B两项的第二句都是说彻里忠于国家,而不是“廉洁无私”。C项,第二句体现不出彻里的“廉洁无私”。D项,第一句表明彻里“爱护百姓”;第二句表明彻里“廉洁无私”。 （4）把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 ①学田所以供祭礼、育人才也,安可鬻? 译文:??____________________________________________________________ ②谓其毁诋大臣,失礼体,命左右批其颊。 译文:??____________________________________________________________ ③吾意汝岂反者耶,良由官吏污暴所致。 译文:??____________________________________________________________ 【解题指南】做好文言文翻译题,首先,确定所要翻译句子中必然要译出的实词和虚词。其次,要在理解这句话的基础上进行适当的加工使其在不改变原意的情况下更符合现代汉语的表达习惯。须注意:1.要选择适当的解释。2.观察译文与原句间是不是字字落实。3.联系语言环境进行判断分析。然后用“增、删、替、留、改”等方法完成答案。 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。要做到“信”“达”“雅”,即要抓住重点的实词、虚词、词类活用、古今异义、句式等采分点。 答案：①学田(收益)是用来供给祭祀仪式、培育人才的,怎么可以卖掉?(关键词:所以、安、鬻) ②(世祖)说他诽谤诋毁大臣,丧失了礼节规矩,命令侍从打他的脸颊。(关键词:毁诋、左右、批其颊) ③我猜想你们怎么会(是)造反的人呢,确实是由官吏的卑污暴虐造成的。(关键词:岂、良、所致) 附【译文】 彻里是燕只吉台氏人。他曾祖父太赤,任马步军都元帅,跟随太祖平定中原,因功封给他曾祖父徐、邳二州,所以在徐州安家。彻里幼年丧父,母亲蒲察氏教他读书。 至元十八年(1281年),世祖召见了他,对答安详文雅,世祖欣赏他。他跟随世祖征讨东北边疆回来,借机进言说大军经过的地方,百姓经受不住骚扰,饥寒交迫将死,应该给予赈济。皇帝听从了他的意见,于是赐给边疆人民粮食、布帛、牛、马,各有差别,依靠这些而生存下来的人很多。二十三年(1286年),他奉命出使江南。这时行省正急于治理财物,卖掉所在地区的学田,用所得的钱充实府库。彻里说:“学田(收益)是用来供给祭祀仪式、培育人才的,怎么可以卖掉?”急忙制止了这种做法。回到朝廷上报此事,皇帝赞许并采纳了他的意见。 二十四年(1287年),桑哥任丞相,推荐任用他的朋党,查核全国的赋税,百姓经受不住这种痛苦,自杀和死在狱中的人用百来计算,朝廷和地方都人心惶惶。朝臣们有所顾忌,都不敢讲话。于是彻里在皇帝面前,详细陈述了桑哥奸佞贪婪误国害民的情况,言语十分激烈。皇帝很生气,说他诽谤诋毁大臣,丧失了礼节规矩,命令侍从打他的脸颊。彻里争辩更加激烈,并且说:“我和桑哥没有仇恨,之所以尽力列举他的罪状而不顾全自身,正是因为替国家打算啊。如果怕惹圣上生气就不敢再讲实话,那么奸臣怎么能够除掉,百姓受到的伤害从何停止!况且使陛下蒙受拒绝劝谏的名声,臣私下里怕的就是这个。”于是皇帝完全醒悟,即刻命令他率领三百名羽林军去抄桑哥的家,搜得的珍宝多达内府收藏的一半。桑哥被诛杀后,彻里又遵照旨意前往江南,抄没桑哥的亲家、朋党江浙行省大臣乌马儿、湖广行省大臣要束木等人的家产,将他们全都在闹市处死,并将尸体暴露在街头,天下人心大快。彻里在奉命办案的来回过程中,共四次路过徐州,全是路过家门而没有回家。 他晋升为御史中丞,不久,升任福建行省平章政事。汀、漳地域的大盗欧狗长期不能被平定,于是彻里领兵征讨他,军令森严,所过之地秋毫无犯。遇到前来投降的人就用酒和食物慰劳他们并且劝慰打发他们回去,说:“我猜想你们怎么会(是)造反的人呢,确实是由官吏的卑污暴虐造成的。现在既然来归顺,就成了平民百姓,我怎么忍心治你们的罪。必当使你们返回家乡耕田采桑,安居在你们的田园里,不要害怕。”其他营寨的人听说这件事后,全都诚心归附了。没过多久,欧狗被他的同党绑送到军营,被斩首示众,被迫跟从的人一个也没有杀,汀、漳地区被平定。 九年(此指大德九年,即1305年),彻里因病去世,享年四十七岁。他去世的时候,家产还不到二百缗钱,人们都叹服他清廉。 12.Ⅰ阅读下面的文言文,完成（1）～（4）题。 家有名士 王湛既除所生服,遂停墓所。兄王浑之子济每来拜墓,略不过叔,叔亦不候。济脱时过,止寒温而已。后聊试问近事,答对甚有音辞,出济意外,济极惋愕。仍与语,转造清微。济先略无子侄之敬,既闻其言,不觉懔然,心形俱肃。遂留共语,弥日累夜。济虽俊爽,自视缺然,乃喟然叹曰:“家有名士,三十年而不知!”济去,叔送至门。济从骑有一马,绝难乘,少能骑者。济聊问叔:“好骑乘不?”曰:“亦好尔。”济又使骑难乘马,叔姿形既妙,回策如萦,名骑无以过之。济益叹其难测,非复一事。【邓粲《晋纪》曰:王湛字处冲,太原人。隐德,人莫之知,虽兄弟宗族亦以为痴,唯父昶异焉。昶丧,居墓次,兄子济往省湛,见床头有《周易》,谓湛曰:“叔父用此何为?颇曾看不?”湛笑曰:“体中不佳时,脱复看耳。今日当与汝言。”因共谈《易》。剖析入微,济所未闻,叹不能测。济性好马,而所乘马骏驶,意甚爱之。湛曰:“此虽小驶,然力薄不堪苦。近见督邮马,当胜此,但养不至耳。”济取督邮马,谷食十数日,与湛试之。湛未尝乘马,卒然便驰骋,步骤不异于济,而马不相胜。湛曰:“今直行车路,何以别马胜不?唯当就蚁封耳。”于是就蚁封盘马,果倒踣,其俊识天才乃尔。】 既还,浑问济:“何以暂行累日?”济曰:“始得一叔。”浑问其故,济具叹述如此。浑曰:“何如我?”济曰:“济以上人。”武帝每见济,辄以湛调之,曰:“卿家痴叔死未?”济常无以答。既而得叔,后武帝又问如前,济曰:“臣叔不痴。”称其实美。帝曰:“谁比?”济曰:“山涛以下,魏舒以上。”【《晋阳秋》曰:“济有人伦鉴识,见湛,叹服其德宇。时人谓湛上方山涛不足,下比魏舒有馀。”】 　　【注】正文选自南朝刘义庆的《世说新语》,【】内的文字是南朝刘孝标的注解,有删改。 （1）对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是　(　　) A.不觉懔然,心形俱肃　　　　 肃:恭敬 B.绝难乘,少能骑者 绝:非常 C.唯当就蚁封耳 就:留下 D.时人谓湛上方山涛不足 谓:评价 【解析】选C。本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。“就”,动词,赴,上(路)。 （2）下列各组语句中,全都表明家人不了解王湛的一组是　(　　) ①济先略无子侄之敬　②济益叹其难测,非复一事　③虽兄弟宗族亦以为痴　④唯父昶异焉　⑤浑曰:“何如我?”　⑥卿家痴叔死未 A.①③⑤　　B.①④⑤　　C.②③⑥　　D.③⑤⑥ 【解析】选A。本题考查筛选文中信息的能力。②“叹其难测”是对王湛了解之后的赞叹。④父亲理解王湛。⑥是武帝的话,武帝不是“家人”。 （3）下列对正文及注解有关内容的分析和概括,不正确的一项是　(　　) A.王湛不被人了解,连侄儿王济也曾以为叔父痴呆,每次去祖父墓地祭祀从不看望叔父,见面不过寒暄而已。 B.王济看到王湛床头放着《周易》,感到奇怪,问叔父要此书何用,是否看过此书,流露出对叔父的轻视。 C.王湛看不上王济的那匹马,王济于是牵来督邮马喂养,十几天后给叔父试骑,方知叔父骑技极为高超。 D.王济告诉父亲,说叔父远比自己强,喜悦之情溢于言表;后来见到武帝时,又说叔父王湛超过了魏舒。 【解析】选A。本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。文中说“济脱时过”,意思是王济偶尔去看望一下王湛。故“从不看望叔父”错。 （4）请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。 ①因共谈《易》。剖析入微,济所未闻,叹不能测。 译文:?_____________________________________________________________ ②浑问其故,济具叹述如此。 译文:?_____________________________________________________________ ③武帝每见济,辄以湛调之。 译文:?_____________________________________________________________ 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。要做到“信”“达”“雅”,即要抓住重点的实词、虚词、词类活用、古今异义、句式等采分点。 答案：①王湛于是和王济一起谈论《周易》,(王湛)分析精微,王济从来没听说过,感叹(叔父)深不可测。 ②王浑问他这样说的缘故,王济感慨地把此事详尽地叙述了一遍。 ③武帝每次见到王济,总是拿王湛来调侃他。 Ⅱ请用斜线(/)给下面短文中画线的部分断句。(断句不超过6处) 魏舒身长八尺二寸,不修常人近事少工射入山泽每猎大获为后将军钟毓长史毓与參佐射戏舒常为坐画筹。后值朋人少,以舒充数,于是发无不中,加举措闲雅,殆尽其妙。 (选自《世说新语》　刘孝标注,有删改) 【解析】本题考查文言文句读的能力。断句要从专有名词、虚词、句式、句子成分和句意等多角度考虑。以名词为例,“后将军”是“钟毓”的官职,中间不能断,“长史”是魏舒的职务,而“后将军钟毓”又做了“长史”的定语,中间不能断,根据前边的动词“为”,“后将军钟毓长史”做其宾语,至此,句意完整,应在此断句。“毓”即钟毓,则充当了后面句子的主语,属于另外一个层次。 答案：不修常人近事/少工射/入山泽/每猎大获/为后将军钟毓长史/毓与參佐射戏/舒常为坐画筹 附【译文】 王湛守孝期满,脱下孝服后,便留在墓地结庐居住。他哥哥王浑的儿子王济每次来扫墓,大都不下去看望叔父,叔父也不等待他来。王济有时偶尔去看望一下他,也只是寒暄几句罢了。后来姑且拿近来的事探问他,王湛回答应对都很不错,出乎王济的意料之外,王济非常惊讶。继续和他谈论,反而愈谈愈进入到了精深的境界。王济原先对叔父几乎没有一点晚辈的敬意,听了叔父的谈论后,不觉肃然起敬,从内心到神情举止都变得严肃恭谨了。便留下来和叔父夜以继日地谈论。王济虽然才华出众,性情豪爽,却也觉得自己缺少点什么,于是感慨万千地说:“家中有名士,三十年来却一直不知道!”王济要走了,叔父送他到门口。王济的随从中有一匹烈马,非常难驾驭,很少有人能驾驭它。王济姑且问他的叔父:“喜欢骑马吗?”他叔父说:“也喜欢骑马呀。”王济继而又让叔父骑那匹难驾驭的烈马,他叔父不但骑马的姿势美妙,而且甩动起鞭子来就像条带子似的回旋自如,就是著名的骑手也没法超过他。王济更加赞叹叔父高深莫测,他的长处绝不只这一种。【邓粲《晋纪》中记载道:王湛,字处冲,山西太原人。隐居有德行,没有人了解(他的德行),即使是兄弟和宗族的人也认为他是痴傻的,只有他的父亲王昶认为他有特别的才干。王昶逝世后,王湛在坟墓旁边结庐居住。他兄长的儿子王济前去拜访王湛,看见他的床头放有《周易》一书,对王湛说:“叔父用这本书来做什么呢?以前看过没有呢?”王湛笑着说:“身体不好时,偶尔也看一下罢了。今天应当和你谈论一下。”王湛于是和王济一起谈论《周易》,(王湛)分析精微,王济从来没听说过,感叹(叔父)深不可测。王济天生就喜欢马,所以他骑的骏马跑得很快,心里非常喜欢它。王湛说:“这匹马虽然跑得有点快,然而力小,不能承受劳累之苦。近段时间看见督邮的一匹马,应当超过这匹马,只是喂养没有跟上罢了。”王济索取督邮的差马用谷食喂养了十多天,和王湛比试。王湛没有试着骑一下马,就仓猝地上马奔驰,步伐和节奏与王济没有差异,而马不相上下。王湛说:“现在是笔直的好走的道路,怎么能分辨出马的优劣呢?只有到难走的路上(才能分辨得出来)。”于是到难走的路上比试,王济的马果然落败,王湛识别骏马的才能就是这样。】 王济回家后,他父亲王浑问他:“为什么短时间的外出却去了好多天?”王济说:“我刚刚得到了一个叔父。”王浑问他这样说的缘故,王济感慨地把此事详尽地叙述了一遍。王浑问:“和我相比怎么样?”王济说:“是在我之上的人。”武帝每次见到王济,总是拿王湛来调侃他,说道:“你家的傻子叔父死了没有?”王济常常没话回答。发现了叔父(的才华)后,后来晋武帝又像以前那样问他,王济就说:“我叔父不傻。”并且称赞叔父美好的才华素养。武帝问道:“可以和谁相比?”王济说:“在山涛之下,魏舒之上。”【《晋阳秋》中说:“王济有鉴别、评估人物的能力,见到了王湛之后,感叹佩服王湛的气度素养。当时的人评价王湛说向上和山涛相比,略有不足,向下和魏舒相比,绰绰有余。”】 13.阅读下面的文言文,完成（1）～（4）题。 郭浩字充道,德顺军陇干人。徽宗时,尝率百骑抵灵州城下,夏人以千骑追之,浩手斩二骑,以首还。从种师道进筑葺平砦，敌据塞水源,以渴我师,浩率精骑数百夺之。敌攻石尖山,浩冒阵而前,流矢中左胁,怒不拔,奋力大呼,得贼乃已;诸军从之,敌遁去,由是知名。累迁中州刺史。钦宗即位,以种师道荐,召对,奏言:“金人暴露,日久思归。乞给轻兵间道驰滑台,时其半度,可击也。”会和战异议,不能用。帝问西事,浩曰:“臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。”已而果攻泾原路,取西安州、怀德军。绍圣开拓之地,复尽失之。建炎元年,知原州。二年,金人取长安,泾州守臣夏大节弃城遁,郡人亦降。浩适夜半至郡,所将才二百人,得金人,使之还,曰:“为语汝将曰,我郭浩也,欲战即来决战。”金人遂引去。绍兴元年,金人破饶风岭,盗梁、洋,入凤州,攻和尚原。浩与吴璘往援,斩获万计。迁邠州观察使,徙知兴元府。饥民相聚米仓山为乱,浩讨平之。徙知利州。金人以步骑十余万破和尚原,进窥川口,抵杀金平,浩与吴玠大破之。玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通,利所鞫不同,由是与浩意不协,朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。金州残弊特甚,户口无几,浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。他军以匮急仰给朝廷,浩独积赢钱十万缗以助户部,朝廷嘉之,凡有奏请,得以直达。九年,改金、洋、房州节制。十四年,召见,拜检校少保。十五年,卒,年五十九。 (节选自《宋史·郭浩传》) （1）对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是　(　　) A.敌攻石尖山,浩冒阵而前　　　冒:贸然 B.奋力大呼,得贼乃已 已:停止 C.乞给轻兵间道驰滑台 乞:请求 D.时其半度,可击也 时:等候 【解析】选A。本题考查理解常见文言实词在文中的含义。A项,根据语境“浩冒阵而前”,是说郭浩冲击敌阵。“冒”应为“迎着、顶着、冒着”的意思。B项,语境中是说郭浩中箭后活捉敌人后才停下来。“已”为“停止”的意思。C项,根据语境信息“会和战异议,不能用”,可知郭浩请求用兵突袭。“乞”为“请求”的意思。D项,根据语境信息,郭浩打算等待敌人半渡时突袭。“时”为“等候”的意思。 （2）以下各组句子中,全都表明郭浩奋勇抗击金人的一组是　(　　) ①浩手斩二骑,以首还 ②流矢中左胁,怒不拔 ③所将才二百人,得金人 ④浩与吴璘往援,斩获万计 ⑤相聚米仓山为乱,浩讨平之 ⑥浩与吴玠大破之 A.①②③　　B.①⑤⑥　　C.②④⑤　　D.③④⑥ 【解题指南】做好本题,要注意以下三点: (1)明确题意:读透题目包含的信息和限制,如本题的“全都”“郭浩”“奋勇抗击金人”,题干从三个角度和层次进行了限制和要求。 (2)准确解读:句不离境,要在语境中对句子进行准确解读,如本题①②两句,只有在语境中,才会发现这两项是说郭浩奋勇抗击夏人。 (3)巧妙排除:优先排除“最不是”的信息,灵活的扫清障碍。 【解析】选D。本题考查筛选文中的信息。①②两句与“夏人”有关,与金人无关。句⑤是说“饥民”为乱。①②⑤与题干要求的“金人”不相符。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是　(　　) A.郭浩有胆有勇,屡立战功。徽宗时,他抗击夏人曾以少敌多;跟随种师道征战,他率领数百精骑夺回被敌军占据的水源;几次升官后担任中州刺史。 B.郭浩卓有识见,可惜建议未被采纳。钦宗即位后曾召他询问抗金之策以及西部战事,他坚决主战,提出应对之策,而朝廷举措失当,国土蒙受损失。 C.郭浩、吴玠共同破敌,后感情产生隔阂。绍兴年间,金兵屡屡犯宋,二人联手大败金兵;吴举劾宋万年暗中通敌,郭不同意这一做法,被调往金州。 D.郭浩治政有方,金州状况好转。他初到任时,金州极度破败,百姓流亡,经治理后积有余钱资助户部,受到朝廷嘉勉,并给予奏请可以直达的优遇。 【解析】选C。本题考查归纳文章内容要点,概括中心意思。据文意郭、吴产生隔阂是在吴举劾宋万年之后。 （4）把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。 译文:??____________________________________________________________ ②浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。 译文:??____________________________________________________________ 【解题指南】做好本题,要注意以下三点: (1)知故事:句不离境,读懂文言语句所在语境的故事是做好本题的关键。 (2)巧猜读:在故事的大框架下,对关键的词语和句式进行猜读。 (3)细梳理:通过增补或删减等方法,对所翻译的句子进行修饰。 【解析】本题考查理解并翻译文中的句子。 答案：①我在任时就听说警事,担忧夏人一定会乘机侵犯边境,希望挑选将领设防。 ②郭浩召集逃亡流落在外的人,开辟耕地,将自己的规划安排发布各地。 附【译文】 郭浩字充道,德顺军陇干人。徽宗时,曾率领一百名骑兵来到灵州城下,夏国以一千名骑兵来追赶他们,郭浩亲手斩杀两名骑兵,提着首级返回。郭浩跟随种师道进军修筑葺平砦,敌军占据并堵塞水源,来断绝宋军的饮水,郭浩率领几百名精锐骑兵夺取了它。敌人攻打石尖山,郭浩迎着敌阵前进,被流箭射中左胁,发怒不去拔箭,奋力大呼,活捉到贼人才停止;各军跟着前进,敌军逃走,郭浩从此知名。积功升任中州刺史。钦宗即位,郭浩因种师道推荐,被皇上召见应对,他上奏说:“金军长期在外,一心想着回归。请求派轻兵从小路驰往滑台,等他们渡到一半时,就可发动攻击。”正逢朝廷大臣议和议战意见不同,郭浩之策没有被采纳。皇上询问西边事务,郭浩说:“我在任时就听说警事,担忧夏人一定会乘机侵犯边境,希望挑选将领设防。”不久西夏军队果然进攻泾原路,夺取了西安州、怀德军。绍圣年间开拓之地,又全部失去。建炎元年,知原州。二年,金军攻取长安,泾州守将夏大节弃城逃跑,郡人也投降了金军。郭浩正好在半夜时来到郡中,他只率领了二百人,捉到金兵让他们返回,说:“替我告诉你们的将领,我是郭浩,想要交战就立即来决一死战。”金军于是退去。绍兴元年,金军攻破饶风岭,盗取梁、洋,进入凤州,攻打和尚原。郭浩与吴璘前去救援,斩杀俘获敌人数以万计。升任邠州观察使,调任知兴元府。饥民在米仓山聚结作乱,郭浩讨伐平定了他们。调任知利州。金步兵骑兵十多万攻破和尚原,进而窥视川口,到达杀金平,郭浩与吴玠大败金军。吴玠查究本路提点刑狱宋万年暗地与敌人勾结,而利州方面的审讯结果不同,由此吴玠与郭浩开始不和,朝廷就调任郭浩知金州兼永兴军路经略使。金州残损破坏得特别严重,户口也没有几家,郭浩召集逃亡流落在外的人,开辟耕地,将自己的规划安排发布各地。其他军队因为军需困乏需要朝廷补给,而只有郭浩把积余的十万缗钱资助给户部,朝廷嘉奖他,以后凡有奏请,都能得以直达朝廷。九年,改任金、洋、房三州节制。十四年,得到皇上召见,授检校少保。十五年,去世,终年五十九岁。 14.阅读下面的文言文,完成（1）～（4）题。 贺钦,字克恭,世家定海,父孟员,以戎籍隶辽之义州卫。钦少颖敏,习举子业辄鄙之曰:“为学止于是耶?”取《近思录》读之,有省。成化二年以进士授户科给事中。因亢旱上章极谏,复以言官旷职召灾,自劾求退。会陈献章被征来京师,钦听其论学,叹曰:“至性不显,真理犹霾,世即用我,而我奚以为用?”即日上疏解官去,执弟子礼事献章。既别,肖其像事之。其学专读《五经》、《四书》、小学,期于反身实践,主敬以收放心。有来学者,辄辞之曰:“己尚未治,何以治人?”既而从游者甚众,磨砻淬厉,成其器业。如是者十余年,虽不出户庭,而达官贵人闻风仰德者,莫不躬拜床下。 弘治改元,用阁臣荐,起为陕西右参议。玺书至而母适病死,乃上疏恳辞。正德四年,太监刘瑾括辽东田,东人震恐思乱。义州以守臣贪残变先发,聚众劫掠,顾相戒曰:“毋惊贺黄门。”钦闻之,往谕曰:“若等吾乡人也,今不幸至此,然吾窃为若等忧,镇城兵不即至耶,如之何?”众初汹汹,至是知悔,罗拜而泣呼曰:“吾父也,愿教之。”钦曰:“惟不杀人,祸可解。守臣激变,民则无辜,能止杀以待命,尚不失为良民也。良民何畏焉?”未几,有言镇城军果至者,众复噪曰:“贺黄门无嫚语。”环跪钦里门。钦曰:“吾固知有是也。城中扰攘至此,镇城焉得不发兵?兵虽至,尔等不杀人,必宥尔,无恐。”众散去,乱遂定。时又有边将诈诱杀为阵获者,上官按之不得实,一见钦即惭伏地曰:“他人可欺,吾敢欺贺先生耶?”其至诚感人如此。 钦处家笃恩谊,正伦理,厚姻戚,睦宗党。冠婚丧祭一遵古礼,不根之言纤毫不入于耳,子姓必薰陶之以孝弟之义。日改月化,一乡人皆兴于善。里俗溺于异端,丧葬皆作佛事,啖酒肉,肆为奢僭,钦以身范之。晚更好《易》,究心象数,手不释卷,大臣荐引相属,终不起。少尝隐居医无闾山,因以医闾自号,人遂称为医闾先生。 (节选自清光绪五年《镇海县志》卷二十一《人物传二·明一》) （1）对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是　(　　) A.习举子业辄鄙之曰　　　鄙:以为羞耻。 B.自劾求退 劾:检举揭发。 C.必宥尔,无恐 宥:宽恕。 D.上官按之不得实 按:查验。 【解析】选A。本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。鄙,动词,视……为浅陋。 （2）下列各句中,加点词意义和用法都相同的一组是　(　　) A.钦听其论学 吾其无意于人世矣 B.玺书至而母适病死 盖将自其变者而观之 C.义州以守臣贪残变先发 但以刘日薄西山 D.时又有边将诈诱杀为阵获者 为国者无使为积威之所劫哉 【解析】选C。本题考查理解常见文言虚词在文中的用法的能力。A项,代词,他;副词,大概,恐怕。B项,连词,表转折,然而;连词,表顺承,来。C项,连词,因为。D项,动词,作为;介词,被。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是　(　　) A.贺钦做官,进德修业,尊师重道,传道授业,都坚持用高标准要求自己。 B.贺钦处变不惊,机智策略地安抚变乱民众,化解矛盾,维护了社会安宁。 C.贺钦重视伦理道德,对家属亲戚、邻里乡党、民情风俗,都有教化和影响。 D.贺钦晚年好《易》不愿做官,因年轻时曾隐居学医,大家称他医闾先生。 【解析】选D。本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。“不愿做官”错,文章写道,大臣们相继引荐,但始终未被起用;“大家称他医闾先生”是因为贺钦自号“医闾”。 （4）把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①世即用我,而我奚以为用? 译文:?______________________________________________________________ ②既而从游者甚众,磨砻淬厉,成其器业。 译文:?______________________________________________________________ ③守臣激变,民则无辜,能止杀以待命,尚不失为良民也。 译文:?______________________________________________________________ 【解题指南】文言文翻译要求字字落实。在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须“字字落实,对号入座”。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使“字不离词,词不离句”。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。文言文翻译具体方法有: 1.留。如“世即用我”中的“我”,古今意义相同,应直接保留。 2.删。如“尚不失为良民也”中的“也”,是句末语气助词,不译,即删除。 3.补。如“世即用我”中的“世”与“即”,翻译时应补为双音节词,即“世间”“即使”。 4.换。如“民则无辜”中的“民”,应用现代汉语中的习惯表述“百姓”替换。 5.调。如“而我奚以为用”,是宾语前置句,“奚”作“以”的宾语,翻译时应调整语序,译为:“然而我拿什么为世间所用呢?” 6.变。如“磨砻淬厉”中的“淬”,本义是淬火,可引申为“磨”;“砻”“厉”两个字也都有“磨”之意。由此,四个字构成同义复词短语。直接把“磨”翻译为学习,不够通顺,可以运用比喻义,变通为“磨炼激励”。 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时要注意各句的重点实词与虚词的具体用法与含义,以及特殊句式等。(1)词语:即。句式:宾语前置。(2)词语:既而、磨砻淬厉。(3)词语:激变、无辜。 答案：①世间即使要用我,然而我拿什么为世间所用呢? ②不久,跟随他学习的人很多,(贺钦常对他们)磨炼激励,成就他们的才能学识。 ③地方官吏激起民变,百姓就没有罪,能不杀戮而等待命令,还算得上是安分守法的百姓。 【附译文】 贺钦,字克恭,世代居住在定海,他的父亲孟员,因为军籍转到了辽宁的义州卫。贺钦年少时十分聪明机敏,认为学习的考取功名类的文章很浅陋,说:“求学难道就停止在这种程度上吗?”得到《近思录》,读后,有所醒悟。成化二年(1466年),凭进士出身担任户科给事中。因大旱上书皇帝尽力规劝,又因进言官吏旷废职守招致灾祸,自己弹劾自己,要求免去官职。适逢陈献章被征召来到京城,贺钦听他谈论求学的道理,感叹道:“天赋卓绝的品性没有彰显出来,客观纯真的道理还被埋藏世间,世间即使要用我,然而我拿什么为世间所用呢?”当天,上书解除官职离开,用弟子对待老师的礼节侍奉陈献章。(和陈献章)分别之后,画了(陈献章的)画像来供奉他。贺钦专门攻读学习的是《五经》、《四书》、文字学,期望能够反过身来约束自己、更好地践行书中的道理,恪守敬重来收束狂放之心。有来向他学习的人,总是讲给他们说:“自己还没有研究透彻,又怎么来管理别人呢?”不久,跟随他学习的人很多,(贺钦常对他们)磨炼激励,成就他们的才能学识。像这种情形有十几年,贺钦虽然足不出户,但是听到传闻仰慕他品德的达官贵人,没有不亲自到座位下行礼的。 弘治改元,因内阁大臣的推荐,贺钦被起用为陕西右参议。封官的诏书来到,但正赶上他的母亲因病逝世,于是上书恳求辞去官职。正德四年(1508年),太监刘瑾圈禁辽东的土地,辽东的百姓非常担心害怕想要发起叛乱。义州因为戍守的官员贪婪凶残事先发生兵变,聚齐民众抢掠财物,互相告诫说:“不要惊动了贺黄门。”贺钦听说了,前去告诉众人说:“你们都是我的同乡之人,如今遭受不幸才到这种地步。但是我内心里很为大家担忧,镇守城池的官兵不多久就会来到,大家又该怎么办呢?”民众最初气势汹汹,到如今才明白、后悔,围绕着贺钦下拜哭泣着大声呼告:“你真是我们的再生父母,愿意听从你的教诲。”贺钦说“只有不杀人,祸患才能解除。地方官吏激起民变,百姓就没有罪,能不杀戮而等待命令,还算得上是安分守法的百姓。好百姓又有什么值得担心的呢?”没有多久,有人说镇守城镇的官兵果真来了,众人又大声呼叫:“贺黄门没有欺瞒的话。”环绕着跪在贺钦的门里。贺钦说:“我本来就知道会有这种情况。城中纷扰喧闹到这种地步,镇守的部队怎么能够不派兵来?军队既然来了,你们没有杀人,一定会宽恕你们的,不要担心。”百姓分开离去,叛乱于是平定下来。当时,有一个把用欺诈手段诱杀的俘虏作为在战场上俘获的俘虏的戍守边关的将领,上官查验不到实情,一见到贺钦立即羞愧地跪伏在地上说:“他人都能够欺骗,我怎么敢欺骗贺先生呢?”他极为诚恳的品行令人感动都像这种情况。 贺钦在家中注重恩情道义,端正伦理关系,厚待内外亲戚,和睦同族同乡。成年、婚嫁、丧葬、祭祀各种礼仪都遵循古代的礼制,没有根据的话一点也不入耳,子孙后辈一定用“孝悌之义”来熏陶教化。天天修正,月月教化,慢慢地一乡之人都乐于做善事。乡里风俗沉溺于非正统思想,丧葬都要作佛事,喝酒吃肉,放肆毫不节制的奢侈、不合规矩的事,贺钦以身作责来给大家示范。晚年改变研究,喜欢《易经》,深入研究心理术数,常常手不释卷,大臣们相继推荐引荐他,但最终没有被起用。年轻时曾隐居在医无闾山上,于是就用“医闾”作为自己的号,世人就称他为“医闾先生”。 15.阅读下文,完成（1）～（4）题。 战 马 记 [明]罗洪先 王公桢,济阳公孙也。济阳死靖难,公死贼,获赠于朝,任一子广,吉水称忠义家莫过之。至其战马事,有足为世戒者。 始公以大学生除夔州府通判,才五月,会荆襄贼流劫入夔,焚巫山县治。是时同知苏州王公授牒捕贼,性柔怯而险猾,故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰:“汝食朝廷禄,所主何事,忍委赤子饿虎口耶?”即代勒所部民兵昼夜行,至则巫山已破,贼方聚山中,索击之,杀渠桀三十三人,余尽遁。居三日,贼复劫属邑大昌,公促王,王又不行,而瞿塘卫指挥曹能、柴成两人,与王素党结避祸,多方诡辞庇之。且激公曰:“公诚为国家出气力,肯慨然复行乎?”公即声应。即日勒民兵,夹曹、柴两人赴之,与贼夹水阵。已而麾民兵毕渡趣战,曹、柴望走,公陷围中,误入淖田,不得脱。贼欲降之,公大奋骂。贼怒以刀断其喉及右臂,堕淖中,马逸去。 始公赴大昌道,宿木商家。商稔公,知贼不敌,不敢言。是日将归,有物啸于山者,商惊祝曰:“为王公耶?果尔,当三啸止。”如其言。商密与家人负箦往寻乱尸,见衣白纱半臂者,公也。载箦上,令不深没。自死所至府三百余里,马奔归府,门阖,长嘶踢其扃,若告急状。守者纳之,血淋漓,毛鬣尽赤,众始骇公已死,而贼尤不解。后死之二十五日,子广始随木商往殓之,面如生,不以暑腐。然贫甚,不能归,尽售行李与马为资。而王意在马,不偿直,竟徒手得之。距殓之二十五日,夜且半,马哀鸣特异。王命秣者加豆,不为止。王疑秣者绐②己,自起视枥。马骤前啮其项,不释口,久乃得脱。复奋首捣胸,仆之地,不省人。翌日,呕血数升死。贼既平,有司正功罪,曹、柴亦被诛。 呜呼!自昔相传义马事不一二,皆言临难能相济也。世尝言至灵者人,畜之至贱宜莫犬马若也。衔辔所制,鞭策所驱,固有衣冠介胄所不逮者。呜呼!可不畏哉!可不戒哉! (有删节) 【注】①(cuò):铡碎的草。②绐(dài):欺骗。 （1）对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是　(　　) A.即代勒所部民兵昼夜行　　　　 部:部署 B.与王素党结避祸 党:勾结 C.商稔公,知贼不敌 稔:熟悉 D.王命秣者加豆,不为止 为:因为 【解析】选A。本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。部:统率,指挥。 （2）以下各组句子中,全部表现战马“义”的一组是　(　　) ①至其战马事,有足为世戒者 ②长嘶踢其扃,若告急状 ③而王意在马,不偿直,竟徒手得之 ④复奋首捣胸,仆之地,不省人 ⑤夜且半,马哀鸣特异 ⑥自昔相传义马事不一二,皆言临难能相济也 A.①⑤⑥　　B.②④⑤　　C.②③⑥　　D.①③④ 【解析】选B。本题考查筛选文中信息的能力。解答此类题目,要扣住题干作出选择。①⑥是作者的议论性句子。③是说王某的。 （3）下列对原文的理解和分析,不准确的一项是　(　　) A.王桢,是济阳公的孙子。济阳公死于靖难,王桢死于贼寇之手,他们都获得朝廷的封赠,承担过很多重任,在吉水以忠义之家著称。 B.王桢任夔州府通判时,遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠,而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。危急时刻,王桢出于义愤带兵击贼,壮烈牺牲。 C.王桢遇难后,朋友及家人找到了他的遗体,准备送回家乡安葬,但因贫穷,只好卖行李和战马作路费。战马落入夔州同知王公手中。 D.王桢战死后,他的战马狂奔三百多里回夔州府报讯;在同知王公的马槽旁,哀鸣不已,最后将仇人王公置于死地,替主人报了仇。 【解析】选A。本题考查理解文意的能力。与A项相关的内容在原文开头。“任一子广”是“留下一个儿子,名叫广”,不是“承担过很多重任”。 （4）Ⅰ把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①公忿忿面数之曰:“汝食朝廷禄,所主何事,忍委赤子饿虎口耶?” 译文:______________________________________________________________ ②是日将归,有物啸于山者,商惊祝曰:“为王公耶?果尔,当三啸止。”如其言。 译文:??____________________________________________________________ Ⅱ用斜线(/)给下面的文言文断句。 人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得 (《伊川易传》卷二《大蓄传》) 【解析】本题考查翻译文言语句和断句的能力。(1)①面:当面。数:数落,责备。委:抛弃,舍弃。赤子:句中指老百姓。②是:这。“啸于山者”状语后置。祝:祈祷。果尔:果真如此。如:像。(2)断句前先要把文段通读几遍,整体感知,把能断开的先断开,然后逐步缩小范围,集中精力分析难断句。 答案： Ⅰ①王桢生气地当面斥责他说:“你吃着朝廷的俸禄,管的什么事,忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗?” ②这天将要回家,听见有异物在山中长叫,木商惊骇地祷告说:“替王公叫的吗?果真如此,就长叫三声后停止。”(果然)如他所说。 Ⅱ人之蕴蓄/由学而大/在多闻前古圣贤之言与行/考迹以观其用/察言以求其心/识而得之/以蓄成其得 附【译文】 王桢,是济阳公的孙子。济阳公在平乱中战死,王桢在剿匪中战死,被朝廷追封,留下一个儿子,名叫广。吉水称得上忠义的人家,没有比得上王家的。至于他家战马的故事,更足以作为世人的警示。 先前,王桢以太学生的身份担任夔州府通判。五月,恰逢荆襄之地的盗匪进入夔州劫掠,(他们)烧毁了巫山县衙。这时,苏州同知王某接到抓捕盗匪的文书,(他)性情软弱胆小而且阴险奸猾,因此借口有病不敢派出一兵一卒。王桢生气地当面斥责他说:“你吃着朝廷的俸禄,管的什么事,忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗?”于是替他带领治下的民兵昼夜连续行军。到了之后,巫山已被攻破,盗贼们正在山中集结,王桢搜索并攻打他们,杀死那些善战的盗贼三十三人,余下的全部逃走。过了三天,盗贼又劫掠了治下的大昌邑,王桢催促王某,王某又不带兵出发,而瞿塘卫指挥曹能、柴成二人,一向和王勾结在一起来躲避灾祸,多次使用诡辩的话语袒护他(王某)。而且鼓动王桢说:“你真为国家出力的话,愿意再次慷慨出征吗?”王桢立马出声答应。当日点阅民兵,带着曹、柴二人赶赴那里(大昌),和盗贼隔水摆开战阵。很快(王桢)指挥民兵全部过河进入战斗,曹、柴二人看到就逃跑了。王桢陷入包围之中,误入充满淤泥的稻田中,不能脱身。盗贼想使他投降,王公大声地用力责骂他们。贼兵很生气地用刀砍断了他的喉咙和右胳膊,把他丢到烂泥中,他的战马(则得以)逃离。 先前,王桢赴任大昌道(官名),住在一个贩卖木头的商人家中。商人很熟悉王桢(的才能),知道贼兵打不过王桢,不敢(多)说话。这天将要回家,听见有异物在山中长叫,木商惊骇地祷告说:“替王公叫的吗?果真如此,就长叫三声后停止。”(果然)如他所说。商人秘密地和家人背着竹席到乱尸中寻找,看到有个穿着白纱,只有半只胳膊的,正是王桢。商人把他放到竹席上,让他不至于沉没。从(王桢)死的地方到他的衙门三百多里路,马跑回去,大门关着,马长声嘶鸣踢门闩,好像要禀报急事的样子。守门人让它进来,(发现马身上)血水不停地流下,鬃毛全部变成红的,众人才震惊地知道王桢已经战死,而贼人还不放过(它)。之后,王桢去世的第二十五天,他的儿子广才跟着贩卖木头的商人去收殓尸骨,(王桢)脸像活人,没有因为天热腐烂。然而王广很穷,没有能力回去,就把行李和马全部卖了作为盘缠。而王某心思在马上,不按它的价值出钱,竟然想白白地得到它。收殓之后第二十五天,快到半夜的时候,马发出很不一样的哀鸣。王某命令喂马者添加铡碎的草和豆子,马没有因此停止哀叫。王某怀疑喂马的人欺骗自己,自己起床去马厩查看。马突然跑到前面啃住他的脖子,不松口,过了很久王某才脱离马口。马又抬起头撞他的胸膛,把他弄倒在地上,他(已经)不省人事了。第二天,王某吐血好几升,死了。贼寇平定之后,有司判定功劳和过错,曹、柴二人也被诛杀。 哎!以前流传下来的义马的故事不止一两个,都说面对危难的时候,马能救人。人们常说最有灵性的是人,牲畜中应该没有像狗和马一样低贱的了。(马)戴着辔头被管制,被鞭子所驱赶,本身竟有文人武士比不上的地方。啊!能不敬服(它)吗!能不敬服(它)吗!
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