专题检测十一 语言综合表达运用（小作文）
1．阅读下面的文字，写一篇小作文。
请以“新年新气象”为主题，描写你在新年里见到的一个感人场景。
要求：（1）主题鲜明，语言连贯。（2）运用比喻、拟人两种修辞手法。（3）结尾有一句直接抒情的句子。（4）不少于200字。
2．请从自然景物和人物表情的角度描写天气的寒冷。要求：（1）文中不得出现“寒冷”字样。（2）要使用比喻、拟人、排比等修辞手法。（3）要抓住景物的特点。（4）要写出人物的感受和心情。（5）不少于200字。
3．梁实秋的《记梁任公的一次演讲》用细节描写的手法表现了梁启超的性情与气质，栩栩如生。请调动自己的记忆与情思，以“记语文（或数学、物理等）老师的一次讲课”为题写一段话，运用细节描写，表现教师的特点，不得出现老师的姓名，不少于200字。
4．阅读下面的文字，按要求作文。
《祝福》中，作者通过肖像描写、心理描写、动作描写突出了祥林嫂的性格、精神。请仿照其写法，从以下备选人物中任选一个进行描写。
司马迁 王勃 戴望舒 史蒂芬·霍金
要求：（1）借鉴《祝福》中对祥林嫂的描写技巧，同时使用比喻等修辞手法。（2）描写生动形象，想象合理，符合人物原有的性格特征。（3）不少于200字。
5．《孔雀东南飞》中所叙述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两个人化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮色。请你从中外文学作品中再举一些类似的例子，谈谈对这种结尾的看法。字数不得少于200。
6．阅读下面的材料，写一段200字左右的评论。
河南省文物局对外公布，魏武王曹操的高陵在该省安阳县安丰乡西高穴村被发现。消息传出后，一些学者表示这种说法还缺乏有力证据。在还没有直接证据的情况下公布相关消息，有悖学术研究的严肃精神。河北籍学者闫沛东称“曹操墓”系安阳地方官员联手考古人士“造假”“炒作”。
据报道，随着曹操墓被发掘，真真假假的刘备墓、孙权墓、诸葛亮墓也纷纷在有关地方政府的发掘计划中。同时，近年来，各地围绕类似名人故里之争也屡屡上演。
针对以上材料，就如何对待历史文化、历史名人，谈谈你的看法。
7．请围绕“树根”展开联想和想象，写一段话。要求：运用对比、排比和象征手法，表现树根的特点，揭开树根的精神，不少于200字。
8．阅读下面的诗歌，根据要求写一段文字。
梅花绝句（之三）
陆 游
雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。
过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
认真体会这首诗歌表达的情感，写一段描写“雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚”两句诗意境的文字。要求：①借鉴《荷塘月色》中“以景衬情”的表达技巧，同时使用比喻、拟人等修辞手法。②描写生动形象，符合原诗的意境和情感。③不少于200字。
9．阅读下面的文字，完成后面的题目。
《故都的秋》一文中，作者郁达夫调动了多种感官来描写故都的秋，展示了秋天“清静悲凉”的意境。请以“晨雾”为描写对象，写一段文字。
要求：（1）调动听觉、视觉和触觉，写景状物，动静结合，有声有色。（2）融入个人的感受和情思。（3）不少于200字。
10．阅读下面文字，完成后面的题目。
生活中的“门”形形色色，有形的无形的，开放的关闭的，高贵的卑鄙的……门类多样，内涵丰富。请选择其中的一种门，选取一个场景进行形象的描述。
要求：（1）用联想或想象的手法进行描写。（2）运用排比和反复的修辞手法。（3）不少于200字。
答案与解析
专题检测十一 语言综合表达运用（小作文）
1．参考例文：2012年1月22日，大年初一的清晨，噼里啪啦的鞭炮声此起彼伏，仿佛争相给人们拜年，好不热闹。公车上挤满了拜年的市民，你一句我一句“过年好”地问候着，脸上都洋溢着满足而幸福的笑容。司机师傅们也没有因为人多脾气变得急躁，反而更有耐心了，不时提醒乘客站好扶稳，注意安全。到站时一名年轻的孕妇从座位上起身准备下车时，一下没站稳差点跌倒，就在瞬间，好几双手同时伸出来扶住了她，那一幕，像冬日里的一股暖流，温暖了在场的每一名乘客。新年让人感觉真舒服，仿佛一切都是新的。
写作指导：本题考查主题鲜明、语言连贯及修辞手法的运用。虽然是个小作文，但是它设定了一个特定情景，即“新年新气象”，同时要求主题鲜明，这就要求这一段话反映一个主题。规定必须使用比喻、拟人两种修辞手法，考生要时刻提醒自己在恰当的时候运用，当然除了这两种以外，也可再用其他的手法。结尾还规定了要使用抒情这种表达方式。只有同时满足这几个要求才能拿到高分。
2．参考例文：隆冬时节，冰天雪地，整个世界成了只大冰箱，山颤抖着身子，地瑟缩着，河封住了嘴巴。凛冽的北风呼呼地刮着，怒号着，如咆哮的狮子，用它那粗大的爪子，蛮横地乱抓行人的头发，又如针一般，刺着行人的肌肤。行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，倒着走；路边玩耍的孩子也都跑回了家。行人渐渐少了，我也加快步伐奋力地往家的方向奔去。路旁的垂柳在狂风中摇晃，一根根树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着，唯独大路两旁的松柏，精神抖擞地挺立着，傲迎风雪，激励着人们勇敢地前进。
写作指导：本题考查学生语言表达连贯、准确、鲜明、生动的能力。解答本题时，要从自然景物和人物表情角度描写，景物特点要鲜明，人物感受和心情要突出，文中不能出现“寒冷”字样，要用到比喻、拟人、排比等修辞手法，不少于200字，语句通顺、流畅、优美，不要出现错别字。
3．参考例文：数学老师是一个胖子，笑起来像“弥勒佛”。用他自己的话说，就是“世事如棋局局旧，讲台似戏日日新”。听他的课也跟看戏似的。一次他讲函数公式的变形：只见他满头大汗，后背的T恤上印出一个大大的“心”形。可能是我们天生愚钝，仍似是而非。他急了，大声说：“我换一种方式来讲……大家可要看清楚了，我要——变形了——”有个大胆的同学低声说：“你又不是变形金刚！”同学们都忍不住“扑哧”笑了。老师意识到口误，哈哈一笑，接过话茬：“对，这就好比变形金刚，把这公式的头，倒到后面，换一种方式表达，就是它的推导公式。”经他这么一说，细细一想：“嘿，还真是这样！”大伙都明白了。
写作指导：本题考查观察能力和语言综合运用能力。要注意运用细节描写，写出老师的神态、动作和独特的语言。还可以对老师的外貌进行适当地勾勒，以显示人物的气质和外在特点。
4．参考例文：史蒂芬·霍金出来了。全身瘫痪的他，躯体瘦小扭曲，蜷曲在电动轮椅上，头部歪向一边。他靠着全身上下仅有的可以活动的三根手指驱动着电开关，操控轮椅来到主席台中间。他很努力地把头举起来，似乎在举起一个千斤大鼎。听到记者尖刻的提问，他的脸上依然保持着恬静的微笑，心里暗自说：“这个问题问出了人们对我的好奇啊。”他艰难地叩击着键盘，语音合成器里传出清晰的声音：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，我有我爱和爱我的亲人朋友；对了，我还有一颗感恩的心……”顿时，整个大厅里掌声如潮。
写作指导：本题考查语言综合运用的能力。关键是要符合人物原有的性格特征。在此基础上，借助合理的想象，通过肖像描写、心理描写、动作描写突出其性格、精神。
5．参考例文：最后一段，在刘焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控诉。由现实双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，表现了人民群众对未来自由幸福必然到来的信念，这是刘焦形象的浪漫主义发展，闪现出无比灿烂的理想光辉，使全诗有了质的飞跃。
类似的例子中国还有牛郎织女的传说（两人化为天上的星座，一年得以见一次面），梁山伯与祝英台的故事（两人合葬，化为蝴蝶），外国有罗密欧与朱丽叶的故事（两人合葬，他们所在的两个家族消除宿怨），等等。又如中国古代戏曲作品里，《窦娥冤》的结尾写窦娥的鬼魂申冤报仇，最后将一个个坏人绳之以法，《梧桐雨》的结尾写唐明皇和杨贵妃在天上团圆等，也算得上是这一类型的结尾。
故事从总体上来说是悲剧性的，而结尾处又有一些亮色，这种结尾向人们表明，美好的情感或事物具有强大的力量，他们虽然一时被压制住，但胜利终将是他们的。同时，这种结尾也反映了民心，反映了人民群众的美好愿望。
写作指导：本题既考查对文学作品进行个性化阅读和有创意解读的能力，也考查了学生的语言综合表达能力。首先要复述《孔雀东南飞》结尾的情节，其次要讲述其他文学作品的类似情节，最后论述观点。
6．参考例文：近年来，各地名人故里之争屡屡上演。在经济社会之下，一些地方为了挖掘本地的历史文化内涵，提升其经济社会价值从而拉动本地GDP，本无可厚非。但是，一些地方有关部门打着历史与文化名人的旗号，一味追求经济和社会效益，变味地去挖掘历史文化，甚至去伪造历史，以期迎合人们的猎奇心理。这样做不仅是对历史的不尊重，也是对学术的亵渎，更是对文化的污蔑，对民族的犯罪。事实表明，只有尊重历史，尊重事实，用科学严谨、实事求是的态度对待古文化，才能让历史古迹焕发出时代生机。
写作指导：本题考查对材料的理解以及对时事新闻的评论，实则综合考查学生的语言表达能力。学生可以自由发挥，只要言之有理，观点积极，条理清晰，语言简洁即可。
7．参考例文：树根与大地紧密相连，与泥土朝夕相守。它们从不计较环境的优劣和土地的贫瘠。它们自愿舍弃了向上发展的风光炫目的前途，将那些崭露头角引人誉美的机会完全让给了地面上的树冠，自己则一直向下，再向下，将大地的水分和营养毫无保留地源源不断地输送给树冠。
树根的美是与土地紧密相连的，它的美是一种深层的美，是一种内在的美，是一种只有用心去体会才能感悟到的美。它深入到大地之中，作为树的一部分而存在着、生长着。有它在，树的形象才是完整的；有它在，树木才不至于单薄而苍白；有它在，树木才真正有了思想、有了风骨。树的美因它的存在而美得持久，树的美因它的存在而美得有内涵。
写作指导：本题考查语言综合运用的能力。需要紧紧围绕树根的形象、树根的特点、树根的作用和树根的精神展开描写。注意题目中对修辞和字数的要求。
8．参考例文：严寒袭来，天地似乎都冻成了一个整块儿。北风怒吼着，挟裹着雪花，东奔西窜，到处施展着它的威力。雪花狂舞，穿过树林，越过山冈，使劲冲撞着一个个门窗。世界一片冷落寂静。
忽然，随风传来一缕幽香。抬眼，只见不远处，雪白的世界里透出隐隐的殷红。走近后发现，原来是掩埋在大雪中的一树红梅。梅花，那么鲜红，红得如血，似乎可以把雪染成红色。那些花，含苞待放的，犹如熟睡的婴儿般安详；含羞半开的，像半舒半卷的美人的眼，盈盈中露出一点娇艳的嫩黄；迎风怒放的，则像侠女般火热奔放，挺立枝头。白雪的映衬下，红梅成就了一幅“薄醉当春斗绮霞”的图画。
写作指导：本题考查语言综合运用的能力。完成本题需要仔细揣摩题干的要求。由题干可知，本段文字应该描写寒风大雪中盛开的梅花，表现梅花不畏严寒、独自怒放的坚贞气节。要有多种修辞手法的运用，同时字数不少于200。
9．参考例文：清晨，四周万籁俱寂，只偶尔传来几声秋虫的呢吟。轻纱似的晨雾扑面而来，似有淡淡的乳香，又似乎有泥土的气息，还夹杂着花儿的芬芳。我张开双臂，闭上眼睛，内心沉静下来，接受这大自然的精灵的轻吻。这薄薄的晨雾，轻轻滑过我的指尖，滑过我的脸庞，润湿了我的头发，使我心里一阵激动。缓缓睁开双眼，猛然发现，那娇滴滴的花朵，也萦绕在乳白色的晨雾里，显得更加娇艳无比。我如痴如醉，宛如坠入了一种仙境，徘徊良久而不愿离去。我想，也只有在这美丽的乡村，晨雾才找到了自己真正的价值。
写作指导：这是一道依对象扩写型题目，不妨先回忆一下郁达夫在《故都的秋》中描写“秋”的文字，看看其多种手法是怎样运用的。在写的过程中，一定要紧扣题目两个最重要的要求来写，一要调动多种感觉器官对“晨雾”进行生动细致的描写，可适当采用一些修辞手法，使语言“有声有色”；二要寓情于景，抒发自己的“感受和情思”。
10．参考例文：雄伟，壮观，大气。这就是我们的校门给人的第一印象。校门的两侧，繁花盛开，绿树成荫，四季如春。左右两根粗壮的大理石柱，嵌有一副鼓励莘莘学子努力学习的对联。无论岁月怎样变迁，那副对联永远是那样闪耀夺目。这里是最热闹的地方，因为出出进进的学子，络绎不绝，这不正是预示学校活力无限吗？看着这些稚嫩的脸庞，我想，从这扇门，也许会走出文坛巨擘，也许会走出科学巨匠，也许会走出政坛英豪……进来，出去；进来，出去；再进来，再出去……这扇历经沧桑的校门，迎来一批又一批的学子，送走一批又一批的栋梁。
写作指导：这道题要求以“门”为中心话题写一段文字。根据提示，“门”有实实在在的门，也有虚化意义上的门。前者如校门、教室门、家门、公园的门等，后者如心门、友谊之门、亲情之门、国门等。无论哪种门，都有自己的特点。根据要求，要写的是“场景”，如果写的是实实在在的门，可以运用描写的手法；如果是虚化的门，则要展开自己的联想。同时需要注意的是：①中心要突出，即确保整个语段都是围绕中心话题而进行的；②前后意思要连贯，语句要通顺；③题干中的要求均要兼顾，切不可遗漏，写完之后，将整个语段通读一遍，确保语段满足题干中的所有要求。
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