专题三 正确使用标点符号
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不是每根竹子都能做成笛子，因为不是每根竹子都愿意经历严冬酷寒、风霜雨雪，不是每根竹子都能够因此而质地坚硬、品格贵重，于无声处顽强蜕变，于血肉筋骨内丝丝缕缕全部升华，当看懂它、珍惜它的人爱不释手，吐气如兰，它便音色顿现，蓬勃流长，拥有了长久的生命和永不减变的美。
——节选自孙君飞《不是每根竹子都能做成笛子》
点评赏析
一个人只有经过岁月的历练和风霜雨雪的洗礼才能成为一个对社会有用的人才，就像竹子只有经历严冬酷寒才能质地坚硬、品格贵重，从而可以做成笛子一样。本段文字通过形象的比喻说明了一个真理，耐人寻味。
真题在线
1．（2011·江西高考）下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）。
A．作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。
B．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，到处呈现祥和、热闹的气氛。
C．小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回答说：“没什么，别多心。”
D．《旧约·创世纪》中说：“神以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。
2．（2010·山东高考）下列语句中，标点符号使用正确的一项是（ ）。
A．国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓的节日气氛。行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。
B．人活在世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。
C．朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。
D．艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。
命题分析
高考《考试说明》对本能力点的要求是：能够“正确使用标点符号”，“能力层级E”。
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，它的作用：a表停顿，b表语气，c表词语的性质和作用。
一般说来，标点符号的考查不外乎三种形式：一种是客观选择题，一种是与修改病句结合起来考查，三是主观填空题。纵观2011年前高考试卷里的标点符号考查题，大都是以选择题和辨别修改为主。
对于标点的考查，近几年在单独设题方面有淡化的趋势。从全国范围来看，2010年、2011年只有三个省市单独考查，但由于语用题特别是写作上对标点的要求很高，正确使用标点符号成了学生基本功的形式上的反映，所以，对这个知识点还是要全面复习，整体掌握。
常见的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。包括句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、冒号7种。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。句末点号表示句末的停顿，同时表示句子的语气；句中点号表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种。
（一）顿号
表示句中较短的并列词语之间的停顿。一般为词语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。
注意：
1．表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。如：他三十六七岁/距这里二三里/今天做值日的是四、五组
2．太短的并列成分间（尤其是约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。如：中小学生/省市领导/城乡交流/工农兵/调查研究
中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。（“中”“小”是极短的并列关系，仅凭读音自然停顿便可区别，故不用顿号。“德”等五个方面看似极短，但是“德育”的缩略，应用顿号。）
3．并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不再用顿号。（顿号不能和“和”“或”同用）如：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
4．较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。如：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
5．并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。如：萝卜切得纤细，均匀/这个故事讲得真实，生动/你要不断进步，识字，生产
6．并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其他点号。如：这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
7．如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
8．并列词语之间带有“啊”“哇”“啦”“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。例如：妈妈经常给我讲她纺线啊，织布啊，做军鞋啊。/八月的大街上摆满了水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊……/我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
9．同一层次的并列，前几个之间点顿号，后两个之间一般用“和”，顺序不能变。如：A、B、C和D这里有桃树、梨树和杏树。
10．互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。如：这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县（市）。
11．并列的短语之间不用顿号，而用逗号。例如：我们班里不光有“赖宁”，有“雷锋”，还有“张海迪”呢！/资产阶级使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的“现金交易”，就再也没有任何别的联系了。
12．连词前面不能用顿号。如：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。（“或”是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。）
13．为了强调、突出，即使可用顿号，也应改用逗号，通过延长停顿来突出强调。例：祖国啊，您伟大，富强！
“伟大”“富强”之间本可用顿号，但为了突出、强调，则应改为逗号。
（二）逗号
表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。
1．一般用法
可以用在主谓之间，但一般有一定条件。
（1）主语较长的。如：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。
（2）强调主语。如：北京，是我们伟大祖国的首都。
（3）主语后有语气词。如：你啊，还是那个样子。
（4）变式句（主谓倒装句）。如：怎么啦，你？
（5）谓语是主谓短语。如：自行车，我骑出去了。
2．用在动词与宾语之间
主谓短语作宾语，前边可有逗号。如：我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物吧。
3．用在句首状语后。如：眨眼间，他就把作业做完了。
4．用在独立语后。如据说，最美的城市应在山与湖之间。（注意：据说后面不能用冒号）
5．用在部分关联词语后（成对出现的关联词，只能用在后一个关联词的后面，如：如果……那么……、虽然……但是……、因为……所以……）但是，我还有话要对你说。
6．倒装句子成分之间，要用逗号。如：出来吧，你们！（主谓倒装）/荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（定语后置）/我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。（状语后置）
7．用介词“把”“被”等组成的介宾短语作状语，与谓语联系紧密，一般不用逗号。
如：这些谬论都已被我国各项建设事业的胜利驳得体无完肤了。
8．有些并列的宾语既可以用逗号，也可以用顿号。如：记忆的品质包括：记忆的广度、记忆的持久性、记忆的敏捷性。
9．句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把他们和别的成分隔开。如：老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。（同位词）、什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。（插入语）
（三）分号
表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。
在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系的地方就用分号。如：他的神色，还是那么安详；他的举止，还是那么凝重。/侵略者的谎言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。
分号在复句中使用时注意以下两点：
1．在分号与分号之间至少有一个逗号。即：只有一重关系的复句，分句之间应该用逗号。如：张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。/虚心使人进步，骄傲使人落后。
在某些转折复句“但”前边可用分号。如：我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都有选举权与被选举权；但是依法被剥夺政治权利者除外。
再如：我心里暗笑他们；他们只认得钱，托他们只是白托。/经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。（如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么分句内部也可用分号）
2．句中已用句号，就不再用分号。如：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；（句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者分号改为句号。）
（四）冒号
用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。
如：下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤
他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就这些。（总结上文时相当于破折号）
1．用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用在某某说之后，表示下面是引用的话。
2．用在总括的话后面，表示后面有分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。例如：纺线有几种姿势：可以坐着破蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的纺。
3．用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。例如：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
4．用在解释说明性的话之前。例如：……马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁复杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后……
5．用在总括语的前面，表示总结上文。例如：三宝走了，三毛走了，小刘走了：是海燕就要去搏击风雨。
运用冒号时应注意：
1．冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。例如：
A．记者在北京一些小学采访，不少老师反映：这一两年，小学生在思想道德方面反映出的劳动观念淡薄，劳动习惯差，自理能力低，不珍惜劳动成果等问题在全国许多地方都存在。
——冒号所管的内容为“这……等问题”，没有管到句末，且只做主语，所以应将冒号改为“的”。
B．……必须重申党的纪律：（一）个人服从集体；（二）少数服从多数；（三）下级服从上级；（四）全党服从中央。
C．他接着说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。晓红上了高中。”
2．没有比较大的停顿不用冒号。
例：当学术委员宣布：张毅同志获得博士学位时，大厅里响起了热烈的掌声。（因停顿较短和不能管到句末，故将冒号去掉）参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
3．转述的不能用冒号。（人称发生变化）
如：老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
4．如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号（指出、说明、证明和认为，这些谓语后一般用逗号）
如：邓小平指出，（：）科学技术是第一生产力。
5．“某某说”“某某想”后不是直接引用，不用冒号；放在所说话中间不能用冒号；放在所说话的后边用句号。
如：他说今天不回家了。/“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。”/“落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。
6．“如”之前不能用冒号。
7．下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。如：老师说了一声：“下课！”就走了。（冒号前后没有提示被提示的关系，应将冒号去掉。）
（五）破折号
一般用法：
1．表示破折号后面是解释说明的部分。
如：各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。/带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面
2．表示意思的递进。如：每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……
3．表示意思的转换、跳跃或转折。如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”/我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
4．表示语音的延长。如：“小林——，我来了！”他大喊着/“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。/我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——
5．表示语音较大的停顿或中断。如：那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）
另：表意思递进（紧承）如：团结——批评——团结
6．表示总结上文。如：想赢的不能赢，不怕输的反而赢——这是竞赛的辩证法。
7．用在副标题前。如：
火 刑
——纪念乔尔丹诺·布鲁诺
8.表分项列举。如：
根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学科：
——环境声学；
——环境光学；
——环境热学；
——环境电磁学；
——环境空气动力学。
9．破折号前的标点，如果是句号或逗号，可不用。如果是问号或感叹号，则保留。
如：人人都知道他是雷锋式的人物——心中只想着他人的好人。/热爱书吧！——这是知识的源泉。
10．应注意的问题：
（1）破折号与括号的区别
较重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来。破折号之前可以有点号，但破折号之后不能有点号。破折号与“是”“有”等提示的词不能同时使用。
（2）破折号与冒号的区别：
破折号中表示注释的用法容易和冒号中总说与分说的用法相混淆，可从两个角度区别：一是分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，如：“今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。”如分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，如“我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。”二是凡用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；用冒号表示总说分说的句子则不能把分说部分删去，否则句子表意不完整。
（六）感叹号
用于句末表强烈感情。
1．如果有成分倒置，感叹号用在句末。如：多美呀，秋天的北京！
2．两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。如：啊，啊！又到春天了。
3．语气强烈的反问句有时可用感叹号。
4．句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号。如：啊，这赠品是多么丰饶啊！
（七）问号
表示一句问话说完之后的停顿的点号。
1．连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）如：除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？/到底怎么办，去还是不去？
2．选择问句，在句末用问号，句中用逗号。如：这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？对这样的青年，我们是应该支持呢，还是应该指责呢？
3．主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。如：安排工作了吗，这些新来的同志？你就去吗，小栓的爹？
4．有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。如：我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。/他家住哪里，我不知道。/谁也说不清他到底是什么人。
5．反问句连用必须都有问号。
（八）括号
表示文中的注释部分的标号。
运用括号应注意以下问题：
1．括号分为句内括号和句外括号两种，句内括号是指注释或补充说明句子中一部分词语的括号，句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号，句内括号要紧贴被注释被补充的词语后，括号内是词语不用点号，是句子不用句末点号（若是问号、感叹号可保留）；如要在被注释被补充的词语后加点号，点号应放在括号后。句外括号要放在被注释被补充的句子末尾的点号后；括号内若是句子，后括号前应保留句号等点号，若是几个句子则加几处句末点号；后括号外不能再加句末点号。
例1：可以说，除了诗（因为诗是最难解释的），雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中文译本。（句内括号）
例2：各国人民间的和平万岁！（长时间的鼓掌）打倒战争挑拨者！（全场起立。热烈的经久不息的掌声，转为欢呼。）
2．括号里还有括号时，外面用小括号，中间用方括号。
3．朗读时，括号内的内容可不读，以便更为连贯。
（九）省略号
省略号是表明文句中省略内容的标号。
省略号的主要用法是表示省略。省略的内容主要有四：一是引文；二是重复性词语；三是类似语句；四是列举。
除省略外，省略号还有以下几种用法：
1．表示沉默。如：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：……
2．表语言中断。如：穿长袍的问：“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。
破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。
3．表语言断断续续。如：上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。
4．表含糊其辞，欲言又止。如：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，“那是……实在，……我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”
5．表明语意未尽。如：“可恶！然而……。”四叔说。
使用省略号时应注意以下问题：
1．不可滥用省略号。一是省略号后语境不明的不能用省略号，而是没有上述特殊语意不能用省略号。
2．用了“等”“等等”就不能再用省略号。（省略号和“等”“等等”有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意思。）
3．要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。
4．如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。
（十）引号
表示文中引用等的标号。
引号主要有以下几种用法：
1．表直接引用，一般引号冒号都用（引号内的内容必须忠实于原文）。如：毛主席教导我们说：“好好学习，天天向上。”
（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的）
间接引用，引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况：引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的行动写照。
引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。如：黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
2．表示特殊意义。如：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，文雅得和闺女一般。
——“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。
3．表特殊称谓。如：老根据地人民做的鞋是“量天尺”。
4．表强调突出。如：从某种意义上说，“说”就是做。
5．表讽刺、否定。如：还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
6．用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等，如“五一”等。
7．表引用成语、熟语、谚语等。
使用引号应注意：
1．引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，以此类推。例如：（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香、油多。俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。”
2．如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如：我想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
3．引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号（问号、感叹号除外）放在后引号的外面。例如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
4．如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。
5．引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。如：我们的口号是“中国人民大团结万岁！”
（十一）书名号
主要用以标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等，书名号之间可用顿号，也可不用任何点号。如：“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》。
使用书名号时应注意以下问题：
1．书名和篇名同时出现，书名号的用法有三种情况：
A．书名在前，篇名在后。例如：《后汉书·列女传》
B．书名在前，类名在中，篇名在后。例如：《诗经·魏风·伐檀》
C．书名内又有书名。例如：《读〈雷雨〉有感》
2．如果是一本书或一篇文章的本身的名称，不应用书名号，不属于原书原篇的，不能用书名号。
【例题】（2011·湖北高考）下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（ ）。
A．这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很好了啊”（这是应该经常说的），那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。
B．某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿觉神清气爽。
C．一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖；一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢……生命终究归于平淡。
D．如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你——可能“病”了！
答案：B
解析：前面有冒号，完全引用时，句末的句号移到引号内。
【例题】（2011·重庆高考）下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是（ ）。
A．秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。”一个迷字便摄住了月光的精髓。
B．很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对性推导，是否还存在一种与物质相对的反物质？
C．我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我作主，你们以后就是我的孩子了。”
D．不用说别的，就是光听听这些课程的名称——《公正》《幸福》《聆听音乐》——你就有听下去的冲动。
答案：C
解析：A项，“一个迷字”中的“迷”来自《踏莎行》词句中，属于引用，应该加引号。B项，问号只能用在疑问、反问、设问等问句的句末，此处只是陈述句，所以改第一个问号改为逗号，改第二个问号为句号。D项，课程的名称不应该用书名号，改书名号为引号。
【例题】下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（ ）。
A．当我来到小桥中间，对岸的槐树后面一声呐喊：“抓住他！”随即蹿出几条黑影，向我冲来，桥开始晃起来，我的心也晃起来，“铁驴”（载重自行车）也晃起来。
B．他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……，白天所有的压抑似乎都在这笛声里风吹云散了。
C．不过今日的“粉丝”不比往年，索签的要求高得多了：不但要你签书、签笔记本、签便条、签书包、签学生证，还要题上他的名字、他女友的名字。
D．胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑般的安静来回答。
答案：B
解析：去掉省略号后面的逗号。
【例题】（2010·重庆高考）下列各项中，标点符号使用不符合规范的一项是（ ）。
A．对于袁野小朋友来说，人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她：小鸟会住进去吗？都有什么样的鸟，有多少鸟会住进去，住起来舒服吗？
B．趁着在家无聊，我这个捣蛋鬼又有新点子了！别以为我又要恶作剧，这次啊，我准备亲自下厨露一手——做一道家常小菜——炒土豆丝。
C．室外环境污染，包括建筑物外墙（最典型的是玻璃幕墙）的反射光、夜间过亮的城市灯光（如广告牌、霓虹灯、景观灯的光）产生的光污染。
D．“小美人鱼”是上海世博会丹麦馆的核心展品。“她很小，”哥本哈根旅游中心的彼得·勒默尔·汉森说，“但她想去看看外面世界的渴望却令人惊叹。”
答案：A
解析：A项中“她”后面是一串连续问，应都用问号。
对标点符号这一知识点的复习，重点应放在攻克标点符号运用时的难点和易错点上：
1．问号不能用在句中，应当用在问句的末尾。含疑问代词的句子如果不提出疑问，只是陈述一件事件，应用句号不用问号。选择问句只在后一问句末尾使用问号。主谓倒装句的问句也只能用在句尾。
2．逗号用在句子内部主谓、动宾之间表示停顿，前置状语后边和后置的定语、状语前边表示停顿，复句中除并列关系以外的分句间表示停顿。
3．使用顿号关键要注意其使用范围，一定是句子内部并列词语之间的停顿：相邻的两个数字表示概数时，中间不用顿号。
4．分号。复句内部分句中使用了逗号的，分句之间应用分号。多重复句的第一层必须用分号。容易忽略的还有分项列举的各项之间，也可以用分号。
5．冒号的通常用法是提起下文。用在总说性话语后面，表示引起下文的分说；用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明；用在总括性话语前边，冒号提示后文将予以总结。容易出错的还有冒号和引号、句末点号的配合使用。
6．引号表示直接引用时，注意配合句末点号。引号还用来表示强调或特殊含义。要特别注意单双引号的配合使用。
7．括号表示注释。如果只注释句子的一部分内容，括号要紧贴在这一部分之后，叫句内括号。句内括号内不用句号，整个句子的点号要用在句内括号之外。如果注释全句的，括号放在句末标点之后，叫句外括号。句外括号外不再使用点号。
8．破折号要牢记表示的意义，即解释说明、转换话题、声音延长、列举分承。
9．书名号标示的必须是书名、篇名、报刊名、文件名及戏曲、歌曲、图画、音像作品名等。
解答标点符号试题，除了应该熟练地掌握各种标点符号的用法外，还可以用以下方法检查标点符号使用的正误：
（1）反复试读，以停顿的长短来确定句中点号，点号不同，表示停顿的长短不同。在一个句子中，句末点号（句号、问号、感叹号）停顿最长，句中分号其次，逗号较短，顿号最短。把握了停顿的长短，便于确定点号。
（2）理解文意、句子层次和语义，确定点号。一句话或一段话，总有一定层次，把握了语句的层次，便于准确地确定停顿，标注标点。
（3）根据语气确定句末点号。一个句子总有一定的语气，句末点号一方面表示一定的停顿，另一方面也是一定语气的书面形式。因此，根据句子的语气可以确定句末点号。
答案与解析
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1．D 解析：A项，分号使用错误。并列关系句，分句中如果没有逗号的使用，各分句间就不需要用分号。B项，省略号使用错误。因为后面已经用了“等等”。C项，“怎么了？你。”中的问号和句号使用错误，该句为主谓倒装句，问号应置于句末，应该为“怎么了，你？”
2．B 解析：A项，“模型”应放到引号外；C项，冒号要删掉；D项，前两个顿号应改为逗号。
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