2013届高三语文二轮复习专题能力训练卷 小说阅读
一、阅读下面的文字，完成下面的题。 麦收 孙犁
1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。
二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？" “挖沟！”大家一齐大声地回答。
“对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。”
队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！' ’指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割― 莫黄莫割。"
“嘎勾― ”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是了了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！" 当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。他们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。
第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。老头子跟在后面，打着火抽着烟。太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩—— 那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰。 晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。 田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。
（选自《孙犁作品精编》，有删改）
1．请分析第一段在文中的作用。
【答案】 ① 点明了故事发生的时间和地点。② “小麦黄梢”的描写富有诗意，为小说主人公的活动创设了特定的环境。 【解析】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。作答此题时，需关注第一段中的关键词语，如“1939 年”“冀中解放区”等，它们交代了故事发生的时间和地点；孙犁作品中往往有优美的环境描写，“小麦黄梢”这样富有色彩感的描写为人物的活动创设了特定的环境。
2．文章画线句子表现了人物怎样的心理？ 【答案】 ① 踏实、放心。爷爷知道孙女儿二梅安全归来后不再为她担心。
② 乐观，对抗战胜利充满信心。眼中“千变万化的云彩”是抗敌卫国的“虎”“豹”“飞马”“老鹰”。
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。画线部分的句子既有一般性的叙述，又有生动的景物描写。从前文的“他担心他的孩子，眼望着东边的路”可知，爷爷担心孙女儿二梅的安危，而如今知道她安全回来了，于是“打着火抽着烟”, 放了心。 此外，文中的景物描写具有象征意义，体现了老人的乐观。
3．最后一段通过二梅之口交代了她的身世，有何作用？ 【答案】① 揭示了二梅等青年妇女积极参与抗战的原因，与上文二梅的表现相呼应。
② 交代了二梅的身世，使二梅的形象更加完整。
③ 二梅这样一个没有娘的孩子在新的环境下成为一名支援抗战、积极参与抗战活动的巾帼英雄，升华了小说的主题。
【解析】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。对这类题目，应该从情节的发展、形象的塑造、主题的表达等方面考虑。这篇小说通过二梅之口交代了其苦难身世，揭示了二梅积极参与抗战的原因，同时又使二梅的形象更加完整，而且还升华了小说的主题。
4．这篇小说的构思、语言很有特色，请结合具体内容任选一方面谈谈你的看法。
【答案】 示例一：本文从侧面为英雄唱赞歌，构思精巧别致。本文的主题是歌颂抗日英雄，但作者并没有正面描写战争场面以及战争的残酷，而是将视线锁定在妇女身上。她们既是传统妇女，却又走出了传统妇女的生活圈子，她们以自己的行为，让读者感受到中国最底层妇女在解放区的成长。她们执著，坚韧，热情，她们也是抗日英雄。 示例二：本文语言优美，富有生活气息。本文语言富有诗情画意，如“田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味”等；对话简洁明了，理亦可酌情给分，充分体现了农民的语言特点，作者通过通俗活泼的对话将笔下的人物写得活灵活现 【解析】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。作答时，首先要根据自己的情况选定一个方面，然后仔细研读文本，确定小说在构思（语言）方面的显著特点如构思方面，小说的主题是歌颂抗日英雄，但作者却选取平凡而又不平凡的妇女作为切入点，构思新颖，不落窠臼；语言方面，这篇小说的语言优美，富有生活气息，尤其是文中的景物描写更是富有诗意。最后按照“总一分”的结构组织答案即可
二、阅读下面的文字，完成下面题。 隐忧
陈忠实
作家习惯于夜里工作，天明时入睡，午时醒来。这天，他刚醒来，弟弟来了。弟弟从老家山区来，肩头挎着一只早已过时的那种仿军用黄色帆布包。 作家看见弟弟的第一眼，当即想自己兜里还有多少钱。他的兄弟姊妹全都生活在尚未脱贫的山区，凡是找上门来的，总得给些钱。弟弟坐下就坦然直言：“哥！你心里别慌，我不要你的钱。我知道你名声很大，可是还是没钱。”作家听了有点摸不着头脑。 弟弟更坦率了：“我想搞一个运输公司，先买一辆公共汽车，搞长途客运。你想想你能有多少钱给我！你把我嫂子卖了也买不来一辆汽车― " 作家掸了掸烟灰，大声呵斥：“凭你这号货能搞长途客运？你是不是昨晚做梦还没醒？" 弟弟并不恼：“我知道你瞧不起我，不相信我。事没弄成之前，谁也不信；弄成了，人又给你骚情了。你前些年没成名时，谁把你当一回事？我那时候看你整天写稿，却没人登，我咋看你都不像个作家，而今我咋看你都像个作家… … ”作家还真被堵住了口，无可奈何地笑笑：“行啊！你想买一列火车搞运输我都没意见。你搞吧！" 弟弟笑了：“我还得求你，不要你的钱，只要你给刘县长写个条儿，让他给银行行长说句话，我就能贷上款… … ” 作家忍不住放声笑了，笑出了眼泪：“你还真动了脑子，把我的朋友关系都利用起来了… … ”
弟弟说：“你不过就写一张字条儿嘛！
作家笑着，给刘县长写了字条儿。 过了两天，作家感到某种说不清的隐忧，于是就给刘县长打了的长途电话，很内疚地明来龙去脉，最后才点破：“你知道我这个弟弟是个什么货。我给他讲不清道理，推到你手里，你随便找个什么理由打发走算咧。”
“你的电话来晚了。我把他介绍给农行行长了。”
刚放下电话筒，铃又响了，是弟弟打来的：“哥呀，我在县农行，贷款没问题句话，刘县长一句话农行行长照办，我要贷5 万，他连一个子儿也不敢少给。”作家心里沉了一下，真要是货下5 万元，这个家伙把钱给捣腾光了，谁来还贷？听着他孤假虎威的口气，愈加疑虑：“你可得考虑还货能力… … ”弟弟说：“这事你甭操心。现在人家货款要财产抵钾，我想来想去，咱们兄弟姊妹就你日子过得好。你给我当担保人。”
作家冲口而出：“那就把我押上。”弟弟哈哈哈笑起来：“谁敢押你这个大作家啊！行长倒是给我出了个主意，把你那本书押上。”作家心里轻松了。行长给弟弟出的这个主意，分明是游戏。自以为聪明的弟弟正在农行行长的圈套里瞎忙。作家说：“我的那本书早就卖给出版社了。版权在人家出版社，不属于我了，押不成了。我只有一支钢笔，永生牌的。你作押吧！”说着，“啪”地挂断了电话·
一个月后，作家和他的朋友刘县长聚在一起，海阔天空地聊天，突然想起弟弟贷款的事，便问刘县长：“后来那货还缠没缠你？”刘县长也多喝了几盅，听了便大笑起来，笑毕，讲给作家一个可以作为小说“尾声”的故事―弟弟从我那儿走时，要借我的自行车― 机关给我配发的一辆新型凤凰车。他把我的自行车骑走了，三天后传达室老头把车交给我的时候，我都认不出来了，车铃摘掉了，车头把手换上一副生锈的，车子的瓦圈和内外胎都换成旧的了，只剩下那个三角架… … 真是凤凰落架不如鸡了… …
作家“啊”了一声，想骂也骂不出来了。 刘县长说：“我看着这个自行车，突然就想起你常常出口说的‘这个货’！我忍不住笑着就说了你的话，‘这个货’… … 只有这称呼好！"
次日，作家回乡去看望父母，顺便也去看望这位弟弟。弟弟正蹲在窑门口抽烟。显然，汽车运输公司没有办起来，那辆自行车倒是撑在窑门前的场院里，除了三角架是脱漆锈斑的旧架子，其余部件都是崭新的，在阳光里闪亮。 （选自陈忠实《扶不起的弟弟》，有删改）
1．文章第二段画线句表现了作家怎样的心理？为何会产生这样的心理？
【答案】表现了作家慌张的心理。
原因：作家自己生活并不富裕，见到比自己更为贫困的兄弟姊妹就给钱已经成为习惯；给钱又怕兜里没有，所以才慌张。
【解析】本题考查体会文中重要语句的丰富含意的能力作答这类题，要抓住关键词并联系上下文进行思考。如从下文中弟弟的话“哥！你心里别慌，我不要你的钱’可以看出作家此时的心理；从“他的兄弟姊妹全都生活… 总得给些钱”和“你名声很大，可是还是没钱”等语句中可以看出作家产生这种心理的原因。 2．根据小说内容，简要概括“弟弟”的形象特点。
【答案】泼皮，放诞，无赖；爱占便宜，喜欢逢迎，爱耍小聪明；好幻想，依赖心理重。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。鉴赏人物形象不能简单复述文本内容，要对文本内容分类合并并洽当概括。首先围绕人物，筛选出有关他的文字，诸如言语、心理和行为等。其次结合文中相关人物的言语等，明确这些信息所反映的人物形象特点最后用简洁的语言加以概括。
3 ．结尾一段在文中有什么作用？请简要分析。
【答案】暗示弟弟没有贷成款，没有搞成长途客运，暗示刘县长的自行车确实是他动的手脚；这样收束全文，使前文故事都有了结果，使小说情节更加完整；增强了小说的讽刺效果。 【解析】 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。小说结尾看似闲笔，实则是匠心所在。作家的猜测，包括弟弟占县长自行车的便宜这件事，都得到了验证结尾不仅暗示了故事的结局，而且深刻地揭示了弟弟性格的悲剧性，讽刺意味浓
4.“隐忧”作为小说的标题，意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【答案】① 指作家为弟弟做事不现实而担忧，担忧他不知什么时候才能自立自强起来；② 弟弟糊涂而又大胆的想法，是现实社会和现实文化心理滋生的产物，作家为这样的社会不知还要孕育多少“弟弟”而担忧；③ 通过塑造弟弟这一人物形象，让我们感到人性的卑微与复杂，为人性担忧。
【解析】本题考查探究作品的意蕴的能力。解答这道题，应在认真阅读并理解全文的基础上思考作家为什么“隐忧”, “隐忧”都忧什么，明确了这两个问题，便不难得出答案。
（三）阅读下面的文字，完成后面的题。
最佳配偶
[美]斯蒂芬·麦克勒
我走进办公室，跟笑容满面的布列乔先生握了握手。跟我相比，他衣着十分讲究。他手里在搬弄着一叠纸，就像在搬弄着一叠煎饼。
“我相信，你准定会对她十分满意，”他说，“她可是我们用求同计算机，从符合推选条件的一亿一千多万美国妇女中挑选出来的。我们按种族、宗教、人种、生活地区，对这些妇女进行了分类……”
我坐在那儿津津有味地听着，心想要是来这儿之前先冲个淋浴，那该多好。这儿的办公室整洁宜人，不过那张椅子令人坐得不太惬意。
“好，来啦……”他说着，像魔术师那样“砰”的一声把通向隔壁房间的门忽地打开。 本来我心里就像揣了只兔子，怦怦直跳，这时就更手足无措了。
说真的，她长得很标致，真的!美极了!
“沃克先生，这是蒙大拿州拉芬湖的邓菲尔德小姐。邓菲尔德小姐，这是纽约的弗兰克林·沃克先生。”
“就叫我弗兰克好了。”我唯唯诺诺，显得有点紧张。她确实太美了!您不妨想象一下。
布列乔刚走开，我们就聊了起来。
“您好!我，我，我对计算机为我选中的您，感到十分称心。”我竭力想把语调放温和 些。也许，把她称为计算机选中的人，她一定不高兴。我是说，我对事情发展的结果感到满意。
她莞尔一笑，露出了一排整齐的牙齿。
“谢谢您，我也是。”她腼腆地说。
“我，三十一岁。”我唐突地冲口而出。
“我知道，这些全都记在卡片上。”
这场谈话似乎就要这样结束了。卡片上什么都介绍得清清楚楚，所以确实没什么好谈了。
“今后打算要孩子吗?”她先找了个话题。
“当然，两个儿子，一个女儿。”
“正合我的意，这记录在卡片上的‘未来计划’一栏，喏，就在那儿。”她指点着说。
我这才注意到我手中那一札文件似的东西，第一页上贴着一张国际商用机械公司的计算机卡片，卡片上印有关于邓菲尔德小姐的重要数据。显然，她手中的那一札“文件”是关于我的……于是，我们各自审视着自己手中的“文件”，每翻阅一页，都要发出很大的声响。
“文件”里说，她喜欢古典音乐。(记录在“兴趣爱好与生活习惯”栏)“您喜欢古典音
乐?”
“对，比任何东西都喜欢，另外，我还收藏着弗兰基·拉尼歌曲的全部录音。”
“这倒是红极一时的歌唱家。”我赞许地附和道。
我俩的目光继续在字里行间浏览着。我注意到，她爱看书、看球赛，看电影爱坐前排，睡觉时爱把窗户关上，爱养狗、养猫、养金鱼、养金枪鱼，爱吃用意大利香肠做的三明治，穿着朴素，将来要送孩子上私立学校，喜欢住在郊外，爱参观美术展览馆……
她抬起了头：“我们所有的爱好都很一致。”
“毫无两样。”我加上一句。
我又读了标题为“心理状况”的记录：她生性羞怯，不爱争论，讲话拘谨，属于贤妻良母型。
“我很高兴，您既不抽烟又不饮酒。”她满意地说。
“是的，我与烟酒无缘，只偶尔喝点啤酒。”
“栏目里没有提到啊。”
“哦，也许没写上，这是我的疏忽。”我希望她不会放在心上。
我们终于各自看完了手里的“文件”。
最后她说：“我们俩非常相像。”
我和邓菲尔德结婚整整九年了，已经有三个孩子，两男一女。我们住在郊外，听着古典音乐和弗兰基·拉尼的录音。我俩最后一次争吵是很久以前的事了，所以早被我忘得一干二净。在每一件事上，我俩几乎都能步调一致。她是一个贤妻，我也可以算是个好丈夫。我们的婚姻看起来真是完美无缺。
眼下，我却盘算着下个月就去离婚。——这种日子我再也过不下去了!
1、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．小说叙述了弗兰克借助计算机筛选结婚对象，进而结识邓菲尔德小姐并与之结婚，到后来厌倦了完美的婚姻生活想要离婚的故事，情节跌宕起伏。
B．本文叙述平淡无奇，但构思巧妙，别具匠心。短短千余字，浓缩了一对夫妻美满和谐的生活，人物塑造以语言描写为主，通过对话展现人物性格。
C．这篇小说启示我们：在生活中我们应抛弃机械的、程式化的生活，还原人的鲜活生动的本性，重新回到多层次多角度的、可期待可变换的世界中去。
D．“我”在和邓菲尔德小姐见面时“唯唯诺诺”，表现了主人公“我”懦弱无能、胆小怕事，这也是“我”在婚姻生活九年后才打算离婚的原因。
E．这篇小说借助一个婚姻故事告诉我们：被简单地贴上标签从而变成扁平的标签人，过着乏味的、已经计划好的生活，只会让人沉闷窒息。
【答案】C E
【解析】A项“完美”应加引号，他们的婚姻生活并不完美，小说情节只是在结尾异峰突起，也谈不上“跌宕起伏”； B项“浓缩了一对夫妻美满和谐的生活”表述不当。小说主体写的是相亲过程，而且其生活貌似美满和谐，实则单调乏味；D项“表现了主人公‘我’懦弱无能、胆小怕事”错误。
2、文章多次提到两人“相像”“一致”，这样写有什么作用?
【答案】①起强调作用，突出两人惊人的“相像”和“一致”，为结尾打算离婚埋下伏笔；②呼应题目，如此相像一致正是一般人所认为的最佳配偶；③与打算离婚的结局构成极大反差，深刻地揭示出小说的主题。
【解析】本题重点考查分析文章表现手法和写作意图的能力。回答作用类试题应从三个方面考虑：文章结构、主题思想、表达效果，根据试题具体要求，可以有所侧重。“相像”和“一致”是文中人物的重要特征，也是作者所要揭示的问题核心，因为相似才造成了生活的单调，在把握主题的基础上答题。
3、小说中的“我”有哪些性格特点?请简要分析。
【答案】①性格内向，拘谨羞怯。（从相亲时的语言描写、心理描写分析）②爱好广泛，追求生活品质，有良好生活习惯。（从“我们所有的爱好都很一致”“毫无两样”，可推知“我”的性格爱好与邓菲尔德小姐相同。）③潜意识里有对机械的程式化的生活的反抗，以及对生动鲜活的生活的向往。（从想离婚可以看出）
【解析】本题重点考查学生分析人物形象的能力。解答此题要筛选文中相关信息，通过揣摩人物语言、动作、心理等描写准确把握人物特征。可以从相亲时的语言描写、心理描写分析；从“我们所有的爱好都很一致”“毫无两样”、从想离婚可以推知。
4、这篇小说的结局非常出人意料，你认为这样的安排好不好?请谈谈你的观点和具体理由。
【答案】观点一：这样的安排好。这是既在意料之外，又在情理之中式的结尾（或欧·亨利式的结尾）。
①从情节上看，两个人虽然经电脑配对，“非常相像”，但彼此过于熟悉，谈话毫无新鲜的话题，无趣无聊，已经暗示出这种婚姻的乏味，所以两个人最后的分手也在情理之中。
②从表达效果上看，前面的叙述平淡无奇，直到最后才给读者一个出乎意料的结局。这样写，能增强小说的戏剧性，从而形成独特的艺术魅力，增强文章的感染力。
③从主题表达上看，这样的结局与前边的情节构成极大反差，更能引人深思，深刻地揭示出小说的主题：机械的、程式化的生活是令人生厌的，多姿多彩才是有趣味的生活状态。
观点二：这样的安排不好。
①从情节上看，离婚的结局过于突兀，前边的情节缺乏必要的铺垫与暗示。
②从表达效果上看，这样的结局，虽然能增强小说的戏剧性，却使文章缺乏可信度，缺少生活的真实：在现实生活中，夫妻两个情趣相投往往生活得很幸福。
③从主题表达上看，小说结局宣扬夫妻之间性格差异产生美，但同时否定夫妻之间性格谐调也会产生美，是有失偏颇的。
【解析】本题重点考查分析作品结构，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。答题时，应该从情节、主题、表达效果三个方面加以思考。要认真分析文章结构，在把握文章主题思想的基础上，结合文本分析，阐发自己的观点态度。
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